幼儿园中班游戏公开课猜猜我是谁教案反思.pdf

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1、本文为本文为 WordWord版本，下载可任意编辑版本，下载可任意编辑师：喜爱动物吗?喜爱什么动物?2.演演看过的动物师：谁能用表情和动作来演一演你喜爱的动物，让大家猜猜看。活动目标：小结：小伙伴知道的动物可真多。刚才我们用表演来猜小动物，1.尝试依据声音、动作、局部特征来辨别猜想动物。用声音你行吗?2.在猜想的过程中观测、比较、猜想等技能得到进展。二、依据声音猜动物，初步感受猜想的乐趣3.体验猜想活动的乐趣。1.利用声音猜动物4.乐于探究、沟通与共享。(1)师(逐一播放小猫、小羊)：听，是谁?5.教幼儿养成细心、仔细的学习立场。(前面两个比较简约，幼儿都能猜得出是什么，所以径直是幼儿猜活动预

2、备：想，老师出示动物验证，并表扬，假如然是中班的孩子，会听，一下1.阅历预备：对常见动物的声音、形状、饮食等已有初步的认识。子就猜得出。)2.物质预备：教学 PPT猜猜我是谁、猜谜设计表。小结：每个小动物发出的声音可能都不一样，通过声音可以猜出活动过程：是谁。一、说说演演动物，引发对动物的爱好。(2)师：(同时播放狗、公鸡的叫声)：还有谁呢?1.说说喜爱的动物第 1 页 共 3 页幼儿园中班游戏公开课猜猜我是谁教案反思幼儿园中班游戏公开课猜猜我是谁教案反思本文为本文为 WordWord版本，下载可任意编辑版本，下载可任意编辑(此环节幼儿听到一个动物叫声就说出动物名称，老师可让幼儿听时等一等或径

3、直告知他们判断错了，不止一个动物，形成剧烈的对比后再来播放图片验证)小结：看来耐烦点、认真听很重要哦。2.借助声音和特征猜动物师(播放兔子叫声)：再听一个。(凭声音幼儿难听出，猜想不同答案，老师出示兔子耳朵进行提示，幼儿猜想正确后图片验证)小结：有时不光需要听，也借助于眼睛去看哦。三、依据局部特征猜动物，体验猜想的乐趣1.依据简约局部特征猜想(1)师(出示大象鼻子、长颈鹿脖颈)：看，可能是什么动物?你是怎么知道的?(特征明显，较简约，幼儿都能猜得出，老师要追问猜想的过程。)小结：依据每个动物特别的地方可以猜出来是谁。(2)师(出示蝴蝶花纹、斑马纹和老虎纹)：再来一个，是谁?(特征有类似，且不明

4、显。幼儿在猜想的过程中简单涌现混淆或错误，请其他同伴阐述，进行资源之间的互动。)2.依据局部相像特征猜想师(出示小鸡绒毛)：这是谁呢?(幼儿答案不一，如猜是小鸡或鸭子等。老师统计幼儿答案，询问幼儿猜想的理由。然后出示爪子和头部进行提示，最末用歌曲来验证：毛茸茸呀，胖乎乎，叽叽叽叽叽叽叽叽唱起来。验证幼儿猜想结果，过程中极力调动幼儿参加的爱好。)小结：有时候靠一个特点是猜不出来的，需要我们更加全面地了解小动物。四、尝试设计动物谜，进一步体验猜想的乐趣1.了解设计表，明晰操作要求第 2 页 共 3 页本文为本文为 WordWord版本，下载可任意编辑版本，下载可任意编辑师(出示猜谜设计表)：刚才通

5、过演一演、听一听和看一看的方式来玩猜动物的游戏，能用画一画的方式来玩猜谜的游戏吗?老师示范设计，请幼儿来猜。2.动手操作师：每个人都有自己喜爱的动物，把你喜爱动物的特征记在这张纸上的空白处。幼儿通过画动物的特征进行设计。3.玩猜谜游戏师：孩子们，带着你们设计的动物谜语，我们一起出去玩猜谜的游戏吧。活动反思：猜猜我是谁以幼儿喜爱且在较熟识的动物入手，以猜猜的形式开展活动，的确受到了中班幼儿的喜欢。爱好深厚，参加度高。更为重要的是让幼儿在猜猜的过程中通过各种方式来辨别动物，并在追问猜想的过程中追问其思索的路径，幼儿观测、比较、猜想等技能都相应得到提升。本活动爱好点的调动还在于老师现场语言的运用，如有点难的，还敢挑战吗?等话语的运用。第 3 页 共 3 页