《古诗三首》(四下)教学设计.pdf

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1、本文为本文为 WordWord版本，下载可任意编辑版本，下载可任意编辑字义指导：砚用毛笔写字的时候，用来研墨、调墨的一种石材。出示图片帮助理解教学目标：乾坤“乾”是天，“坤”是地，“乾坤”指天地。1.认读“芙、蓉”等 7 个生字，学习多音字“单”，会写“壶、砚”字形指导：“壶”中间“秃宝盖”要略宽，“乾”左右略有穿插，等 8 个生字，理解“单于”“乾坤”等词语的意思。特别是右半部“乙”写法。2.读熟、背诵并理解三首诗的意思，默写芙蓉楼送辛渐。三、你能发觉三首诗之间有什么相同之处吗3.能发觉并理解三首诗中表现精神品要点：芙蓉楼送辛渐墨梅都是七言绝句，芙蓉楼送辛质的句子，并体悟其分别运用语言、行为

2、、感受表现人物品质的写渐塞下曲都是唐朝诗人的作品。作方法，尝试在语言练习中运用。四、小结教学过程：同学们发觉的相像之处都是一眼就能看到的，还有一眼看不到的，学习活动一 朗读诗歌，学习字词，感知三首诗的浅层关联我们在接下来的学习中渐渐发觉。一、导课学习活动二借助说明，理解诗意，深入了解诗词丰富的内涵要点：关注同学把诗句读正确，不读错字，不读破句子。一、学习芙蓉楼送辛渐二、在朗读中聚焦重点字词，指导同学学习和掌控初步了解诗词大意：字音指导：单 结合说明了解“单于”的意思。第 1 页 共 5 页古诗三首（四下）教学设计古诗三首（四下）教学设计本文为本文为 WordWord版本，下载可任意编辑版本，下

3、载可任意编辑1.我们先来走进芙蓉楼送辛渐。请同学们结合说明读一读，看看依据说明你能读懂什么，一会儿我们来沟通。2.同学自学，然后沟通。要点 1：题目理解：送，送别，送行。说明这首诗是一首送别诗。要点 2：理解诗句大致意思：夜晚，迷茫的烟雨覆盖着吴地江天。天刚亮，我就把辛渐送走了，就连山都感觉孤独。假如在洛阳的亲友问我在这里生活得怎样，你就告知他们我的心依旧晶莹纯净。3.有没有不懂的地方？依据同学的问题指导解决把握诗词表达的环境氛围：1.这是一首送别诗。你能从诗中看到送别的时间、地点、天气、人物和心情吗？要点 1：时间：抓住“平明”“寒”理解 深秋季节天刚亮的时候。要点 2：天气：抓住“寒雨”“

4、连江”体会雨之大。要点 3：心情：抓住“楚山孤”理解。1为什么会说“楚山孤”？由于自己内心孤独，所以感觉眼中的景物也是孤独的。2由于什么而感觉孤独？伙伴离开了，内心很失落，感觉很孤独默寞。3所以，“寒雨連江夜入吴”中“寒雨”连的仅仅是“江”吗？入的仅仅是“吴”这个地方么？寒雨径直下到了心里，雨冷，心也冷。不为别的，就由于自己的伙伴要走了，内心舍不得。2.朗读指导。是啊，这寒雨，这长江，这夜色，这孤独的远山，让的心情由于送别而更加黯然神伤。朗诵前两句。体悟诗人隐含的内在情感：1.在这首诗中有几个地名？画出来。吴、洛阳2.出示唐朝地图，标注两个地名两个地方相隔千里，你能依据这首诗所写的内容把两者联

5、系起来吗？王昌龄在吴地送辛渐到洛第 2 页 共 5 页本文为本文为 WordWord版本，下载可任意编辑版本，下载可任意编辑阳去3.这两个地方和王昌龄有什么关系呢？4.小结。王昌龄被贬出洛阳，抛家舍子到江宁任职，现在看到辛渐经过江宁要回洛阳去了，那里有自己的家，有父母妻儿，有故交好友，所以，王昌龄肯定是会带个话儿回去的。于是他嘱托辛渐 生齐读：洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。5.王昌龄在说什么呢？指导同学用以下句式回答。假如有人问我是不是可怕了，你告知他们假如有人问我是不是敢继续做一个清正廉洁的人了，你告知他们要点 1：同学可以用“一片冰心在玉壶”回答。要点 2：指导同学依据自己的理解回答。6

6、.关联墨梅。王昌龄的这种品行，可以用墨梅中的哪两句诗来形容呢？不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。7.这两句诗是什么意思呢？8.这是在说谁呢？梅花？还是王昌龄？9.小结。原来“不要人夸好颜色，只留清气满乾坤”说的也是一种精神，可以是花草树木的精神，也可以是人的精神气节。这两句和芙蓉楼送辛渐中哪两句有异曲同工之妙？洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。10.有感情朗读芙蓉楼送辛渐。二、学习塞下曲1.学习芙蓉楼送辛渐，我们以送别的时间、地点、天气、人物、心情为抓手，不仅了解了诗词的意思，而且深入探测到了王昌龄的精神品行。在塞下曲这首诗中，你还能看到这些内容吗？2.同学自己阅读，查找诗中的时间、地点、天气、人

7、物、心情，第 3 页 共 5 页本文为本文为 WordWord版本，下载可任意编辑版本，下载可任意编辑同桌沟通。要点 1：时间、天气：抓住“月黑”“大雪”体会事情发生在冬天的夜晚，天寒地冻，大雪纷飞，气候恶劣。要点 2：人物：单于侵略唐朝的军队首领。唐朝的将士将士们隐含在“欲将轻骑逐”这句诗中。要点 3：地点：沙场之上。3.在这首诗中，你看到了一件什么事？大雪纷飞的晚上，单于带领军队逃跑，唐朝将士奋勇追击。4.追问：大雪纷飞，天寒地冻，敌人跑就跑了，装着不知道就可以了，干什么还要追击？5.这些不畏天寒地冻、勇敢杀敌、保家卫国的将士们姓什么？叫什么？6.他们许多人没有留下姓名，也不可能被百姓记住

8、并传颂，更不可能在史书上留下自己的姓名，可是他们依旧这样奋勇杀敌。你可以用这三首诗中的哪句诗来赞扬他们这种精神品行？要点 1：可以用“一片冰心在玉壶”来赞扬。追问：“冰心”在这里指什么？为了国家安静不惜牺牲自己的心要点 2：可以用“不要人夸好颜色，只留清气满乾坤”来赞扬。追问：你为什么用这句诗？战士们悄悄无闻地奉献，不求万世流芳，不求名垂千古，只求在自己的努力下，给百姓一个安定的生活，这不正像梅花一样“不要人夸好颜色，只留清气满乾坤”吗？学习活动三 抓住关联，深入悟诗，体会表现人物品质的不同方法一、学习墨梅你发觉没有，“不要人夸好颜色，只留香气满乾坤”这两句诗可以用来形容清正廉洁的王昌龄，也可

9、以用来形容边关杀敌的将士们。王冕这首诗是不是为了赞扬他们而创作的呢？要点：事实上是借梅自第 4 页 共 5 页本文为本文为 WordWord版本，下载可任意编辑版本，下载可任意编辑喻，表达自己清高正直的人生立场以及不向世俗献媚的高尚情操。二、总结写法原来王冕是借写看到梅花的感受表达自己的情操。板书：在感受中表达那么，芙蓉楼送辛渐和塞下曲是怎样表达人物的精神品质的呢？要点：芙蓉楼送辛渐 藏在“洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶”这句话中。板书：在语言中表达塞下曲藏在“欲将轻骑逐，大雪满弓刀”战士的行为里。板书：在行动中表达三、小结这节课我们学习了三首诗，三首诗不同，所写的内容也不同，但是诗词中所表达的人物的高洁品性和家国情怀却是相同的。写作中表现人物特点和精神品质的方法有许多，这节课我们认识了其中三种，在后面几篇课文的学习中我们还会学习到更多的方法，得到更全面的收获，让我们期盼后面的学习。四、背诵三首诗背诵三首古诗。默写芙蓉楼送辛渐。第 5 页 共 5 页