拔萝卜音乐教案.pdf

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1、拔萝卜音乐教案拔萝卜音乐教案 1 活动目标：1、熟悉歌曲旋律，学唱歌曲，能用肢体动作来表现歌曲内容。2、感知 7 以内的数量，初步了解 7 以内的序数。3、培养幼儿与同伴合作玩游戏，体验音乐游戏带来的快乐。4、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中学习了知识。5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。活动准备：1、教具：老公公、老婆婆、小姑娘、小弟弟、小花猫、小黄狗、小老鼠图片；大萝卜一颗；17 的数字卡片。2、学具：17 数字卡片若干，随机贴于幼儿的腿上；5颗大萝卜，随机贴于 5 张椅子上。活动过程：（一）导入部分1、师：听！什么声音？2、教师在钢琴伴奏下范唱 5.32|5.32|5555

2、|231|。3、师：你听到了什么？（教师带领幼儿学唱这句歌词）师：猜猜会是什么东西拔不动呢？（二）基本部分1、出示大萝卜图片。师：原来是一颗大萝卜。这么大的萝卜会是谁种的呢？2、出示老公公图片，教师边唱歌曲前四小节，边表演老公公拔萝卜的情境。师：谁第一个来拔萝卜？（教师在老公公的图片下面贴上数字 1）3、教师范唱歌曲第 16 小节，带领幼儿学唱这几小节。师：他有没有拔动呢？4、教师范唱歌曲 710 小节，带领幼儿学唱这几小节。师：他会请谁来帮忙呢？师：老婆婆年纪大了，可能没有听到，我们帮老公公再请一次吧！5、教师边拿出老婆婆图片边唱：“哎！来啦！”并在老婆婆的图片下面贴上数字 2。6、依次学唱

3、歌曲第 27 段。（1）师：现在老公公和老婆婆一起来了，我们来看看他们有没有把萝卜拔起来。（2）依次出现小姑娘（3）、小弟弟（4）、小花猫（5）、小黄狗（6）、小老鼠（7）。7、教师小节。8、游戏：大家一起拔萝卜。（1）师：瞧！田地里还有这么多的大萝卜，数数有几颗？我们一起来帮忙吧！（2）师：你们看看自己身上的数字是几，老公公是数字 1，老婆婆是数字2，小姑娘是数字3唱到数字几，就请你们说：“哎！来啦！”然后请你们上来一起拔萝卜。你们准备好了吗？（3）幼儿角色表演。9、教师总结，活动结束。活动反思：音乐启蒙教育有利于挖掘幼儿的想象力和创造力。音乐是一种艺术形象，通过音乐活动，可以增强幼儿的记忆

4、力、想象力、创造力，提高幼儿的听觉辨别能力和敏感性。音乐对于幼儿情感的发展有很好的调节作用，使他们对事物美的认识更进一层。通过音乐教育发掘幼儿的潜能，塑造幼儿健康活泼的个性，促进幼儿全面和谐的发展。拔萝卜音乐教案 2 活动目标：1、熟悉音乐，根据故事的情节按照乐句变换动作。2、按照游戏内容创编拔萝卜，跳舞等动作。3、学习找好空地方，比较迅速地找到同伴（萝卜），合作进行游戏。活动准备：音乐磁带。兔子头饰。活动过程：一、幼儿倾听教师讲述的配乐故事一遍。二、幼儿按照故事情节，尝试为小兔子匹配动作。（！）幼儿尝试为因子部分匹配动作。*教师：小兔子早上起床后，可以做些什么事情呢？*教师反馈幼儿的动作，并

5、播放引子段音乐，幼儿坐在椅子上，尝试跟着音乐做动作。（2）幼儿尝试为 A 段音乐匹配动作。*教师：小兔子知道要区拔萝卜，心里很高兴，可以用什么动作来表示呢？*教师反馈幼儿的动作（例如：可以跳一跳，拍拍手等），教师播放 A 段音乐，幼儿尝试跟随着音乐坐在椅子上做动作。（3）幼儿创编拔萝卜的动作。*教师：我现在是一个大萝卜，你们怎样把我拔出来呢？累了怎么办呢？*教师反馈幼儿的动作，并请一个幼儿到集体中间听者音乐示范拔萝卜的动作，教师做萝卜。三、幼儿尝试完整听音乐“拔萝卜“。（1）幼儿分角色表演一遍。（2）幼儿交换角色表演一遍。（教师活动过程自述：我班有很好的游戏环境，我和孩子们在有地垫的活动室进行

6、了这个游戏。孩子们对一开始小兔子起床的音乐很感兴趣，加了很多自己的生活经验，比如刷牙，洗脸等动作。在小兔子出门的动作时候，孩子们都乱跳，但是经过我表扬做的好的孩子后，许多孩子开始听音乐跳了。在音乐结束后，我让孩子洗萝卜，切萝卜，吃萝卜，享受自己的劳动成果，孩子对再玩音乐游戏就更有兴趣了。）活动反思：在这个音乐游戏中，孩子们表现得非常积极主动，很愿意参加到游戏中来，对音乐的旋律掌握得较准，对游戏的玩法及规则掌握得比较好，因此，游戏效果比较好。为什么能达到这样的效果呢？我认为，第一，这个游戏内容及形式贴近幼儿生活。第二，教师的参入在很大程度上提高了幼儿的兴趣。拔萝卜音乐教案 3 活动目标：1、学习

7、歌曲，在句首重音处合拍地做拔萝卜的动作。2、想象和模仿歌曲中各个角色的行走动作。3、能积极参与歌唱表演活动，体验歌唱表演的快乐。4、感受歌曲诙谐幽默的特点，能听着音乐游戏。5、能根据音乐的速度，变换动作速度。活动重难点：重点：理解歌曲内容，掌握歌曲中的角色，能进行歌曲表演。难点：通过想象能模仿歌曲中各个角色的行走动作。活动准备：1、拔萝卜故事课件、伴奏音乐。2、老公公、老婆婆、小姑娘、小狗、小花猫、小老鼠的头饰。活动过程：(一)导入活动：播放课件，请幼儿欣赏故事欣赏完故事，提出问题：1、谁第一个来拔萝卜?他拔不动的时候请谁来帮忙的?2、谁第二、第三、第四、第五、最后一个来拔萝卜?(二)学习演唱

8、歌曲1、学唱歌曲。首先带领幼儿有节奏地学说歌词，边说边拍手打节奏。接下来重点教唱第一段：教师边范唱边做拔萝卜的动作，让幼儿感知在重音处做拔的动作。再重复教唱几遍，然后引导幼儿根据画面中角色顺序学唱后面几段。2、分角色演唱。将幼儿分成五个组，分角色演唱，跟着音乐做拔萝卜的动作。(三)想象并模仿歌曲中各角色的行走动作中班音乐公开课教案拔萝卜含 PPT 课件(四)分角色表演请幼儿自由组合，5 人一组，互相商量分配角色，教师为表演者戴上头饰，进行表演。(在这个环节中，照顾到了每一位幼儿，让他们都能参与到表演的活动中，体验歌唱表演给他们带来的快乐，充分激发了每一位幼儿的表演欲望，为每一位幼儿提供表现的机

9、会。)(五)活动结束提问：“他们用力把大萝卜拔出来了会去干什么呢?如果你有一个这么大的萝卜会怎样?”让幼儿发挥想象说一说萝卜的用处，迁移幼儿的生活经验。(六)活动延伸1、将头饰投放到表演区，供幼儿区域活动时进行表演。2、开展活动“萝卜变变变”，通过绘画、手工等形式把大萝卜变成自己想变的东西。教学反思：通过丰富多彩的教学手段，结合音乐本身的要素，让幼儿感受到不同的音乐形象，每个人都有自己的方式学习音乐、享受音乐，音乐是情感的艺术，只有通过音乐的情感体验，才能达到音乐教育“以美感人、以美育人”的目的。幼儿的演唱效果很好。在实践过程中，培养了幼儿的审美能力和创造能力。通过成功的音乐活动，会提升孩子们

10、对音乐活动的兴趣，也能提升一些能力较为弱的孩子对音乐活动的自信心。拔萝卜音乐教案 4 一、活动背景：幼儿的心所透视到的奥秘，往往是成人无法理解的，而故事中的“非真实世界”带给幼儿的真实力量也是成人无法揣度的。故事似乎永远是幼儿最喜欢听、百听不厌的，其作品中的情节性、人事物的关系、时空的转换、场景的变化，具有较强的动态感、表演性，适合幼儿的角色扮演，让幼儿进入亦真亦幻的虚拟世界，体现了幼儿的游戏精神。每次讲故事时，幼儿的眼神就仿佛闪亮的灯光，投射在老师身上，随着情节的起伏，想象的翅膀带着幼儿在故事的国度里飞翔。结合幼儿的兴趣及季节特征，于是乎就产生拔萝卜的文学主题活动，进而引出了一系列丰富多彩的

11、活动。二、活动实录活动一：综合活动拔萝卜活动目标：1、通过游戏，熟悉故事的内容、乐曲旋律。2、掌握角色名称并创编角色动作。3、学习在游戏中关心同伴，感受与同伴合作的快乐。活动准备：1、情境表演拔萝卜，各种表演用道具。2、故事录音拔萝卜。活动过程：1、欣赏情境表演拔萝卜，理解故事情境。欣赏大班幼儿师生表演：老公公种萝卜，萝卜长大了，老公公准备去拔萝卜理解故事：“老公公拔不动大萝卜，找谁帮忙？”“老公公、老婆婆还是拔不动大萝卜，找谁帮忙啊？”以下角色按以上方法类推。“最后是谁把萝卜拔起来的呢？”（是大家一起用力拔起来的，人多力量大）。2、熟悉角色并创编动作。创编老公公拔萝卜的动作，在老师的帮助下确

12、定一种动作，集体练习。创编老婆婆跑来和老公公一起拔萝卜的动作，集体练习。以下角色依次创编不同的动作。3、表演游戏拔萝卜。完整欣赏音乐拔萝卜，让幼儿熟悉乐曲旋律。尝试表演歌曲，体会与同伴合作游戏的快乐。再次欣赏歌曲拔萝卜。请一组幼儿在集体面前表演。4、小结：帮助幼儿理解应该主动关心帮助同伴，共同体验在游戏中的合作的快乐。活动点评：、拔萝卜是一个综合活动，有富于情景的故事内容和音乐性，源于幼儿生活。选择了活动中的“热点话题”：谁来拔萝卜，设计了一次情感体验活动，让孩子走出了遇到困难束手无策的阴影，转而积极的寻求帮助和关心帮助同伴。、在整个活动中教师巧妙地把孩子的兴趣点与活动目标紧密结合起来，充分体

13、现以幼儿为主体的观念，营造宽松的氛围，给孩子创设了自由交流、自主活动的机会。、教育必须面向未来，“学会关心”“学会合作”是未来人才培养的基本要求，面对新世纪，从小培养幼儿的合作意识、团结精神具有很强的现实意义。本节活动体现了这一点，因而具有深远的教育意义。拔萝卜音乐教案 5 活动目标：1、通过游戏熟悉歌曲旋律与内容，懂得人多力量大的道理。2、培养幼儿在游戏中关心同伴，感受与同伴合作的快乐。3、帮助幼儿掌握角色名称和创编角色动作。活动准备：钢琴活动过程：一、开始部分1、发声练习：师生问好歌曲小动物叫声 火车快飞2、律动练习：生活模仿动作、我们大家做的好二、基本部分1、出示图片引导幼儿观察图片引导

14、幼儿观看“拔萝卜”，教师告诉幼儿：老公公种的萝卜长大了，该去拔了。然后教师变长边表演歌曲第一段。启发幼儿根据故事情节表述歌曲内容。提问：老公公拔不动大萝卜，找谁帮忙？（启发幼儿说出是老婆婆来帮助拔萝卜。）老公公、老婆婆还是拔不动大萝卜，找谁帮忙呀？以下角色以此类推。最后是谁把萝卜拔起来的呢？（是大家一起用力拔起来的，使幼儿懂得人多力量大的道理。）2、学唱歌曲今天我们要来学习一首歌曲，歌曲的名字叫拔萝卜，请小朋友听老师演唱一遍。提问：歌曲的名字叫什么？请幼儿完整回答！教师再次演唱歌曲一遍！小朋友听到歌曲里唱了什么？（引导幼儿回答，老师小结）幼儿回答教师唱出相应的歌词。小朋友说的真好现在请小朋友们

15、跟随教师按节奏念歌词。小朋友念的真好现在请小朋友们跟随教师完整学唱歌曲。第一遍老师大声念，小朋友小声唱。第二遍老师小声念，幼儿大声唱。请小朋友们跟随琴声完整学唱歌曲。3、小朋友唱的真好，现在请幼儿跟随音乐进行表演做相应的动作。三、结束部分1、歌表演新年好2、小结活动，下课。拔萝卜音乐教案 6 活动目标：1、熟悉歌曲，随乐合拍地做拔萝卜动作。2、根据情节模仿各种角色进行歌表演，体验歌表演带来的乐趣。3、明白人多力量大，同伴间应该相互合作，互相帮助。4、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。5、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。活动准备：熟悉故事拔萝卜，视频，老爷爷，老奶

16、奶，小妹妹，小狗，小猫，小老鼠胸饰各一活动过程：一、复习模仿动物声音师：我们听音乐，听听这都是那些小动物的声音。听音乐，学小动物的模样，看看谁学得像。二、复习故事内容教师:小朋友模仿的好棒！大家一定听过拔萝卜的故事吧！（听过）。那小朋友知道故事里都有谁吗？（爷爷、奶奶、小女孩、小花猫、小黄狗、小老鼠）。三、熟悉音乐1、欣赏音乐师：拔萝卜还有一首好听的歌曲呢！2、创编拔萝卜的动作拔萝卜的动作怎么做的呢？（请幼儿先创编模仿）四、熟悉角色并创编动作1、分段练习表演：老师带幼儿边唱歌边扮演每一个角色，按着表演的顺序，学演每个角色的语言、动作、表情。师：谁先第一个在拔萝卜？（老爷爷）老爷爷来拔萝卜的时候

17、会有什么表情呢？（引导幼儿充分想象，体验老爷爷走路的动作神态、）我们一起来跟着音乐扮演老爷爷，看看谁学的最像？（1）老爷爷的动作、语言（语速慢、语调低）。（2）老奶奶的动作、语言、表情。（走路的动作、语速慢、语调低）（3）小妹妹的动作、语言、表情。（蹦蹦跳跳走路，语调高）（4）小黄狗、小花猫、小老鼠的动作、语言、表情。（动作、叫声）2、幼儿集体完整演唱拔萝卜，并加上表情，动作，声音的变化。提出表演要求：（1）各角色要大声应答：“哎！来啦！”（2）提醒幼儿做出使劲拔萝卜的动作，到歌曲“大萝卜，拔起来！”教师引导幼儿做拔出萝卜的高兴的样子。（拍手、跳跃等动作）激发幼儿参与表演的欲望。五、表演游戏。

18、师：有谁愿意跟老公公一起去拔萝卜呀？（分配角色，分发胸饰）师指导幼儿表演：1、拔萝卜的时候根据音乐节奏一前一后晃动身体。2、在应答声中，模仿该角色的走路动作，站在前一角色的后面。演后讲评：表扬表演认真、动作形象、声音响亮的幼儿。看情况表演 23 组。六、教师小结，活动结束。师：老爷爷一个人拔不起萝卜，为什么这么多人就能拔起萝卜呢？小结：人团结起来力量大。帮助幼儿理解应该主动关心帮助同伴，共同体验在游戏中的合作的快乐。师：宝宝们，让我们抱着拔出来的大萝卜送到厨房去吧！幼儿在拔萝卜的音乐声中结束活动。活动反思：拔萝卜这节表演游戏很特别它是一个有人物和动物串连起来的故事。这个故事小班幼儿很喜欢听，老

19、公公种了个大萝卜，一个人怎么拔也拔不动，结果大家一个接一个地来一起帮忙，终于拔起了萝卜。故事中的语言非常简明而又口语化，出场的角色又都是幼儿比较熟悉的，很适合小班幼儿玩。拔萝卜音乐教案 7 设计意图：新纲要指出：在艺术活动中“要尊重幼儿个人的意志，给儿童自己选择表达内容和方式的自由”。大班幼儿节奏感较强，而萝卜谣让幼儿自选乐器伴奏和自由创编节奏词，充分给了幼儿自由表现音乐的机会。这首节奏儿歌简单、明快，在音乐活动中通过拍打，敲击身体的各个部位以及自由选择节奏乐器，产生不同节奏的声音，从而有兴趣地创造性地来表现音乐。活动目标：1、感受节奏儿歌的韵律之美，尝试自编相应节奏动作及儿歌伴奏有趣、诙谐的

20、特点，提高幼儿音乐节奏能力。2、学习自编节奏词，体验创编的乐趣。活动准备：1、打击乐器若干。2、多媒体课件。重难点：学习自由创编节奏词活动过程：一、课件引出节奏儿歌。故事：有一只兔子叫跳跳，它呀最爱吃萝卜了，中午到了跳跳该吃中饭了，它来到菜地拔萝卜|拔萝卜|拔拔|拔 0|，回到家打开水龙头，跳跳洗萝卜|洗萝卜|洗洗|洗 0|，洗干净了，就把萝卜放在菜板上用刀切萝卜|切萝卜|切切|切 0|，然后放在锅里炒萝卜|炒萝卜|炒炒|炒 0|，不一会儿，萝卜就炒好了，跳跳就美美地吃萝卜|吃萝卜|吃吃|吃 0|。二、请幼儿一起说儿歌，并配上自编的动作。1、这个故事有趣吗？哪些地方有趣？拔萝卜|拔萝卜|拔拔|

21、拔 0|洗萝卜|洗萝卜|洗洗|洗 0|切萝卜|切萝卜|切切|切 0|炒萝卜|炒萝卜|炒炒|炒 0|吃萝卜|吃萝卜|吃吃|吃 0|2、幼儿分成四组，分别是“拔、洗、切、炒”最后大家一起说“吃萝卜”，边说边做相应动作，教师指挥幼儿练习 2 遍。三、用打击乐器为儿歌伴奏。1、幼儿选择自己喜欢的乐器，边说儿歌，边按节奏齐奏。2、幼儿分成四组，每组按“拔、切、洗、炒”打节奏一次，最后一句“吃萝卜”一起打节奏。四、鼓励幼儿自由创编歌词，并配上相应节奏拔萝卜音乐教案 81、能安静的倾听音乐，感知生动、有趣的音乐形象。2、在边听、边说、边表演中体验听音乐、表现音乐形象的快乐，乐意进行歌表演。3、培养幼儿耐心完

22、成任务的习惯，享受折纸活动的乐趣。4、培养幼儿对美的欣赏能力，体验成功带来的喜悦。音乐磁带、大萝卜四个，小动物和人物头饰若干。一、操作道具引发兴趣：有一位老公公种的萝卜丰收了，萝卜长的特别大（出示道具大萝卜），他一个人能拔动吗？（拔不动）那怎么办呢？请听歌曲“拔萝卜”二、安静的倾听旋律，感受旋律的生动、活泼。歌曲中请谁帮忙拔萝卜？（老师和幼儿一起按角色出场顺序叫每个角色的名字）三、教师用生动、跳跃的声音清唱歌曲，让幼儿熟悉故事的内容和角色。幼儿可以跟着拍拍手，拍拍脚，做做想做的动作和事情。四、表演游戏：1、分段练习表演：老师带幼儿扮演每一个角色，按着表演的顺序，学演每个角色的语言、动作、表情。

23、学演老公公的动作、语言（语速慢、语调低）。学演老婆婆的动作、语言、表情。（走路的动作、语速慢、语调低）学演小弟弟的动作、语言、表情。（蹦蹦跳跳走路，语调高）学演小黄狗、小花猫、小老鼠的动作、语言、表情。（动作、叫声）2、全班幼儿一起表演一次。小朋友，你们看这是什么？出示个角色的头饰。（这些道具是老师为小朋友准备的，分四大组请小朋友表演。）幼儿分组表演，老师辅导。演后讲评：表扬表演认真、动作形象、声音响亮的幼儿。五、教师小结，活动结束。萝卜的营养可大了，吃了萝卜，身体好。老师念儿歌：萝卜好，萝卜好，又脆又嫩味道好，红烧萝卜香又香，小朋友吃了营养好。我们一起把大萝卜送到厨房间，烧莱给大家吃好吗？（

24、幼儿一起做抬萝卜的动作下场）活动反思：总的来说，本次活动选材欠妥，音乐拔萝卜虽然耳熟能详，但是段落过多，人物的出场在歌词中要唱正确，对于小班幼儿来说，难度太大。建议作为音乐欣赏来进行。另外，评课中，老师们的建议也是可取的，表演环节可以提前来进行，这样更能吸引孩子们的注意力，让它们对这个故事情节感兴趣;还有，在师幼共同表演环节，教师可以扮演小动物的角色，要表演唱的时候，可以引导幼儿一起来说(谁谁谁，来呀!)而不是扮演“萝卜”这一静态的角色，不利于在活动中指导幼儿了。但在本次活动设计中，可取的地方是，可以利用图片和音乐结合的方式，将这个音乐作品更完整地呈现给幼儿(用多媒体放图片，用录音机或钢琴录音

25、播放音乐，从视觉、听觉两种感官给幼儿更深的感受)本次的期中开课，我从自身找到了一个问题，那就是对教材了解不透彻，还不能好好的掌握。其实，每个年龄段的孩子，有适合他们的材料，选材很重要。一个活动，选材不恰当，那教学活动开展起来将会大打折扣。所以，今后的开课活动，首先要做的就是，选择一个适合孩子的教材，给教学活动开个好头!拔萝卜音乐教案 9 活动目标：1.学唱歌曲，掌握歌词中人物出现的顺序。2.乐意表演歌曲中角色的动作，感受一起表演的快乐。3.在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。4.培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。5.在进行表演时，能和同伴相互配合，共同完成表演。活动准备：故事相关图片五幅；

26、磁带及录音机；人物头饰（老公公、老婆婆、小姑娘、小黄狗、小花猫、小老鼠），也用做于故事中人物图片。活动过程：一、谈话导入。（活动前先听一遍磁带，帮助幼儿回顾故事内容，唤起记忆）。师：小朋友们，我们都听过拔萝卜这个故事。下面，小胡老师要考考大家，你记得 拔萝卜 里有谁去拔萝卜了？（根据幼儿回答，出示故事中人物图片）师：小胡老师要把这个故事，变成一首好听的歌曲，一起来仔细听一下。二、完整欣赏歌曲拔萝卜。（教师跟着课前录好的伴奏完整演唱歌曲，并用多媒体播放拔萝卜的故事图片，属于幼儿第一次完整欣赏）提问：小朋友们，在歌曲里，老公公拔不动了，谁来帮助他了？小婆婆呢？小姑娘（依次提问，教师将人物图片按顺序

27、摆放，随后再完整清唱一遍，方便幼儿听清楚歌词并校对人物顺序，属于第二次完整欣赏）三、幼儿学唱歌曲。1.教师分段清唱歌曲，帮助幼儿掌握歌词，幼儿跟唱。（重点学习“哎哟哎哟”；老公公拔不动萝卜，叫老婆婆、小姑娘、小黄狗、小花猫、小老鼠时是怎么唱的；打节奏读旁白）2.教师一边弹琴（事先录好伴奏），一边带领幼儿完整演唱歌曲。（这一环节可加上少许动作，给后面的表演环节作铺垫，也避免重复唱的枯燥）四、教师指导幼儿完整演唱歌曲并表演相应的动作。1.师幼共同讨论、创编歌曲中人物的动作。2.请个别小朋友上台，和老师共同表演拔萝卜的歌曲；其他小朋友，在座位上边做动作边演唱歌曲。（此环节看时间来定，时间充裕可多进行

28、几组）五、结束部分，迁入生活。师：小朋友们今天表演得都很棒，活动后，我们可以在“娃娃家”里，一起分角色表演拔萝卜。那小朋友们，老公公他一个人刚开始拔不出萝卜，后面为什么能拔出来？（引导互相帮助，小朋友之间也要这样）活动反思：总的来说，本次活动选材欠妥，音乐拔萝卜虽然耳熟能详，但是段落过多，人物的出场在歌词中要唱正确，对于小班幼儿来说，难度太大。建议作为音乐欣赏来进行。另外，评课中，老师们的建议也是可取的，表演环节可以提前来进行，这样更能吸引孩子们的注意力，让它们对这个故事情节感兴趣；还有，在师幼共同表演环节，教师可以扮演小动物的角色，要表演唱的时候，可以引导幼儿一起来说（谁谁谁，来呀！）而不是

29、扮演“萝卜”这一静态的角色，不利于在活动中指导幼儿了。但在本次活动设计中，可取的地方是，可以利用图片和音乐结合的方式，将这个音乐作品更完整地呈现给幼儿（用多媒体放图片，用录音机或钢琴录音播放音乐，从视觉、听觉两种感官给幼儿更深的感受）本次的期中开课，我从自身找到了一个问题，那就是对教材了解不透彻，还不能好好的掌握。其实，每个年龄段的孩子，有适合他们的材料，选材很重要。一个活动，选材不恰当，那教学活动开展起来将会大打折扣。所以，今后的开课活动，首先要做的就是，选择一个适合孩子的教材，给教学活动开个好头！拔萝卜音乐教案 10 一、活动目标：1、幼儿学习歌曲表演拔萝卜，并在乐曲句首重音处开始，合拍地

30、做拔萝卜的动作。2、幼儿可以想象和模仿歌曲中各个角色的行走动作。3、幼儿能积极参与歌唱表演活动，体验歌唱表演的快乐。二、活动准备：1、与拔萝卜内容相关的课件。课件中鲜艳的颜色、丰富的动画内容吸引幼儿的眼球，能把幼儿的兴趣自主地吸引过来，主动集中注意力。2、歌曲中各角色的头饰及萝卜的头饰。头饰的运用是让幼儿积极参与歌唱表演活动，明确自己扮演的角色，激发幼儿学习的兴趣，提高幼儿的表演欲望。三、活动过程：（一）导入活动：欣赏课件，听故事拔萝卜。播放课件，结合课件画面讲述故事拔萝卜。教师可以将歌词根据节奏说出来编入到故事中。如：拔|萝卜、拔|萝卜，哎|哟哟，哎|哟哟，哎|哟哎|哟，拔不动。欣赏完故事，

31、教师可提问：（1）萝卜拔出来了吗？（2）谁来帮忙拔萝卜了？（3）谁第一个来拔萝卜？他拔不动的时候请谁来帮忙的？（4）谁第二、第三、第四、第五个来拔萝卜？（5）谁最后一个来帮忙拔萝卜？在这一环节中通过看课件、听故事，幼儿知道了故事情节，对角色的先后出场顺序也有初步的了解。幼儿从一个简短的故事中理解了内容，对歌曲节奏也有初步的认识，为接下去的环节打下了很好的伏笔、奠定了坚实的基础。（二）学唱歌曲。1、出示课件中老伯伯在拔萝卜的画面。教师提问：第一个先来拔萝卜的是谁啊？（通过提问再次明确第一个出场的角色。）2、教师范唱第一段。师：老伯伯可开心啦，他还哼着歌儿呢！教师完整示范，边唱边做拔萝卜的动作。师

32、：老公公是怎么拔萝卜的？让幼儿初步学一学拔萝卜的动作，教师边唱下面的几段歌词边带领幼儿拔萝卜。让幼儿感知在重音处做拔萝卜的动作。3、分角色演唱。将幼儿分成五个组，每组分别扮演一种角色，轮到哪一个角色就请哪一组的小朋友站起来演唱，边唱边做拔萝卜的动作。在这一环节是活动的重点，通过听唱、跟唱、分唱三大方式，幼儿基本会唱本歌曲，并能正确知道角色的出场顺序。幼儿对一种表现方式的兴趣不是非常持久，所以可以尝试让幼儿用不同唱的形式来学唱歌曲。（三）想象并模仿歌曲中各角色的行走动作1、分段练习表演师：老公是什么样子的？他说话的声音是怎么样的？幼儿自由模仿、学习老公公走路的样子及说话的语调，这时可请个别表演能

33、力强的幼儿演示一下。最后带领幼儿总结：老公公要弯着腰，手背到后面，说话的语速慢，语调低。师：现在我们一起来做老公公去拔萝卜。带领幼儿扮演老公公进行表演歌曲。让幼儿初步体验歌表演的乐趣，激发幼儿表演的兴趣。按着角色的顺序，带领幼儿学演每个角色的语言、动作、表情。（1）学演老婆婆的动作、语言、表情。(走路的动作、语速慢、语调低)（2）学演小弟弟的动作、语言、表情。(蹦蹦跳跳走路，语调高)（3）学演小黄狗、小花猫、小老鼠的动作、语言、表情。(动作、叫声)2、整体表演，巩固各角色的动作。在分析每一个角色的形象特征之后，带领幼儿完整的表演一遍，加深对角色形象的巩固。（四）分角色表演1、集体中分角色表演教

34、师为表演者分配角色，戴上头饰。并提出表演要求：（1）各角色要大声应答”哎，来啦！”并在应答中，模仿该角色的走路动作，站在前一角色的后面。（2）努力做到从第一个强拍开始做拔萝卜动作。2、自由结对分角色表演请幼儿自由组合，5 人一组，互相商量分配角色，进行表演，表演要求同上。（五）结束师：老公公、老婆婆、小弟弟、小黄狗、小花猫、小老鼠他们一起用力把大萝卜拔出来了。看！集体的力量多伟大。那他们会用大萝卜去干什么呢？师：如果你有这么大一个萝卜你会用它干什么呢？通过简单的提问，迁移幼儿的生活经验，发挥想象，说一说萝卜的用处。（六）活动延伸1、将头饰投放到表演区，供幼儿区域活动时进行表演。2、开展区域活动

35、”萝卜变变变”，通过绘画、手工等形式把大萝卜变成自己想变的东西。活动反思：总的来说，本次活动选材欠妥，音乐拔萝卜虽然耳熟能详，但是段落过多，人物的出场在歌词中要唱正确，对于小班幼儿来说，难度太大。建议作为音乐欣赏来进行。另外，评课中，老师们的建议也是可取的，表演环节可以提前来进行，这样更能吸引孩子们的注意力，让它们对这个故事情节感兴趣;还有，在师幼共同表演环节，教师可以扮演小动物的角色，要表演唱的时候，可以引导幼儿一起来说(谁谁谁，来呀!)而不是扮演“萝卜”这一静态的角色，不利于在活动中指导幼儿了。但在本次活动设计中，可取的地方是，可以利用图片和音乐结合的方式，将这个音乐作品更完整地呈现给幼儿

36、(用多媒体放图片，用录音机或钢琴录音播放音乐，从视觉、听觉两种感官给幼儿更深的感受)本次的期中开课，我从自身找到了一个问题，那就是对教材了解不透彻，还不能好好的掌握。其实，每个年龄段的孩子，有适合他们的材料，选材很重要。一个活动，选材不恰当，那教学活动开展起来将会大打折扣。所以，今后的开课活动，首先要做的就是，选择一个适合孩子的教材，给教学活动开个好头!拔萝卜音乐教案 11 活动目标1.体验人多力量大，同伴之间应该相互合作的情感。2.能够根据故事情节模仿各种角色进行故事表演。活动准备：老公公、老婆婆、小姑娘、小狗、小猫、小老鼠等胸饰若干;萝卜胸饰若干;拔萝卜伴奏音乐活动过程：一、导入部分教师出

37、示萝卜头饰，引出故事主题。教师：看，这是什么啊?(教师出示萝卜头饰)教师：这个啊是昨天有一个老公公种的一个萝卜，老公公每天都给它浇水、施肥，萝卜越长越大。后来啊老公公想把萝卜拔出来，可是怎么拔也拔不动，后来发生了什么事情，你们想不想知道呢?那好，现在啊，老师给你们讲一个故事，就是有关这个萝卜的故事，小朋友想不想听?二、展开部分(1)教师讲述故事，提出问题，引导幼儿正确回答。教师：老公公萝卜呀拔不动，我们看看，老公公会用什么办法拔萝卜呢?(老婆婆、小姑娘、小黄狗、小花猫、小老鼠)教师：最后萝卜拔出来了没有啊?那是怎么样拔出来的呢?有谁一起拔的啊?教师：这么多人，人多的力量是不是很大啊?(2)再次

38、讲故事，请个别小朋友进行角色表演教师：那好，那我们现在也一起来拔拔这个萝卜好不好?我请小朋友当老公公、老婆婆、小姑娘、小狗、小猫还有小老鼠一起来表演这个游戏好不好?(教师请个别小朋友上来表演，请小朋友试着和老师一起讲，主要掌握“XX 来拉，来拉”“?嗨哟，嗨哟?拔呀拔，还是拔不动”这两个句子)教师小结：恩，人多的力量真是大啊?那小朋友想想再拔一次这个萝卜啊?那好，现在啊，我们大家一起来把这个萝卜拔出来!(教师引导全部小朋友一起分角色表演这个故事)三、结束部分教师引导全部幼儿一起表演故事。教师：这么大的萝卜，小朋友们有没有拔出来啊?萝卜拔出来了小朋友们开不开心啊?四、活动延伸在音乐伴奏拔萝卜下结

39、束教师：那我们现在一起把这个萝卜搬回家吧!拔萝卜音乐教案 12 活动目标：学习歌曲表演拔萝卜，并在乐曲句首重音处开始，合拍的做拔萝卜动作。想象和模仿歌曲中各角色的行走动作。注意自己做拔萝卜动作时，与同伴的方向一致。活动准备：听过故事拔萝卜，熟悉故事情节。拔萝卜教学挂图，以及各角色的头饰。活动过程：复习歌曲买菜。集体复习，有表情的歌唱。即兴表演。出示教学挂图，师生共同回忆拔萝卜故事情节。学唱歌曲。教师范唱歌曲第一段。(边唱边指图)幼儿逐段按角色的累加进行跟唱。想象并模仿萝卜以及各角色的行走动作。模仿拔萝卜动作。在座位上学习在乐句首重音处开始“拔萝卜”。教师边唱歌曲第一段边做老公公拔萝卜的动作，然

40、后引导幼儿创编老婆婆走路动作，并与幼儿共同模仿。接着一起边唱第二段歌曲边做拔萝卜动作。以下几段组织方法同上。分角色表演。教师为志愿表演者分配角色，戴上头饰。并提出表演要求：各角色要大声应答“哎!来啦!”并在应答中，模仿该角色的走路动作，站在前一角色的后面。努力做到从第一个强拍开始做拔萝卜的动作。活动反思：在整个活动中，我先让孩子听听音乐，熟悉的东西可以让孩子更感兴趣，事实证明了我的想法，当孩子听到熟悉的旋律以后，一个个都能跟着音乐哼起来了，然后在音乐的伴奏下，我就顺势进行了表演拔萝卜，这样一来，孩子们的兴趣就更大了。于是，我就让先孩子在自己的座位上学习在乐曲句首重音处开始“拔萝卜”，然后我们一

41、起一段一段的做每个角色的动作，一起创编不同人物的动作，然后选出比较好的动作，大家一起模仿。在大家的努力之下，一个完整的.歌表演就很快的完成了，在分角色进行表演的时候，我让孩子自己分配角色，并给不同的角色于相应的头饰，而且提出表演的要求：各角色要大声应答“哎!来啦!”并在应答中，模仿该角色的走路动作，站在前一角色的后面。最主要的是让孩子听清楚音乐的重拍，从第一个强拍开始做拔萝卜的动作。歌曲拔萝卜就是一首富于生活情趣的材料，在民间广为流传，传诵了几代人的音乐，如今再次搬进课堂，给孩子以全新的概念和诠释。在教学时，我让幼儿先听一听歌曲的旋律，熟悉的音乐带给孩子的是一种主动向往的情绪情感。这时我就伴着

42、音乐进行边唱边舞的示范，让孩子们通过情境表现来体会歌曲内容，从而在歌词中找到与生活中相似的情趣，并引着幼儿学习和表演。这首歌曲内容生动、画面感强、语言生活化，常作为教学内容并被孩子们喜欢，也更容易引发幼儿兴趣的教学范例，旋律起伏不大、歌词语言明了、画面清晰可辨。拔萝卜这首歌曲不仅它的音乐、节奏、内容让孩子觉得感兴趣，更难能可贵的是歌曲里面蕴涵的意义，它让孩子知道团结就是胜利的真正含义，它让孩子知道只有大家一起努力才能更好的完成一件事。拔萝卜音乐教案 13 活动目标：1、引导幼儿大胆尝试表演音乐中的角色。2、体验与同伴合作表演的愉快。3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。4、培

43、养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。5、让幼儿能在集体面前大胆表演、表现自己。活动准备：熟悉故事和歌曲拔萝卜胸饰若干大萝卜。活动过程：一、复习歌曲。1、前两天我们学了一首好听的歌，我们一起来用好听的声音唱一唱，我们可以一边唱一边做动作。2、提问：刚才你们是怎么拔萝卜的啊？（引导幼儿跟着音乐一下一下地拔）。二、体验不同的角色1、我们看谁来拔萝卜啦？（老爷爷），老爷爷来拔萝卜的时候，他是怎么来的呢？（慢慢走、摸胡子、驼着背）他在拔萝卜的时候会有什么表情呢？（引导幼儿充分想象，体验老爷爷走路的动作、神态、）我们一起来跟着音乐扮演老爷爷，看看谁学的最像？2、老爷爷没有把萝卜拔起来，他又喊来谁啦？（老

44、奶奶）老奶奶她又是怎么来拔萝卜的呢？（噢！老奶奶和老爷爷一样，他们都年纪大了，走路的时候都是慢慢的，驼着背）他们把大萝卜拔起来了吗？老婆婆又喊来了谁？3、小姑娘她是怎么来拔萝卜的？（蹦蹦跳跳的）他们把大萝卜拔起来了吗？小姑娘又喊来了谁？4、小黄狗它是怎么来拔萝卜的啊？他们把大萝卜拔起来了吗？小黄狗又喊来了谁？5、小花猫它是怎么来拔萝卜的啊？他们把大萝卜拔起来了吗？小花猫又喊来了谁？6、小老鼠它是怎么来拔萝卜的啊？小朋友们想想看，小老鼠的眼睛看东西是怎么看的？（贼眉鼠眼）三、分角色扮演，愉快的进行游戏1、今天，你们想不想来表演这个故事啊？姚老师给你们准备了老爷爷、老婆婆、小姑娘、小黄狗、小花猫、

45、小老鼠的胸饰，你想扮演什么角色你就选什么胸饰，想好你扮演的是谁，你是怎么来拔萝卜的？（游戏第一遍）出示大萝卜。我们把这个大萝卜跟着音乐一起把它拔起来，提醒幼儿注意听音乐。2、根据幼儿游戏情况，再次进行游戏。活动反思：兴趣是幼儿学习的原动力，幼儿只有有了兴趣才能产生主动学习、主动探索的愿望。爱好音乐是人的天性，有趣的音乐活动能激起幼儿学习的欲望，使其产生愉快的情绪，充分发挥想象，表现出他们不同的感受和创造。拔萝卜音乐教案 14 活动目标：1、熟悉歌曲，随乐合拍地做拔萝卜动作。2、掌握角色名称并创编角色动作。3、感受与同伴合作游戏的快乐。4、让幼儿能在集体面前大胆表演、表现自己。5、在活动中，让幼

46、儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。活动准备：拔萝卜的音乐；老公公，老婆婆，小花狗，小花猫，小弟弟，大萝卜等头饰。活动过程：一、随歌曲“我爱我的幼儿园”入场。二、带孩子做日常生活模仿动作。三、欣赏歌曲拔萝卜，并提问：1、今天我们来听一段音乐，听了猜猜看：音乐里说了什么？（拔萝卜）2、谁在拔萝卜呀？（老公公、老婆婆、小弟弟、小花猫、小花狗）根据幼儿讲述，依次出示图片四、分段听音乐，学动作。1、我们先听见谁第一个出来拔萝卜？（老公公）老公公是怎么过来拔萝卜的？大家一起学一学！老公公是怎么拔萝卜的？大家一起学一学！萝卜拔起来了吗？（没有）怎么办？（叫老婆婆）怎么叫老婆婆？（幼儿学）2、放音

47、乐第一段幼儿做一遍，3、依次让幼儿做 2、3、4、5、段音乐动作，模仿老婆婆，小弟弟，小花狗，小花猫等角色4、音乐有老公公，老婆婆，小弟弟，小花狗，小花猫，一共有几段？（5 段）5、我们连起来学一学，好吗？（放音乐，幼儿完整表演）五、教师做老公公，听音乐完整表演游戏。六、再次出示大萝卜，提问幼儿还能请哪些动物来拔萝卜。七、幼儿扮演各种动物拔萝卜。八、“宝宝们，让我们拉着大萝卜回教室吧”幼儿在拔萝卜的音乐声中退出活动室。活动反思：拔萝卜这节音乐游戏很特别它是一个有人物和动物串连起来的故事。这个故事小班幼儿很喜欢听，老公公种了个大萝卜，一个人怎么拔也拔不动，结果大家一个接一个地来一起帮忙，终于拔起

48、了萝卜。故事中的语言非常简明而又口语化，出场的角色又都是幼儿比较熟悉的，很适合小班幼儿玩。拔萝卜音乐教案 15 活动目标：1、幼儿学习歌曲表演拔萝卜，并在乐曲句首重音处开始，合拍地做拔萝卜的动作。2、幼儿能积极参与歌唱表演活动，体验歌唱表演的快乐。活动重点：熟悉歌曲，了解歌曲内容，并感知通过合作的方式达到共同目的的意义。活动难点：能根据歌词内容进行情景表演，体验合作是一座通向成功的桥梁。活动准备：歌曲录音、相关内容图片及视频活动过程：一、情景导入、激发兴趣1、创设情景：老师扮演萝卜，请一位幼儿来拔萝卜，说说自己的感受。师：你们看，今天倪老师穿着红红的衣服，像不像胡萝卜呀？田野里的萝卜熟了，萝卜

49、又好吃又有营养，小朋友我们把它带回去做菜吧。我请一位小朋友扮演农民伯伯来拔我颗又大又胖的胡萝卜，能拔出来的有奖哦。2、引出活动名称拔萝卜师：今天呀，我们就要学习一首歌曲，就叫拔萝卜。二、听赏歌曲、理解内容1、请幼儿欣赏歌曲拔萝卜。师：老爷爷一个人拔萝卜，想把萝卜带回家，他有没有达到他的目的呢？2、逐段听赏歌曲，熟悉歌曲，理解歌曲内容提问：（1）老爷爷请来了谁和他一起合作呢？有没有成功的把萝卜拔出来呢？（2）老爷爷又请来了谁和他们合作？3、完整听赏歌曲，观看歌曲视频，感知歌曲中的合作精神。师：听完了这首歌，倪老师啊觉得这个老爷爷非常的聪明，因为他知道单靠他一个人的力量肯定是不能把这个萝卜拔出来的，所以他请来了他身边的好朋友来和他合作一起完成这件事。你们觉得老爷爷最后，能不能把萝卜成功的拔出来呢？三、情景表演、体验快乐请幼儿根据歌词内容进行歌表演，体验合作给我们带来的快乐，理解合作的意义。小结：小朋友们表演的实在太棒了，倪老师忍不住想举起双手为你们鼓掌，不过我想请小朋友想一想，我们能表演的这么出色，是因为什么吗？合作是一座通往成功的桥梁，通过合作，我们可以很轻松完成我们的任务，达到我们的目的，在我们的学习和生活中，有很多地方是需要我们合作完成，因为一个人的力量太小，只有我们每个人相互合作，才能更好、更出色的完成我们想要做的事情。