课文《夜书所见》的教学设计.pdf

《课文《夜书所见》的教学设计.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《课文《夜书所见》的教学设计.pdf（3页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、本文为本文为 WordWord版本，下载可任意编辑版本，下载可任意编辑引起了对家乡的怀念，回忆起儿童捉蟋蟀的情景，诗歌富有儿童情趣。2、指名读，留意读准字音。3、自读，看课件多媒体，思索：怎样读，为什么？1、背诵夜书所见，并在读背中有所感悟。4、小组相互质疑问题解疑，沟通朗读状况，老师巡察指导。2、自学短文，敢于发表自己的见解，明白其揭示的道理。5、集体沟通。小组代表朗读古诗，并说明为什么这样读，与其3、沟通健康小常识，使同学说明白，有礼貌地进行交际。他同学开展沟通，老师相机点拨。4、不拘形式地写下见闻、感受和想象，表达自己的感受。6、熟读成诵逐步达到表情背诵教学预备：二、完成“阅读”同学预备

2、：搜集健康小常识，为口语交际做预备。1、提出要求：自学短文，完成作业。教学时间：5 课时2、同学自学教学过程：3、小组争论沟通，老师留意发觉有争议问题。第一课时4、沟通自学状况。读读、背背1燕国青年为什么学来学去，连路都不会走了？丢掉了自一、完成“读读背背”。己的东西盲目地学习，结果弄得手足无措，一无所获。1、谈话导入：这是一首怀念家乡的诗。由江上秋天萧杀的景物第 1 页 共 3 页课文夜书所见的教学设计课文夜书所见的教学设计本文为本文为 WordWord版本，下载可任意编辑版本，下载可任意编辑2这个小故事说明白什么道理？照搬或仿照别人的东西不成，反而把自己原有的本事丢掉了。5、抓住有争议的问

3、题，开展了辩论。例如：有的同学可能认为燕国青年学的刻苦用心，值得学习，而有的人那么认为这个青年太愚蠢了，不应当完全照搬别人的东西，丢掉自己的优点。6、鼓舞同学把学习邯郸学步后最想说的.话的写下来。第二课时口语交际一、导入新课，板书课题。二、看一看，明确要求。1、播放录像片段：甲同学激烈运动之后大量饮水，这时乙同学走过来。2、两为同学会怎样沟通呢？小组分角练习，老师巡察。3、全班沟通，师生实时评价。4、继续播放录像片段，明确本次口语交际要求：说话明白，有礼貌。三、说一说1、课前你了解了哪些健康小常识？小组内沟通，留意说明白，有礼貌。2、同学沟通，老师巡察指导。3、同学沟通，实时评价。对于不清晰的地方可以提问，有遗漏的地方可以补充，有不同看法可以争论。4、老师小结。四、运用所学，演一演。1、创设情境：一个夏天的中午，酷热难当，小明和几个同学在阳光下踢足球。小明突然一阵头晕目眩，摔倒在地，起他同学怎么办呢？第 2 页 共 3 页本文为本文为 WordWord版本，下载可任意编辑版本，下载可任意编辑2、同学练习表演，老师巡察指导。3、指名小组表演，师生共同评价五、课堂总结，课外延伸。你们打算怎样把今日所学的方法运用到生活当中去呢？同学自由说老师相信你们肯定能做一个爱惜自己、关怀他人的人。资料提供者：第 3 页 共 3 页