课文假如教学设计方案.pdf

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1、本文为本文为 WordWord版本，下载可任意编辑版本，下载可任意编辑前三个诗节还有下文的。一一涌现，读，问：这下半个诗节写的是什么呢？3 我们还发觉了什么？表示怎么样的词组。出示课件，分行读。一回顾诗歌写作方法，复习。指名分别说特点。同学们，上节课我们学习了白冰叔叔写的儿童诗假如，还听4押韵。了神笔马良的故事。马良的神笔在白冰的心里、我们心里就像一棵3 同学学得真不错，不知道背诵的状况怎么样，给你们两分钟爱心树，给人们送去了绿色的浓荫、香甜的果实、甜美的关爱、美满的.时间，自由预备，等会儿小组与小组竞赛，看看哪个小组背得又娴熟生活、悠远的理想。又有感情，富有诗歌的节奏感，就是最棒的，每个组员

2、都嘉奖小苹果1 让我们再来吟诵这首诗。请每个小组推举一位小伙伴，朗诵诗一颗。歌四人合作分读全诗。小组竞赛，评奖。2 在上节课的学习过程中，同学们有很多可喜的发觉，还记得吗？二仿写诗歌。我们首先发觉了，指名说，出示课件。同学们，假如今日，你拥有了马良的神笔，你会做些什么？1 四个诗节第一句都有“假如我有一枝马良的神笔”这个句子，1 出示：假如我有一枝接下来就是写“给”谁“画”什么。出示，男生齐读马良的神笔，2哎，再看看，有什么问题吗第 1 页 共 2 页课文假如教学设计方案课文假如教学设计方案本文为本文为 WordWord版本，下载可任意编辑版本，下载可任意编辑我要给画。1指名说。2师出示图片再

3、进行拓展引导。机动2 出示：3 放音乐，同学写，老师巡察援助。提示同学养成良好的自我修改习惯，默读修改。假如能像白冰叔叔那样，还能接着写出得到援助的人的表现，那就更好了。三沟通反馈。1 各个小组内相互观赏作品，并推举最好的作品，由一个人来读作品。请他们一起上台，读好后，由作品的主人自己贴到爱心树上读完了，老师说：你看他们每人写一节，合在一起就是一首长诗了。2 听了他们的朗诵，大家再一次修改自己的作品。3 全部人声情并茂读自己的作品。把自己的作品都贴到爱心树上。哎呀，爱心树又是诗歌树，真美呀，金老师要把它拍下来，在我们的班级博客中永久珍藏。其实，我是想把美妙的祝福珍藏在大家的心中，盼望绿荫葱葱的诗意陪伴大家走过千山万水，渐渐长大。四作业。课后，每个小组选择一名字写得最好的小伙伴，把四个人写的诗节全部抄在一起，并给它加上一个题目，就是一首完整的诗歌。贴在我们的学习墙上给大家观赏，也可以像诗人李白一样，拿自己的诗歌去给别班的人看，请教后，还可以修改得更好。还可以在我们的诗意语文报上发表呢！第 2 页 共 2 页