中班数学7和6的关系教案反思.pdf

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1、本文为本文为 WordWord版本，下载可任意编辑版本，下载可任意编辑教学过程：一、开始部分全体小伙伴围在黑板前，出示贴绒教具组成的熊猫吹泡泡图。教学目的：老师：今日老师请来了一位小客人，请小伙伴看是谁？在干什么？小1、让幼儿在实际操作中复习 7 的形成，并知道 7 比 6 多 1，6 比 7 少 1。熊猫在吹泡泡老师：它吹的泡泡有大的，还有小的，都什么颜色啊？2、继续培育幼儿手口全都点数 7，知道 7 的实际意义。红的、绿的它吹的泡泡真好看。现在，请小伙伴坐下来听小熊猫3、通过各种感官训练培育幼儿对计算的兴致及思维的精确性、机敏性。要请你们做什么？4、知道按事物不同的特征进行排序会有不同的结

2、果，初步了解排序的二、基本部分 1、点数小熊猫吹出的大小泡泡。复习 7 的形成，并可逆性。知道 7 比 6 多 1，6 比 7 少 1老师：小熊猫请你们数数它吹了几个大5、引发幼儿学习的爱好。泡泡，几个小泡泡？教学预备：大泡泡和小泡泡哪个多？哪个少？大泡泡比小泡泡多 1，小泡泡比1、贴绒教具，吹泡泡的熊猫 1 个，大泡泡 7 个红 5 个，绿 2 个，大泡泡少 1想一想，用什么方法让大泡泡和小泡泡一样多？引导小泡泡 6 个红 2 个，绿 4 个不同动作的小熊猫 7 个。幼儿说出添上或去掉 1 个2、请幼儿用视觉、听觉、触觉来感知物体2、每人一份玩具小熊猫、小皮球将画好的熊猫头和皮球贴在青霉素的

3、数量。再次学习 7 的形成，并知道 7 比 6 多 1，6 比 7 少 1。瓶盖上各 7 只，每人一袋拼图材料圆形、七巧板、小棍、积木。第 1 页 共 3 页中班数学中班数学 7 7 和和 6 6 的关系教案反思的关系教案反思本文为本文为 WordWord版本，下载可任意编辑版本，下载可任意编辑老师：老师给小伙伴也预备了很多小熊猫图片，请小伙伴猜猜比6 多 1只是几只？请把小盒里的小熊猫图片取出来，数一数是不是 7 只。小熊猫很喜爱玩皮球，老师敲几下，请小伙伴从自己的口袋里摸出几个皮球。老师：小熊猫多还是小皮球多？用什么方法使每只小熊猫都能玩到一个皮球？藏一只熊猫或再拿出一只皮球请小伙伴把小熊

4、猫和小皮球全部放在盒里。3、出示不同动作的 7 只贴绒小熊猫。让幼儿理解 7 里面有 7 个 1。老师：这里还有很多活泼可爱的小熊猫，请小伙伴数数看是几只 7 只，出示数字7。老师：有几只小熊猫拿着飞机玩？1 只请它排在下面，老师同时出示数字1。有几只小熊猫拿着手绢？1 只依次类推。1 只小熊猫在爬杆，1 只小熊猫在写大字，1 只小熊猫在跳舞，1 只小熊猫在提小篮，一只小熊猫在举红旗 将它们依次排列整齐并同时出示相应的数字 1。让幼儿数数，7 里面有几个 14、用数字游戏进展幼儿思维的精确性，机敏性。幼儿可能集体或分组回答。老师：比 6 多 1 的数是几？比 7 少 1 的数是几？6 添上 1

5、 是几？7 去掉 1 是几？三、结束部分请幼儿打开自己的小袋取出拼图材料数一数，说出总数。要求幼儿用 7 个材料，拼出自己喜爱的东西并讲给老师听。活动反思本次活动的设计依据新纲要精神，要求幼儿 从生活和游戏中感知事物的数量关系，还要关注幼儿探究、操作、沟通、问题解决和合作的技能。本学期我们大班幼儿已经学过了 25以内各数分解与组成，对于数的组成孩子们也已经有了肯定阅历。我尝试让幼儿亲自动手操作、然后记录结果，在老师的引导下查找分解和组成的规律，让幼儿在玩中学，以达到活动目标与幼儿爱好最优化的结合。活动的设计思路来源最近我们学的树的名片、树妈妈写信两首诗歌，孩子第 2 页 共 3 页本文为本文为

6、 WordWord版本，下载可任意编辑版本，下载可任意编辑们知道秋天到了，树妈妈忙着写着信，树妈妈告知小动物们要做好过冬的预备，结合诗歌的内容，本次活动以尝试为小动物分房子，幼儿通过自主探究动手操作，感知 6 的分解组成，掌控 6 的 5 种分法，在感知数的分解组成的基础上，掌控数组成的递增、递减规律、相互交换的规律。活动围围着给小动物分房子进行，每个幼儿都分到 6 只小动物，小动物各不相同，有的是 6 只小狗、有的是 6 只小猫、还有的是 6 只犀牛、6 只大象、6 只狮子等。每个幼儿还一张画有两座房子的图。形象可爱的教具，再加上幼儿乐于援助小动物分房子的喜悦心情，充分调动了幼儿动手操作、自

7、主探究的积极性。在第一次给小动物分房子并记录的过程中，幼儿通过操作、探究，找出了6的五种分法，在展示幼儿分房记录时，有的孩子没有找出了6的五种分法，还有的分出的一组数字合起来不是6，这是孩子们第一次尝试记录，对没有掌控好的在下一个环节中我会多予以关注。接下来引导观测幼儿无序的分法，老师并演示给 6 只熊猫分房子，一边分一边和幼儿点数两座房子里小动物的数量，并记录下分的结果，6可以分成 1 和 5、2 和 4、3 和 3、4 和2、5 和 1，引导学习有序进行6的分解组成，幼儿观测6的分解式，初步掌控有序的进行6的分解组成，了解数组成的递增、递减规律、相互交换的规律。幼儿在第二次为小动物分房子时，掌控了有序的进行6的分解组成，记录每次分房的结果。活动在游戏找伙伴的欢快气氛中结束，幼儿通过探究、操作、沟通、在玩中学，学中玩，达到活动目标与幼儿爱好最优化的结合。第 3 页 共 3 页