六年级科学教学工作计划.pdf
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1、本文为本文为 WordWord版本,下载可任意编辑版本,下载可任意编辑着重证据、敢于质疑的科学立场和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感;5、亲近自然、观赏自然、珍爱生命,积极参加资源和环境的爱护,关怀现代科技的进展。六班级科学教学工作计划 1二、同学状况分析:一、学期教学目标:1、整体学习状况:六班级一班,同学整体学习比较仔细,但缺1、培育同学科学的思维方法,努力进展同学解决问题的技能,乏敏捷性、学习习惯较差。他们普遍习惯于死学硬记死板知识,喜爱使得同学们在日常生活中亲近科学、运用科学,把科学转化为对自己日或习惯于被老师和家长牵着走,而不擅长设法自主去猎取知识并在生常生活的指导,渐渐养成科学的行为习
2、惯和生活习惯;活中敏捷运用知识。因而同学对基础知识的掌控往往只停留在了解上,2、了解科学探究的过程和方法,让同学亲身经受科学探究的全理解不甚深刻,运用技能差。过程,从中获得科学知识,增长才能,体会科学探究的乐趣,理解科学2、已有知识、阅历:同学由于各种条件的限制,科学常识极为的真谛,逐步学会科学地看问题、想问题;缺乏,科学探究技能和意识不强。家长和学校偏重于语、数、英教学,3、继续指导、引导同学学习运用假设,分析事物之间的因果关使同学没有多少时间和机会接触大自然,更没有得到大人和老师实时、系,着重观测试验中的测量,特别是掌握变量、采集数据,并对试验结周到的指导,使同学没能很好地在观测、试验、调
3、查等实践活动中猎果作出自己的说明,学习建立说明模型,以验证自己的假设。取知识、进展技能、培育思想情感。4、保持和进展对四周世界的新奇心与取知欲,形成大胆细心、第 1 页 共 35 页六年级科学教学工作计划六年级科学教学工作计划本文为本文为 WordWord版本,下载可任意编辑版本,下载可任意编辑3、儿童心理分析:在学校阶段,儿童对四周世界有着剧烈的新奇心和探究欲望,他们乐于动手操作详细形象的物体,而我们的科学课程内容贴近学校生的的生活,强调用符合学校生年龄特点的方式学习科学,同学必将对科学学科表现出深厚的爱好。三、教材分析:1、全册内容状况:本册是科学教材的第八册。全册教材包括了“人的一生,无
4、处不在的能量,地球的面纱,信息与生活,谈说宇宙五个单元,多个典型活动组成。教材的主要目的在于激发同学学习科学课程的爱好,援助他们体验科学课程学习特点,引导他们尝试性地进行科学探究活动,学习一些清楚的科学知识和技能。2、教学重点:重视对同学典型科学探究活动的设计,以探究为核心,培育学校生的科学素养。3、教学难点:通过动手动脑、亲自实践,在感知、体验的基础上,使同学形成较强的科学探究技能。特别是试验中掌握变量、采集数据,并对试验结果作出自己的说明,学习建立说明模型,以验证自己的假设。四、教学讨论重点:本册教科书的编排从探究对象上看,探究水平较前几册教科书有明显的提升,加大自主探究的实施力度,加高校
5、生生活阅历的整理与提升,进一步强化同学对间接生活阅历的回顾与运用。在探究技能上,突出规律推理为主的思维技能训练。难点:使同学形成科学的自然观,学会用联系的观点和思维方式认识问题。探究逐步加深,螺旋上升更加明显。五、教学措施教学进度和时间安排1、把科学课程的总目标落实到每一节课;2、把握学校生科学学习特点,因势利导;第 2 页 共 35 页本文为本文为 WordWord版本,下载可任意编辑版本,下载可任意编辑3、用丰富多彩的亲历活动充盈教学过程;4、让探究成为科学学习的主要方式;5、树立开放的教学观念;6、悉心地引导同学的科学学习活动;六班级科学教学工作计划 2一、同学状况分析:1、整体学习状况
6、:六班级现有一个教学班,同学整体学习比较仔细,但缺乏敏捷性、学习习惯较差。他们普遍习惯于死学硬记死板知识,喜爱或习惯于被老师和家长牵着走,而不擅长设法自主去猎取知识并在生活中敏捷运用知识。因而同学对基础知识的掌控往往只停留在了解上,理解不甚深刻,运用技能差。2、已有知识、阅历:同学由于各种条件的限制,科学常识极为缺乏,科学探究技能和意识不强。家长和学校偏重于语、数、英教学,使同学没有多少时间和机会接触大自然,更没有得到大人和老师实时、周到的指导,使同学没能很好地在观测、试验、调查等实践活动中猎取知识、进展技能、培育思想情感。3、儿童心理分析:在学校阶段,儿童对四周世界有着剧烈的新奇心和探究欲望
7、,他们乐于动手操作详细形象的物体,而我们的科学课程内容贴近学校生的的生活,强调用符合学校生年龄特点的方式学习科学,同学必将对科学学科表现出深厚的爱好。二、教材分析:本册是科学教材的第八册。全册教材包括了“人的一生,无处不在的能量,地球的面纱,信息与生活,谈说宇宙五个单元,多个典型活动组成。教材的主要目的在于激发同学学习科学课程的爱好,援助他们体验科学课程学习特点,引导他们尝试性地进行科学探究活动,学习一些清楚的科学知识和技能。三、教学目标:1、培育同学科学的思维方法,努力进展同学解决问题的技能,第 3 页 共 35 页本文为本文为 WordWord版本,下载可任意编辑版本,下载可任意编辑使得同
8、学们在日常生活中亲近科学、运用科学,把科学转化为对自己日常生活的指导,渐渐养成科学的行为习惯和生活习惯;2、了解科学探究的过程和方法,让同学亲身经受科学探究的全过程,从中获得科学知识,增长才能,体会科学探究的乐趣,理解科学的真谛,逐步学会科学地看问题、想问题;3、继续指导、引导同学学习运用假设,分析事物之间的因果关系,着重观测试验中的测量,特别是掌握变量、采集数据,并对试验结果作出自己的说明,学习建立说明模型,以验证自己的假设。4、保持和进展对四周世界的新奇心与取知欲,形成大胆细心、着重证据、敢于质疑的科学立场和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感;5、亲近自然、观赏自然、珍爱生命,积极参加资源和环境
9、的爱护,关怀现代科技的进展。四、教学重难点:教学重点:本册教科书的编排从探究对象上看,探究水平较前几册教科书有明显的提升,加大自主探究的实施力度,加高校生生活阅历的整理与提升,进一步强化同学对间接生活阅历的回顾与运用。在探究技能上,突出规律推理为主的思维技能训练。重视对同学典型科学探究活动的设计,以探究为核心,培育学校生的科学素养。教学难点:通过动手动脑、亲自实践,在感知、体验的基础上,使同学形成较强的科学探究技能。特别是试验中掌握变量、采集数据,并对试验结果作出自己的说明,学习建立说明模型,以验证自己的假设。使同学形成科学的自然观,学会用联系的观点和思维方式认识问题。探究逐步加深,螺旋上升更
10、加明显。五、教学措施:1、把科学课程的总目标落实到每一节课;2、把握学校生科学学习特点,因势利导;第 4 页 共 35 页本文为本文为 WordWord版本,下载可任意编辑版本,下载可任意编辑3、用丰富多彩的亲历活动充盈教学过程;4、让探究成为科学学习的主要方式;5、树立开放的教学观念;6、悉心地引导同学的科学学习活动;六、教学进度表:周次单 元 名 称教时课 题教时 1第 5 页 共 35 页本文为本文为 WordWord版本,下载可任意编辑版本,下载可任意编辑第一单元人的一生 5 1、细胞 2、我从哪里来 1 1第 6 页 共 35 页本文为本文为 WordWord版本,下载可任意编辑版本
11、,下载可任意编辑 2 3、人的一生 4、我像谁 1 1 3第二单元第 7 页 共 35 页本文为本文为 WordWord版本,下载可任意编辑版本,下载可任意编辑无处不在的能量 8第一单元复习检测 5、让身体热起来 1 1 4第 8 页 共 35 页本文为本文为 WordWord版本,下载可任意编辑版本,下载可任意编辑 6、摆的奥秘 7、钻木取火 1 1 5 8、通电线圈一 9、通电线圈二第 9 页 共 35 页本文为本文为 WordWord版本,下载可任意编辑版本,下载可任意编辑 1 1 6 10、无处不在的能量 11、开发新能源 1 1第 10 页 共 35 页本文为本文为 WordWord
12、版本,下载可任意编辑版本,下载可任意编辑 7第三单元地球的面纱 5第二单元复习检测 12、地球的面纱 1第 11 页 共 35 页本文为本文为 WordWord版本,下载可任意编辑版本,下载可任意编辑 1 8 13、风从哪里来 14、降落伞 1 1 9-10第 12 页 共 35 页本文为本文为 WordWord版本,下载可任意编辑版本,下载可任意编辑 15、小帆船第四单元检测 1 1周次单 元 名 称教时第 13 页 共 35 页本文为本文为 WordWord版本,下载可任意编辑版本,下载可任意编辑课 题教时 11第四单元信息与生活 5 16、来自大自然的信息第 14 页 共 35 页本文为
13、本文为 WordWord版本,下载可任意编辑版本,下载可任意编辑 17、生物是怎样传递信息的 1 1 12 18、电脑与网络 19、飞速进展的信息技术 1第 15 页 共 35 页本文为本文为 WordWord版本,下载可任意编辑版本,下载可任意编辑 1 13第五单元探究宇宙 5第四单元检测 20、太阳家族第 16 页 共 35 页本文为本文为 WordWord版本,下载可任意编辑版本,下载可任意编辑 1 1 14 21、神奇星空 22、探究宇宙 1 1第 17 页 共 35 页本文为本文为 WordWord版本,下载可任意编辑版本,下载可任意编辑 15 23、将来家园第五单元检测 1 1 1
14、6讨论与实践第 18 页 共 35 页本文为本文为 WordWord版本,下载可任意编辑版本,下载可任意编辑 4 1、查找达尔文的踪迹 2、调查生活中的伪科学 1 1 17 3、我的科学学习历程第 19 页 共 35 页本文为本文为 WordWord版本,下载可任意编辑版本,下载可任意编辑复习 1 1 18复习考试第 20 页 共 35 页本文为本文为 WordWord版本,下载可任意编辑版本,下载可任意编辑 2六班级科学教学工作计划 3一、指导思想:以培育学校生科学素养为宗旨,积极提倡让同学亲身经受以探究为主的学习活动,培育他们的新奇心和探究欲,进展他们对科学本质的理解,使他们学会探究解决问
15、题的策略,为他们终身的学习和生活打好基础。二、教材分析:第一单元微小世界:本单元指导同学认识微观世界。教科书是按人类观测工具的进展,视野不断开阔的线索编写。同学将经受用肉眼观测、放大镜观测,再到显微镜观测的过程。通过对昆虫、晶体、细胞和微生物的进一步观测,激发探究自然神秘的爱好。第二单元物质的改变:物质的改变有些是自然现象,但更多的是人类有意识的活动造成的。同学可以依据有无新物质生成,区分物理改变和化学改变。本单元主要讨论物质的化学改变,从化学改变伴随的现象中,查找化学改变的本质:产生了新物质。物质的化学改变产生了哪些新物质,怎样判断产生了新物质,这就需要同学学会查找足够多的证据,作为判断产生
16、了新物质的依据。第三单元宇宙:本单元的教学要让同学在星空下来感知宇宙,在感知的基础上,在所提供信息的基础上,进行有关太阳系、一些星座、星系等模型的建构,形成初步的、浅显的、有系统的对宇宙的认识。在头脑中形成有肯定说明力的宇宙的体系或结构模型,培育同学对天文的爱好。第四单元环境和我们:本单元试图从科学的角度指导同学了解人类活动对环境的影响、环境爱护的重要性,培育他们的环境爱护意识,并能够从身边的点滴小事做起,开展环境爱护行动第 21 页 共 35 页本文为本文为 WordWord版本,下载可任意编辑版本,下载可任意编辑三、同学状况分析:通过几年的科学学习,大多数同学对科学课产生了深厚的爱好,对科
17、学本质有肯定的了解,科学素养得到相当的培育,已经具备了初步的探究技能,他们对四周世界产生了剧烈的新奇心和探究欲望,乐于动手,擅长操作。不过两极分化很明显。优等生表现出对科学深厚、长久的爱好,科学素养进展态势良好;后进生对科学有种担忧感,随着班级的上升,课程难度值增加,学习立场不够仔细,加上对科学学科的认识不足,认为本学科不重要,渺视,造成科学素养进展态势一般。四、教学目标:1、本册教科书设计了很多探究活动,这对同学科学探究技能的培育是很有援助的,老师要进展同学识别和掌握变量的技能,继续学习运用对比试验进行探究的技能,要引导同学实时记录试验现象,进行分析整理,转化为证据,用科学探究活动援助同学逐
18、步建构科学概念。2、在学校阶段,同学的思维将由形象思维向抽象思维进展,同学的抽象思维,仍旧需要直观形象的支撑,因此在思维进展的过程中,我们要从现象和事实出发,援助同学进行概括总结,得出结论,进展同学的科学探究技能。3、对情感、立场、价值观的培育,应当基于对证据意识的培育上,使同学能够不断地查找证据来支持自己的假设,通过理性的思索和大胆的质疑,来进展同学的情感立场价值观五、基本措施:1、了解同学对所学科学问题的初始想法,特别是一些概念理解过程中涌现的想法。2、指导同学反复进行掌握变量的试验。掌握变量试验要加以指导3、引导同学在观测和试验的过程中做好记录。4、引导同学用精确、恰当的词语描述观测到的
19、事实和现象。5、引导同学对观测和试验结果进行整理和加工,形成正确的说第 22 页 共 35 页本文为本文为 WordWord版本,下载可任意编辑版本,下载可任意编辑明。6、悉心地引导同学的科学学习活动;7、充分运用现代教育技术;8、组织指导科学爱好小组的各项活动。六、教学进度第一学月:微小世界第二学月:物质的改变第三学月:宇宙第四学月:环境和我们六班级科学教学工作计划 4一、课程标准对科学的目的要求教学目的:指导同学获得一些浅显的自然科学知识的同时培育他们的科学爱好,以及学科学、用科学的技能。使他们受到爱家乡、爱祖国等思想品德教育。教学要求:1、指导同学认识四周自然界常见的事物及相互之间的联系
20、,了解自然的概貌和人类与自然之间的关系。指导同学获得浅显的生理卫生知识,促进他们养成良好的卫生习惯。2、培育同学学科学用科学的技能,主要包括初步的观测技能,试验技能,动手技能,规律思维技能。启发他们的制造技能。3、进展同学对自然界和科学技术的爱好爱好,对同学进行相信科学,破除迷信等科学自然观的教育,培育同学实事求是,仔细细致,追求新知识等科学立场,喜爱大自然,爱劳动的思想感情和健康的审美情趣。二、本册教学目的要求以同学的生活阅历为线索,以地球上的物质及改变、生物体的外部表象及内部结构、机械与物体的运动为主要内容,开展科学探究活动,将“科学探究,科学知识和情感立场价值观”有机地整合起来,第 23
21、 页 共 35 页本文为本文为 WordWord版本,下载可任意编辑版本,下载可任意编辑促使同学在“事物宏观的外部表象与微观的内部特征”之间建立联系。三、全册教材分析全册共 23 课,外加两课讨论与实践。从知识结构上分七单元:物质的改变、人的一生、微小的生物、地球和地表改变、物体的运动、生活中的机械单元在同学了解常见物体的基本性质的基础上,对物质的多样性进行观测、试验,用辨证和联系的观点看待事物的改变。人的一生、讨论与实践。物质的改变单元通过搜集、整理自己生长发育过程中呈现的特点,从微观处认识生物的基本的构造和功能,理解遗传和变异是生命呈现出的共同特征。四、教学重点、难点本册教材的教学难点是强
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