《只有一个地球》教案.pdf

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1、本文为本文为 WordWord版本，下载可任意编辑版本，下载可任意编辑二初读全文，完成以下要求：1、掌控文中的生字。2、较流畅地朗读课文。3、了解课文的主要一、学习目标：内容。1、学会10 个生字。2、自学课文，了解课文的主要内容。3、初步下面，就让我们跟随课文去走近地球、了解地球吧！请同学们放理清课文层次。4、明白“只有一个地球”，懂得应当珍惜资源、爱护声读读课文，留意把生字读精确，把句子读通顺。不懂的字词先自己地球的生态环境。想方法试着解决。二、课前预备：三沟通。课文朗读录音。1、认读文中的生字。2、分组朗读课文片段。3、本文的主要讲什三、教学过程：第一课时么？一学习导语，明确要求四默读课

2、文，梳理内容在上一组课文中，我们感受了人与人之间相处的真情。你可想过，默读课文，然后跟四周的同学争论：课文写了关于地球的哪几个人与自然的相处同样需要我们付出真情。今日，我们开始学习第三组课方面的内容？文，先读读本组课文的单元导语。谁来说说，学习本组课文我们要明确五沟通反馈：可以选择其中印象比较深刻的一方面来向大家哪些任务？一要留意把握主要内容，还要联系实际，深入思索；二要汇报，并朗读相应的段落：积极行动起来，为了我们家园的美妙明天，尽自己的一份能量第 1 页 共 4 页只有一个地球教案只有一个地球教案本文为本文为 WordWord版本，下载可任意编辑版本，下载可任意编辑1、地球的漂亮壮丽与渺小

3、第 1 至 2 自然段；2、地球所拥有的自然资源有限第 3 至 4 自然段；3、人类无法移居的事实第 5至 7 自然段；4、人类应爱护地球第 8 至 9 自然段。六概括大意，初解课题1、依据梳理的几方面内容，引导用自己的话概括课文大意。2、联系主要内容，争论沟通：为什么说“只有一个地球”？小结：通过学习，我们初步了解了地球，知道了她的样子特别漂亮壮丽，但同宇宙相比又是显得特别渺小。她所蕴含的自然资源有限，假如她被破坏，人类根本无法移居到别的星球。正是基于这些认识，文章向人类发出了呼吁只有一个地球。七课后作业，抄写词语抄写“词语盘点”中要求“读读写写”的词语。第二课时一、复习旧知，导入新课听写本

4、课要求读写的词语。同桌相互检查，改正错字。指名同学说一说课文大意后引入新课：阅读就是上心灵与文字对话的过程。让我们再次朗读课文，边读边问问自己：是否兴奋了、焦急了、痛心了、生气了或是担忧了？把触动你心灵的词句画下来，让我们一起沟通沟通吧！二、板块研读，深究题意不动笔墨不读书，一条条颤抖的波浪线条记住了你们心灵震惊的痕迹。下面我们就一起来沟通、感悟大家画下的词句。感悟地球的渺小。1指名读。2渺小：地球的半径有六千三百多公里，说地球“渺小”，你认为有道理吗？依据课文内容，说说你的理由。小结：事物的大小是相对的，地球跟人相比，就非常巨大，同茫茫的宇宙相比，就显得渺小了。假如可以把学校看成宇宙，那么，

5、地第 2 页 共 4 页本文为本文为 WordWord版本，下载可任意编辑版本，下载可任意编辑球可能是什么呢？唯恐连一粒微尘都算不上。一感悟自然资源的有限。1学习第三自然段，理解矿物资源面临的危机。明白矿物资源是不可再生资源；从“几百万年、几亿年”感悟矿物资源形成时间的长及来之不易。从“不加节制”等词感悟人类无知的破坏。2学习第四自然段，理解原本可再生的资源蒙受的破坏。理解“原来”在句中的作用。“原来”一词表达了说明文用词的精确性，它突出了这些资源原先可以再生的特点，强调了现在已经不可再生品读句子：但是，由于人们任意毁坏自然资源给人类生存带来了严峻的威逼。a.举例说说什么是“生态灾难”？b.补

6、充有关生态灾难的资料，加深理解。指导朗读这一段，读出自己所感悟到的心情。二感悟无法移居的事实。1品读句子：科学家已经证明别的星球上去。理解“至少”在句中的意思：至少就是“最少”的意思，这个词说明白了“40万亿公里”是目前可以确定的最小的范围，也告知我们这个范围以外的状况，科学家还不能确定。表达了说明文用词的精确和严谨。感悟最小的范围，即“40 万亿公里”有多远？以前学过太阳这篇课文，告知我们太阳离地球是 1.5 亿公里，坐飞机去的话大约要二十几年，这么一估量，40 万亿公里坐飞机得五六百万年才能到达指导朗读。2了解有关“移民基地”的设想。老师可介绍有关火星和月球的知识，引导同学明白，这种设想是

7、遥远而困难的事情理解宇航员的感叹：我们这个地球太可爱了，同时又太简单破裂了！宇航员为什么会发出这样的感叹？说地球可爱，是由于她无私第 3 页 共 4 页本文为本文为 WordWord版本，下载可任意编辑版本，下载可任意编辑地奉献资源，为人类的生存提供保障；说地球简单破裂其实是指她很简单蒙受破坏，比如资源枯竭、生态灾难等。这句话表现了宇航员对地球的赞美之情，同时更表达了宇航员对地球的担忧之情结合课题小结，齐读最末一段。三读写结合，提升情感相信每一个同学了解到这些，心情都是沉重的。这时，你肯定有话对地球母亲说，对人类说，或者对自己说吧？把你的心里话写下来吧！写话举例：地球妈妈感谢您，由于您用宽大的胸怀哺育了人类，哺育了一切生命。地球妈妈对不起，我们不但没有珍惜您，还无知无情地毁坏您，给您带来了无尽的痛楚。人类啊，不要乱砍乱伐，不要任意开采、任意毁坏资源了，不要滥用化学品了，再这样下去，世界的最末一滴水会变成人类的眼泪啊！我想我们应当从自己做起，从小事做起，不要让水龙头白白流水。不在房间里时，不要开着电灯、电视，不要把没用完的笔记本扔进垃圾桶。由于地球妈妈的资源是有限的，这样做不仅是为自己着想，也是为后代着想。三、作业布置熟读课文，完成课后抄写练习。第 4 页 共 4 页