课文《穷人》教学设计.pdf

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1、本文为本文为 WordWord版本，下载可任意编辑版本，下载可任意编辑第一课时教学内容：学习生字词，理清课文顺次，给课文分段。教学过程：1.理解课文内容，了解沙俄时代穷人的凄惨生活和他们的美妙心一、复习旧课灵。1.听写词语。2.学习本课生字新词，理解重点词句。摇篮 围裙 烤鹅 冻僵 火焰 薄纱 橱窗3.开展合理的想象，续编穷人的故事。灌进来 暖烘烘 圣诞树 明晃晃 眨眼睛4.有感情地朗读课文。2.同座相互批改。二、教学重点二、检查预习1.从桑娜的行动和思想活动中体会穷人的美妙心灵。1.穷人 这篇课文的是谁?(是俄国闻名作家列夫 托尔斯泰。)2.续编故事，开展想象。我们读过他写的什么文章?读过他

2、写的跳水)三、教具预备2.穷人这篇课文讲了一个什么故事?谁能用两三句话把这个1.生字生词卡片。故事的主要内容说一说?(请两三个同学说说，大略意思正确就行。)2.教学挂图。3.用生字生词卡片检查生字读音。(提示留意”溅、填、怨”都四、教学时间：三课时第 1 页 共 4 页课文穷人教学设计课文穷人教学设计本文为本文为 WordWord版本，下载可任意编辑版本，下载可任意编辑是前鼻音。)三、理清课文的表达顺次1.开火车朗读课文(按座位顺次每人朗读一段)。大家边听边想，这篇课文先讲什么，再讲什么，最末讲什么，可以分成哪几个部分。2.这篇课文可以分为几段?每段讲的是什么?(可以分为三段。第一、二自然段是

3、第一段 j 讲渔大的妻子桑娜在海风咆哮的夜晚，着急地等待丈夫出海归来。从第三自然段到第十一自然段是第二段，讲桑娜出门去看丈夫是否回来，顺便去看生病的邻居西蒙，发觉西蒙已死，便抱回西蒙的两个孩子。从第十二自然段到结束是第三段，讲渔夫回来，听说西蒙死了，主动提出把西蒙的孩子抱回来抚养。)四、按分成的三段朗读课文1.同座相互练习朗读。2.指名分段朗读。五、识记生字。书写生字词每个字写两遍，能组成词的组成词写。六、布置作业依据课后“思索练习”第一、二题，进一步自学课文。第二课时教学内容：抓住重点语句阅读理解课文第一三段。练习概括中心思想。教学过程：一、引导抓住重点语句阅读理解1.经过上一节课的学习，我

4、们已经了解了穷人这篇课文的故事情节毛要想深入地理解课文，还要抓住重点语句来阅读思索。同学们在预习的时候，画出了哪些重点语句?还有哪些不懂的语句?请提出来。2.同学提出重点语句和不懂的语句，大家在这些地方做上记号。二、指导理解第一段第 2 页 共 4 页本文为本文为 WordWord版本，下载可任意编辑版本，下载可任意编辑1.指名朗读第一段。2.从第一段中可以看出，桑娜家的生活怎样?(生活很困难。)怎么看出来的?(同学读讲有关的语句。)3.桑娜家的生活很困难，课文中为什么说“这间渔家的小屋里却暖和而舒适”呢?(从两个方面来体会：首先，“暖和而舒适”是对比屋外的寒风咆哮来说的;第二，这个“暖和而舒

5、适”是靠渔夫冒着生命危急和桑娜的勤劳能干来维持的。)三、指导理解第二段1.指名朗读第二段。2.桑娜在把两个孩子抱回家的时候是怎么想的?(她没有怎么想)你从哪儿看出来的?(从“她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么要这样做，但是觉得非这样做不可”这个句子中看出来的。)3.从“非这样做不可”这几个字中，你们体会到了什么?(“非这样做不可”，就是应当这样做，需要这样做。桑娜抱回两个孩子的时候，想也没想，只是觉得“非这样做不可”，这充分表现了桑娜良善和乐于援助别人的美妙品质。)4.把两个孩子抱回家以后，桑娜是怎么想的?(她觉得没法对丈夫说，她怕丈夫不伺意，丈夫可能会揍她。)她为什么这样想?(由于生活实在

6、太困难了，丈夫的.担子实在大重了，再增加两个孩子，这不是闹着玩的。桑娜这样想，是为丈夫担忧。)5.从“嗯，揍我一顿也好”这句话中，你们体会到了什么?(桑娜想“揍我一顿也好”，意思就是：只要丈夫同意收留两个孩子，肩己宁愿挨揍。从这里、我们叉一次体会到了桑娜的良善和乐于助人。)四、指导理解第三段1.指名朗读第三段2.渔夫听说西蒙死了是怎么想的?(他想，孩子和死人呆在一起第 3 页 共 4 页本文为本文为 WordWord版本，下载可任意编辑版本，下载可任意编辑不行，要赶快把他们抱来。)3.从“我们总能熬过去的”这句话中，你们体会到了什么?(这个“熬”字，说明渔夫预备过更艰苦的生活。从“总能熬过去”

7、可以看出，渔夫已经下了决心，不管有多么大的困难，也要把西蒙的两个孩子抚养成人。这说明渔夫和桑娜一样，很良善。乐于援助别人。)五、练习概括课文的中心思想1.提出练习要求：把整篇文章连起来想一想，这篇课文讲了一件什么事情，表达了怎样的思想?在练习本上，把这篇课文的中心思想写一写。2.同学按要求练习概括中心思想。(课文通过渔夫和桑娜主动收养邻居西蒙死后留下的两个孩子这件事，赞扬了渔夫和桑娜勤劳、良善、乐于助人的美妙品质。)3.是怎样一层一层地表达这个中心思想的?(先写了桑娜家生活的困难，渔夫出海打鱼冒着风险，再讲桑娜抱回西蒙的两个孩子的举动和她的心理活动，最末讲渔夫决断抚养西蒙留下的两个孩子。这样一层一层讲下来，就使我们看到了这两个穷人都有一颗良善的心，看到了他们勤劳、乐于助人的美妙品质。)六、布置作业1.想一想，渔夫和桑娜收留了西蒙的两个孩子以后会怎么样。2.看看“读读写写”中的词语，预备听写。第 4 页 共 4 页