六年级科学教学工作计划.pdf

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1、本文为本文为 WordWord版本，下载可任意编辑版本，下载可任意编辑着重证据、敢于质疑的科学立场和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感；5、亲近自然、观赏自然、珍爱生命，积极参加资源和环境的爱护，关怀现代科技的进展。六班级科学教学工作计划 1二、同学状况分析：一、学期教学目标：1、整体学习状况：六班级一班，同学整体学习比较仔细，但缺1、培育同学科学的思维方法，努力进展同学解决问题的技能，乏敏捷性、学习习惯较差。他们普遍习惯于死学硬记死板知识，喜爱使得同学们在日常生活中亲近科学、运用科学，把科学转化为对自己日或习惯于被老师和家长牵着走，而不擅长设法自主去猎取知识并在生常生活的指导，渐渐养成科学的行为习

2、惯和生活习惯；活中敏捷运用知识。因而同学对基础知识的掌控往往只停留在了解上，2、了解科学探究的过程和方法，让同学亲身经受科学探究的全理解不甚深刻，运用技能差。过程，从中获得科学知识，增长才能，体会科学探究的乐趣，理解科学2、已有知识、阅历：同学由于各种条件的限制，科学常识极为的真谛，逐步学会科学地看问题、想问题；缺乏，科学探究技能和意识不强。家长和学校偏重于语、数、英教学，3、继续指导、引导同学学习运用假设，分析事物之间的因果关使同学没有多少时间和机会接触大自然，更没有得到大人和老师实时、系，着重观测试验中的测量，特别是掌握变量、采集数据，并对试验结周到的指导，使同学没能很好地在观测、试验、调

3、查等实践活动中猎果作出自己的说明，学习建立说明模型，以验证自己的假设。取知识、进展技能、培育思想情感。4、保持和进展对四周世界的新奇心与取知欲，形成大胆细心、第 1 页 共 35 页六年级科学教学工作计划六年级科学教学工作计划本文为本文为 WordWord版本，下载可任意编辑版本，下载可任意编辑3、儿童心理分析：在学校阶段，儿童对四周世界有着剧烈的新奇心和探究欲望，他们乐于动手操作详细形象的物体，而我们的科学课程内容贴近学校生的的生活，强调用符合学校生年龄特点的方式学习科学，同学必将对科学学科表现出深厚的爱好。三、教材分析：1、全册内容状况：本册是科学教材的第八册。全册教材包括了“人的一生，无

4、处不在的能量，地球的面纱，信息与生活，谈说宇宙五个单元，多个典型活动组成。教材的主要目的在于激发同学学习科学课程的爱好，援助他们体验科学课程学习特点，引导他们尝试性地进行科学探究活动，学习一些清楚的科学知识和技能。2、教学重点：重视对同学典型科学探究活动的设计，以探究为核心，培育学校生的科学素养。3、教学难点：通过动手动脑、亲自实践，在感知、体验的基础上，使同学形成较强的科学探究技能。特别是试验中掌握变量、采集数据，并对试验结果作出自己的说明，学习建立说明模型，以验证自己的假设。四、教学讨论重点：本册教科书的编排从探究对象上看，探究水平较前几册教科书有明显的提升，加大自主探究的实施力度，加高校

5、生生活阅历的整理与提升，进一步强化同学对间接生活阅历的回顾与运用。在探究技能上，突出规律推理为主的思维技能训练。难点：使同学形成科学的自然观，学会用联系的观点和思维方式认识问题。探究逐步加深，螺旋上升更加明显。五、教学措施教学进度和时间安排1、把科学课程的总目标落实到每一节课；2、把握学校生科学学习特点，因势利导；第 2 页 共 35 页本文为本文为 WordWord版本，下载可任意编辑版本，下载可任意编辑3、用丰富多彩的亲历活动充盈教学过程；4、让探究成为科学学习的主要方式；5、树立开放的教学观念；6、悉心地引导同学的科学学习活动；六班级科学教学工作计划 2一、同学状况分析：1、整体学习状况

6、：六班级现有一个教学班，同学整体学习比较仔细，但缺乏敏捷性、学习习惯较差。他们普遍习惯于死学硬记死板知识，喜爱或习惯于被老师和家长牵着走，而不擅长设法自主去猎取知识并在生活中敏捷运用知识。因而同学对基础知识的掌控往往只停留在了解上，理解不甚深刻，运用技能差。2、已有知识、阅历：同学由于各种条件的限制，科学常识极为缺乏，科学探究技能和意识不强。家长和学校偏重于语、数、英教学，使同学没有多少时间和机会接触大自然，更没有得到大人和老师实时、周到的指导，使同学没能很好地在观测、试验、调查等实践活动中猎取知识、进展技能、培育思想情感。3、儿童心理分析：在学校阶段，儿童对四周世界有着剧烈的新奇心和探究欲望

7、，他们乐于动手操作详细形象的物体，而我们的科学课程内容贴近学校生的的生活，强调用符合学校生年龄特点的方式学习科学，同学必将对科学学科表现出深厚的爱好。二、教材分析：本册是科学教材的第八册。全册教材包括了“人的一生，无处不在的能量，地球的面纱，信息与生活，谈说宇宙五个单元，多个典型活动组成。教材的主要目的在于激发同学学习科学课程的爱好，援助他们体验科学课程学习特点，引导他们尝试性地进行科学探究活动，学习一些清楚的科学知识和技能。三、教学目标：1、培育同学科学的思维方法，努力进展同学解决问题的技能，第 3 页 共 35 页本文为本文为 WordWord版本，下载可任意编辑版本，下载可任意编辑使得同

8、学们在日常生活中亲近科学、运用科学，把科学转化为对自己日常生活的指导，渐渐养成科学的行为习惯和生活习惯；2、了解科学探究的过程和方法，让同学亲身经受科学探究的全过程，从中获得科学知识，增长才能，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，逐步学会科学地看问题、想问题；3、继续指导、引导同学学习运用假设，分析事物之间的因果关系，着重观测试验中的测量，特别是掌握变量、采集数据，并对试验结果作出自己的说明，学习建立说明模型，以验证自己的假设。4、保持和进展对四周世界的新奇心与取知欲，形成大胆细心、着重证据、敢于质疑的科学立场和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感；5、亲近自然、观赏自然、珍爱生命，积极参加资源和环境

9、的爱护，关怀现代科技的进展。四、教学重难点：教学重点：本册教科书的编排从探究对象上看，探究水平较前几册教科书有明显的提升，加大自主探究的实施力度，加高校生生活阅历的整理与提升，进一步强化同学对间接生活阅历的回顾与运用。在探究技能上，突出规律推理为主的思维技能训练。重视对同学典型科学探究活动的设计，以探究为核心，培育学校生的科学素养。教学难点：通过动手动脑、亲自实践，在感知、体验的基础上，使同学形成较强的科学探究技能。特别是试验中掌握变量、采集数据，并对试验结果作出自己的说明，学习建立说明模型，以验证自己的假设。使同学形成科学的自然观，学会用联系的观点和思维方式认识问题。探究逐步加深，螺旋上升更

10、加明显。五、教学措施：1、把科学课程的总目标落实到每一节课；2、把握学校生科学学习特点，因势利导；第 4 页 共 35 页本文为本文为 WordWord版本，下载可任意编辑版本，下载可任意编辑3、用丰富多彩的亲历活动充盈教学过程；4、让探究成为科学学习的主要方式；5、树立开放的教学观念；6、悉心地引导同学的科学学习活动；六、教学进度表：周次单 元 名 称教时课 题教时 1第 5 页 共 35 页本文为本文为 WordWord版本，下载可任意编辑版本，下载可任意编辑第一单元人的一生 5 1、细胞 2、我从哪里来 1 1第 6 页 共 35 页本文为本文为 WordWord版本，下载可任意编辑版本

11、，下载可任意编辑 2 3、人的一生 4、我像谁 1 1 3第二单元第 7 页 共 35 页本文为本文为 WordWord版本，下载可任意编辑版本，下载可任意编辑无处不在的能量 8第一单元复习检测 5、让身体热起来 1 1 4第 8 页 共 35 页本文为本文为 WordWord版本，下载可任意编辑版本，下载可任意编辑 6、摆的奥秘 7、钻木取火 1 1 5 8、通电线圈一 9、通电线圈二第 9 页 共 35 页本文为本文为 WordWord版本，下载可任意编辑版本，下载可任意编辑 1 1 6 10、无处不在的能量 11、开发新能源 1 1第 10 页 共 35 页本文为本文为 WordWord

12、版本，下载可任意编辑版本，下载可任意编辑 7第三单元地球的面纱 5第二单元复习检测 12、地球的面纱 1第 11 页 共 35 页本文为本文为 WordWord版本，下载可任意编辑版本，下载可任意编辑 1 8 13、风从哪里来 14、降落伞 1 1 9-10第 12 页 共 35 页本文为本文为 WordWord版本，下载可任意编辑版本，下载可任意编辑 15、小帆船第四单元检测 1 1周次单 元 名 称教时第 13 页 共 35 页本文为本文为 WordWord版本，下载可任意编辑版本，下载可任意编辑课 题教时 11第四单元信息与生活 5 16、来自大自然的信息第 14 页 共 35 页本文为

13、本文为 WordWord版本，下载可任意编辑版本，下载可任意编辑 17、生物是怎样传递信息的 1 1 12 18、电脑与网络 19、飞速进展的信息技术 1第 15 页 共 35 页本文为本文为 WordWord版本，下载可任意编辑版本，下载可任意编辑 1 13第五单元探究宇宙 5第四单元检测 20、太阳家族第 16 页 共 35 页本文为本文为 WordWord版本，下载可任意编辑版本，下载可任意编辑 1 1 14 21、神奇星空 22、探究宇宙 1 1第 17 页 共 35 页本文为本文为 WordWord版本，下载可任意编辑版本，下载可任意编辑 15 23、将来家园第五单元检测 1 1 1

14、6讨论与实践第 18 页 共 35 页本文为本文为 WordWord版本，下载可任意编辑版本，下载可任意编辑 4 1、查找达尔文的踪迹 2、调查生活中的伪科学 1 1 17 3、我的科学学习历程第 19 页 共 35 页本文为本文为 WordWord版本，下载可任意编辑版本，下载可任意编辑复习 1 1 18复习考试第 20 页 共 35 页本文为本文为 WordWord版本，下载可任意编辑版本，下载可任意编辑 2六班级科学教学工作计划 3一、指导思想：以培育学校生科学素养为宗旨，积极提倡让同学亲身经受以探究为主的学习活动，培育他们的新奇心和探究欲，进展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问

15、题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。二、教材分析：第一单元微小世界：本单元指导同学认识微观世界。教科书是按人类观测工具的进展，视野不断开阔的线索编写。同学将经受用肉眼观测、放大镜观测，再到显微镜观测的过程。通过对昆虫、晶体、细胞和微生物的进一步观测，激发探究自然神秘的爱好。第二单元物质的改变：物质的改变有些是自然现象，但更多的是人类有意识的活动造成的。同学可以依据有无新物质生成，区分物理改变和化学改变。本单元主要讨论物质的化学改变，从化学改变伴随的现象中，查找化学改变的本质：产生了新物质。物质的化学改变产生了哪些新物质，怎样判断产生了新物质，这就需要同学学会查找足够多的证据，作为判断产生

16、了新物质的依据。第三单元宇宙：本单元的教学要让同学在星空下来感知宇宙，在感知的基础上，在所提供信息的基础上，进行有关太阳系、一些星座、星系等模型的建构，形成初步的、浅显的、有系统的对宇宙的认识。在头脑中形成有肯定说明力的宇宙的体系或结构模型，培育同学对天文的爱好。第四单元环境和我们：本单元试图从科学的角度指导同学了解人类活动对环境的影响、环境爱护的重要性，培育他们的环境爱护意识，并能够从身边的点滴小事做起，开展环境爱护行动第 21 页 共 35 页本文为本文为 WordWord版本，下载可任意编辑版本，下载可任意编辑三、同学状况分析：通过几年的科学学习，大多数同学对科学课产生了深厚的爱好，对科

17、学本质有肯定的了解，科学素养得到相当的培育，已经具备了初步的探究技能，他们对四周世界产生了剧烈的新奇心和探究欲望，乐于动手，擅长操作。不过两极分化很明显。优等生表现出对科学深厚、长久的爱好，科学素养进展态势良好；后进生对科学有种担忧感，随着班级的上升，课程难度值增加，学习立场不够仔细，加上对科学学科的认识不足，认为本学科不重要，渺视，造成科学素养进展态势一般。四、教学目标：1、本册教科书设计了很多探究活动，这对同学科学探究技能的培育是很有援助的，老师要进展同学识别和掌握变量的技能，继续学习运用对比试验进行探究的技能，要引导同学实时记录试验现象，进行分析整理，转化为证据，用科学探究活动援助同学逐

18、步建构科学概念。2、在学校阶段，同学的思维将由形象思维向抽象思维进展，同学的抽象思维，仍旧需要直观形象的支撑，因此在思维进展的过程中，我们要从现象和事实出发，援助同学进行概括总结，得出结论，进展同学的科学探究技能。3、对情感、立场、价值观的培育，应当基于对证据意识的培育上，使同学能够不断地查找证据来支持自己的假设，通过理性的思索和大胆的质疑，来进展同学的情感立场价值观五、基本措施：1、了解同学对所学科学问题的初始想法，特别是一些概念理解过程中涌现的想法。2、指导同学反复进行掌握变量的试验。掌握变量试验要加以指导3、引导同学在观测和试验的过程中做好记录。4、引导同学用精确、恰当的词语描述观测到的

19、事实和现象。5、引导同学对观测和试验结果进行整理和加工，形成正确的说第 22 页 共 35 页本文为本文为 WordWord版本，下载可任意编辑版本，下载可任意编辑明。6、悉心地引导同学的科学学习活动；7、充分运用现代教育技术；8、组织指导科学爱好小组的各项活动。六、教学进度第一学月：微小世界第二学月：物质的改变第三学月：宇宙第四学月：环境和我们六班级科学教学工作计划 4一、课程标准对科学的目的要求教学目的：指导同学获得一些浅显的自然科学知识的同时培育他们的科学爱好，以及学科学、用科学的技能。使他们受到爱家乡、爱祖国等思想品德教育。教学要求：1、指导同学认识四周自然界常见的事物及相互之间的联系

20、，了解自然的概貌和人类与自然之间的关系。指导同学获得浅显的生理卫生知识，促进他们养成良好的卫生习惯。2、培育同学学科学用科学的技能，主要包括初步的观测技能，试验技能，动手技能，规律思维技能。启发他们的制造技能。3、进展同学对自然界和科学技术的爱好爱好，对同学进行相信科学，破除迷信等科学自然观的教育，培育同学实事求是，仔细细致，追求新知识等科学立场，喜爱大自然，爱劳动的思想感情和健康的审美情趣。二、本册教学目的要求以同学的生活阅历为线索，以地球上的物质及改变、生物体的外部表象及内部结构、机械与物体的运动为主要内容，开展科学探究活动，将“科学探究，科学知识和情感立场价值观”有机地整合起来，第 23

21、 页 共 35 页本文为本文为 WordWord版本，下载可任意编辑版本，下载可任意编辑促使同学在“事物宏观的外部表象与微观的内部特征”之间建立联系。三、全册教材分析全册共 23 课，外加两课讨论与实践。从知识结构上分七单元：物质的改变、人的一生、微小的生物、地球和地表改变、物体的运动、生活中的机械单元在同学了解常见物体的基本性质的基础上，对物质的多样性进行观测、试验，用辨证和联系的观点看待事物的改变。人的一生、讨论与实践。物质的改变单元通过搜集、整理自己生长发育过程中呈现的特点，从微观处认识生物的基本的构造和功能，理解遗传和变异是生命呈现出的共同特征。四、教学重点、难点本册教材的教学难点是强

22、化认识事物内部的改变规律，加大自主探究的实施力度，加高校生生活阅历的整理与提高，力求在事物的表面特征，与内部改变之间建立联系，突出认识事物的结构和功能。在探究技能上突出规律推理的思维技能训练。五、课时安排第一单元 物质的改变 3 课时第二单元 人的一生 3 课时第三单元 微小的生物 4 课时第四单元 地球和地表改变 7 课时第五单元 物体的运动 2 课时第六单元 生活中的机械 6 课时讨论与实践 2 课时六、改进教法提高教学质量的设想引导同学借助他们不断丰富的间接的生活阅历，切入到科学探究活动之中。培育同学乐于用学到的科学知识改善生活，不断创新的意识。引导同学关怀日常生活中的科技新产品、新事物

23、，关注与科学第 24 页 共 35 页本文为本文为 WordWord版本，下载可任意编辑版本，下载可任意编辑有关的社会问题。六班级科学教学工作计划 5一、基本状况分析本学期任教六班级四个班的科学。经过三年的科学学习，大部分同学平常在科学学习上立场较好，积极性较高。但是由于在家过于娇惯同学的动手实践能手较弱。少数同学对科学这门学科不够重视，导致科学意识淡薄，科学试验的操作不娴熟。二、教材分析本册教材包括下面一些内容：显微镜下的世界，我们的地球，物质在改变，探究宇宙，假设与试验等。从探究对象上看，突出了认识事物的结构与功能、认识事物的相互关系、认识事物改变的一般规律。关于“显微镜下的世界”的内容，

24、主要指导同学初步认识细菌、霉菌、病毒等微生物，知道生物体由细胞构成，了解微生物与人类的亲密联系；“我们的地球”主要是从人类探究地球的外形开始，引领同学从地球表面到地球内部去认识地球；“物质在改变”从生活中熟识的一个个改变入手，提升同学对物质改变的认识，并试图让同学在学习相关科学知识和科学概念的过程中，经受部分或完整的科学探究过程，提高科学探究的水平，使同学体会到科学知识可以改善生活，从而激发同学关注与科学有关问题的积极性；“探究宇宙”让同学通过观测、记录太阳和月球的运动改变，探究它们的运动模式，熬炼自己的毅力，让同学通过了解人类对宇宙神秘的探究，认识科学的进步和人类聪慧的潜力，引领同学进入天文

25、这座神圣的殿堂，打开宇宙这本书，翱游在浩瀚无垠的宇宙中，解答心中的疑问，揭开宇宙神奇的面纱。突出事物改变的一般规律。从探究水平上看，应在老师引导和指导下，加高校生自主探究的力度，给孩子更多一点自主权。从过程与方法上看，着重定量的观测与测量，指导同学搜集证据和信息资料，突出说明与用模型说明的训练，着重相互之间的沟通与质疑，并有一些设计与制作的活动。第 25 页 共 35 页本文为本文为 WordWord版本，下载可任意编辑版本，下载可任意编辑三、教学基本目标1、科学探究：经受几个完整的科学探究过程，加深对科学探究的理解和认识。不仅关注资料的收集和试验的探究，而且要学会对事实进行简约的加工、分析和

26、整理，并用充分的争论再得出结论，并用自己擅长的方式进行沟通。进一步理解掌握变量对比试验的意义和方法，开始学习用模拟试验的方法讨论自然现象，进展运用数据说明和推理的技能。2、情感、立场、价值观：培育同学对地球运动深入浅出探究的爱好和探究生物与环境相互依靠、相互作用、相互影响的关系，关注物质的改变，对宇宙充斥探究的欲望，并能从科学进展史中获得对科学和科学探究的更多理解。3、科学知识：获得有关“显微镜下的世界”、“地球和宇宙”、“物质的改变”等方面粗浅的科学知识，逐步积累阅历，理解相关科学概念。四、教学重难点培育同学科学的思维方法，努力进展同学解决问题的技能，引导同学学习运用假设，分析事物之间的因果

27、关系，着重观测试验中的测量，特别是掌握变量、采集数据，并对试验结果做出自己的说明，学习建立说明模型，以验证自己的假设。五、教学措施1、利用过程性评价和建立科学档案袋的方式，引导同学学好科学。2、老师提供材料和资料，提倡同学自带材料，引导同学从课堂延伸到课外。3、反思自己的教学，勤于思索为什么教、教什么、怎样教、为什么这样教、有什么意义等问题，并做好记录。4、钻研新标准和现有教材，充分利用现有教具、学具和各种教学资源，进行系统化的单元备课，提前做好教学预备。第 26 页 共 35 页本文为本文为 WordWord版本，下载可任意编辑版本，下载可任意编辑5、把科学课程的总目标落实到每一节课；6、用

28、丰富多彩的亲历活动充盈教学过程；7、让探究成为科学学习的主要方式；8、悉心地引导同学的科学学习活动；9、各班建立科学学习合作小组，让同学在相互沟通、合作、援助、研讨中学习；10、给同学提问和假设机会，并指导同学自己动手查找证据进行验证，经过思维加工，自己得出结论，并把自己的认识用于解决问题的实践；六、教学进度表单元序号 单元课题 课序 课题 课时 周次第一单元 显微镜下的世界 1 水滴里的生物 1 12 做酸奶 1 23 馒头发霉了 2 24 搭建生命体的“积木”1 35 单元总结 1第二单元 我们的地球 1 地球的外形 2 42 地球的表面 1 63 地球的内部 2 7、84 火山与地震 1

29、 8、95 地表的变迁 2 106 单元总结 1 11第三单元 物质在改变 1 蜡烛的改变 2 11、122 铁钉生锈了 2 12、133 变色花 1 134 洗衣服的学问 1 145 单元总结 1第四单元 探究宇宙 1 登月之旅 1 15第 27 页 共 35 页本文为本文为 WordWord版本，下载可任意编辑版本，下载可任意编辑2 太阳系大家庭 13 看星座 1 164 探究宇宙 15 地球以外有生命吗 1 176 单元总结 1第五单元 假设与试验 1 假设 1 182 试验 13 单元总结 1 19考核 2 20六班级科学教学工作计划 6一、教材分析教材的主要目的在于激发同学对科学的爱

30、好，援助他们体验科学课程学习的特点，引导他们能够自主性地进行科学探究活动，学习一些简约的科学知识，并能用这些知识来解决生活中一些简约问题。这一册教材从探究对象上看，仍以认识事物的性质和事物的相互关系为主。从探究水平上看，以指导性探究为主，逐步过渡到自主性探究。第一单元显微镜下的世界，人类对微观世界的认识，离不开观测工具显微镜，这一单元我们将和同学一起利用显微镜去探究微观生命。显微镜下看到的是生命体的基本单位，是一个个形态不同、功能各异的细胞。正是数以亿计的细胞构成了肉眼可见的动物体、植物体。然而，由单细胞或多细胞构成的原生动物、藻类、细菌、霉菌、真菌，它们真实存在，却不易被我们发觉。更有甚者，

31、体积极其微小的病毒没有完整的细胞结构，但正是这一个个小小的生命共同构成了显微镜下的微生物世界。微生物与生产生活休戚相关，这足以引起孩子们的爱好。在这一单元里，我们将引领孩子利用显微镜观测微生物，查阅资料了解微生物，探究试验接触微生物，使孩子们在讨论神奇的微生物世界的同时，发觉奥秘、掌控规律，体验胜利的乐趣。第 28 页 共 35 页本文为本文为 WordWord版本，下载可任意编辑版本，下载可任意编辑第二单元我们的地球，地球是太阳系的九大行星之一，目前为止是我们人类生息繁衍的唯一场所。人类已经在地球上生活了几百万年，并且还将继续生存下去。自从人类文明的涌现，人类对地球的探究也一贯没有停止过。本

32、单元就是从人类探究地球的外形开始，引领孩子们从地球表面到地球内部去认识地球。第三单元物质在改变，本单元将带领同学接触到有关化学方面的浅显知识。我们知道，世界是由物质构成的，物质总是不断地发生着改变，正是这些物质的不断改变，才构成了丰富多彩的世界。本单元正是讨论类似水、木材、铁等物质在自然界所发生的一些改变。讨论物质的改变，对掌控物质的性质，了解物质在生产生活中的作用具有非常重要的意义，同时也能够为中学阶段学习物理、化学课程奠定基础。第四单元遗传与变异，本单元是依据课程标准中关于遗传和变异现象的内容要求来建构的，是在同学已学习了生物的繁殖的基础上进一步了解生物的遗传与变异现象的重要单元。遗传和变

33、异是生命的.基本特征之一，是生物界普遍存在的生命现象。第五单元假设与试验，假设是在已有知识阅历的基础上对问题所做的可能性回答。试验是人们依据讨论的目的，利用科学仪器和设备，人为地掌握或模拟自然现象指自然科学试验，摒除干扰，突出主要因素，在有利的条件下讨论自然规律二、教学建议1、用好显微镜工具。对于微观世界的观测我们需要借助于显微镜这个工具，老师要指导同学如何运用显微镜，让每一个同学都能利用显微镜观测到神奇的微观世界，从而体验到胜利的乐趣，激发对科学的爱好。2、鼓舞同学收集资料。本册教材很多内容都是我们同学平常接触不到的，如显微镜下的世界、地球的知识、遗传与变异等。如何学好这部分内容，这就要求同

34、学在课前能收集有关的资料，课堂上才能进行质疑、争论、沟通，产生探究的爱好，不然只听老师一个人讲解第 29 页 共 35 页本文为本文为 WordWord版本，下载可任意编辑版本，下载可任意编辑就会索然无味了。3、留意探究的深度。本册教材的内容对于同学来说都是比较抽象的，同学没有什么感性认识，有的甚至一点前概念都没有，因此我们在学习时不能学得太“深”，让同学感到太深刻，不知所云。4、充分用好多媒体工具。多媒体作为现代教学工具，具有很多优势，对于同学学习一些没有感性认识的知识有着不可替代的作用。由于本册教材有很多内容都是同学平常没有看过或者无法通过感观来认识的，这时假如老师能利用多媒体进行教学，不

35、仅使同学有了学习的爱好，还能使同学更快地掌控所学知识。5、着重探究技能训练。课标指出学校科学课程学习的主要目的在于学会科学探究的方法，而不是科学知识的掌控，因此我们在教学时要时刻对同学进行科学技能的训练。本册教材的重点是假设与试验，这就要求同学在遇到问题之后先鼓舞他们运用自己已有知识来进行假设，然后再让同学自主设计试验来验证自己的假设是否正确。当同学通过试验发觉结果与自己的假设全都他会感到一种胜利的喜悦；即使假设与试验结果不同，这也会更加激发他探究的欲望。三、教学进度附表教 学 进 度周次日期教学内容和课时安排备注19.19.41.1 水滴里的生物9 月 1 日开学29.59.11第 30 页

36、 共 35 页本文为本文为 WordWord版本，下载可任意编辑版本，下载可任意编辑1.2 做酸奶2 课时39.129.181.3 馒头发霉了2 课时49.199.251.4 搭建生命体的“积木”2 课时59.2610.2单元复习、评价610.310.9国庆节中秋节710.1010.162.1 地球的外形2 课时810.1710.232.2 地球的表面2 课时910.2410.302.3 地球的内部2 课时1010.3111.62.4 火山和地震2 课时1111.711.132.5 地表的变迁2 课时第 31 页 共 35 页本文为本文为 WordWord版本，下载可任意编辑版本，下载可任意编

37、辑1211.1411.20单元复习、评价 3.1 我们四周的改变1311.2111.273.2 铁钉生锈了2 课时1411.2812.43.3 变色花 3.4 洗衣服的学问11512.512.113.4 洗衣服的学问2单元复习、评价1612.1212.184.1 生物的遗传现象 4.2 生物的变异现象1712.1912.254.3 查找遗传与变异的奥秘2 课时1812.261.1单元复习、评价元旦191.21.85.1 假设2 课时201.91.155.2 试验2 课时第 32 页 共 35 页本文为本文为 WordWord版本，下载可任意编辑版本，下载可任意编辑211.161.22单元复习、

38、评价 期终复习、考查六班级科学教学工作计划 7一、基本状况分析：这一学期我担负六班级的科学课。从上几学期的学习状况来看，这一届同学比较活泼，生性好动，新奇心强。同学对科学活动非常地感爱好，并能以自己的方式观测到很多环节的地方，讨论气氛深厚。但由于一部分同学对科学课的讨论方式不适应，不知道如何最有效的观测、探究、描述、总结、不会实际应用或联系实际。通过三学年的科学学习，同学对科学学习有了很大的改变：课堂学习的留意力集中了，小组合作探究更加融洽了，对科学的新奇心和探究欲也更强了，对于“科学”也很有自己的见解。不是说孩子是天生的探究者吗？所以我们要制造更多的机会，激发同学对科学的新奇心和探究欲，培育

39、同学学习科学的爱好，由于爱好是最好的老师。有待改进的是同学课堂学习的规范性和个别同学的学习习惯。另外科学探究小组的探究立场和习惯要进行重点培育。二、教材分析：本册教材从探究对象上看，突出了认识系统和平衡，从过程与方法上看，着重拓展与应用，从探究水平看，以指导性探究为主，逐步向自主性探究过渡。本册共由六个单元组成：我长大了、遗传与变异、进化、共同的家园、奇妙的能量、拓展与应用。第一单元我们长大了是依据科学 36 班级课程标准中有关生长发育和良好生活习惯等详细内容标准建构的。它是在同学们已经了解动植物的生长改变过程“植物的一生”、“养蚕”，知道人类是如何繁衍后代“我是怎样诞生的”的基础上引领孩子们

40、对自身从诞生到现在以至将来的生长改变进行深入探究的一个第 33 页 共 35 页本文为本文为 WordWord版本，下载可任意编辑版本，下载可任意编辑单元。本单元重在指导同学认识和了解人体一生的改变，学习怎样正确对待自己的生长发育，并针对六班级同学正面临的青春期发育，予以针对性指导，有利于同学健康成长，安全而又顺当地渡过青春发育期，形成正确的人生观。第二单元遗传与变异是依据学校科学课程标准中关于遗传和变异现象的内容要求来建构的，是在同学已学习了生物繁殖的基础上，进一步了解生物的遗传与变异现象的重要单元。本单元的教学内容主要包括以下三个部分：第一部分，生物的遗传现象；第二部分，生物的变异现象；第

41、三部分，了解人类对遗传、变异现象的探究。第三单元进化是依据课程标准生命世界中关于生物进化的内容要求来建构的，这是在同学已学习了生物的繁殖、遗传与变异现象的基础上，进一步认识生物进化的重要单元。本单元重点就生物进化的证据化石告知我们什么、生物进化的缘由适者生存以及生物进化的理论达尔文的自然选择等方面作了比较系统的介绍，并且对恐龙消逝等热点话题进行了沟通、推理和说明。同时，在带领同学探究生命如何进化的过程中，引导同学了解环境对生物的作用，进而形成自然选择这一生物进化的基本观点，进一步加深对生物与环境关系的理解，为后面继续学习生物与环境的内容打下坚实的基础。第四单元共同的家园依据标准中关于生物对环境

42、的适应这部分内容来进行建构的。这一单元主要是引导同学认识植物、动物以及人类与环境的关系。从查找生物的家园入手，去认识生物的栖息地，动植物为了适应环境在形态和习性上的特征，同一栖息地上生物之间的关系，以及爱护生态平衡的重要性，使同学逐步认识到生物和环境有着密不可分的关系，生物要适应环境，同时又作用于环境，生物和环境的相互作用形成了生态系统，只有生态平衡，生物和环境才能共生共长。同时，使同学认识到人类是自然的一部分，既依靠于环境，又影响环境，影响其它生物的生存。第五单元奇妙的能量是依据标准中关于“能量的转换”第 34 页 共 35 页本文为本文为 WordWord版本，下载可任意编辑版本，下载可任意编辑等详细内容标准建构的，是学校阶段学习物质世界内容的最末一个单元。本单元的教学内容主要包括以下四部分：第一部分，介绍能量；第二部分，说明能量可以进行转换；第三部分，介绍能源。第四部分，提倡节省能源和开发新能源，教育同学节省能源。第六单元拓展与应用主要是依据标准中关于“能把探究过程中习得的知识、过程与方法运用于新的情境中”的要求来建构的。本单元的第 35 页 共 35 页