《富饶的西沙群岛》(第一课时)教学设计.pdf

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1、本文为本文为 WordWord版本，下载可任意编辑版本，下载可任意编辑国的情感。一、在解题中猜想教材分析：1.谈话导入。同学们，你们喜爱旅游吗？说说你都到过哪些地方？富庶的西沙群岛统编语文三班级上册这篇文章结构清楚，看到过哪些美景？同学回答下列问题是呀，我们伟大的祖国山河以“富庶”为中心从风景精美和物产丰富两个方面介绍了西沙群岛。在壮丽，处处都是美景。这节课我们就跟随到富庶的西沙群岛去巡游吧！文章中先介绍了西沙群岛的位置，然后按海面、海底、海岛的顺次详细板书课题。同学齐读课题介绍了西沙群岛的风光和物产。其中，介绍海面主要通过色调的改变来2.回答下列问题。“富庶”是什么意思？物产多、财宝多“富表

2、现它的漂亮;介绍海底主要通过写水产资源来突出其富庶;而介绍海庶的西沙群岛”又是什么意思？西沙群岛是个物产丰富，财宝充分岛则是围绕“西沙群岛也是鸟的天下”这个关键语句来介绍的，从总到的地方分的介绍，使人确信西沙群岛是“鸟的天下”，进一步突出了西沙群岛3.猜一猜。读了课题，你猜猜课文会写什么内容？引导同学想的富庶可爱。老师在教学时要抓住课文中描写西沙群岛风景精美和物产象后说出自己猜想的内容丰富的重点语句，运用多媒体课件为同学创设情境，调动同学的感官，设计意图：通过谈话揭示课题，在理解课题意思的基础上引导同启发同学品词析句，让同学径直与文本对话，做到以读代讲、读中理解、学进行猜测，激发同学学习的爱好

3、。读中感悟、读中想象，在读中受到情感、立场、价值观的熏陶，在读中二、在初读中找关键语句积累语言，真正体会到西沙群岛风景精美、物产丰富，激发同学喜爱祖第 1 页 共 7 页富饶的西沙群岛（第一课时）教学设计富饶的西沙群岛（第一课时）教学设计本文为本文为 WordWord版本，下载可任意编辑版本，下载可任意编辑1.自读课文。要求：1借助拼音，读准字音，读通句子，并圈诞生字，标出自然段序号。2边读边想：西沙群岛在祖国的什么地方？画出课文中的关键语句中心句。2.检查自读状况。1出示生词，同学认读。2分自然段朗读课文。3说一说。西沙群岛在祖国的什么地方？出示课文句子“西沙群岛位于南海的西北部，是我国海南

4、省三沙市的一部分。”出示中国地图，引导同学在地图上查找西沙群岛的位置，了解南海上的东沙群岛、西沙群岛、中沙群岛、南沙群岛。老师简介西沙群岛的概况4课文中能够概括西沙群岛主要内容的关键语句是哪一句话？那里风景精美，物产丰富，是个可爱的地方3.想一想。富庶的西沙群岛这篇课文主要写了西沙群岛风景精美，物产丰富。那么。课文是从哪些方面来说明西沙群岛风景精美、物产丰富的呢？设计意图：让同学带着任务自读课文，能帮助同学了解课文内容，引导同学找出课文中能够概括西沙群岛主要内容的关键语句，为同学学习的写作方法做铺垫。三、在合作探究中分出层次1.默读课文，找出课文中详细描写西沙群岛风景精美、物产丰富的自然段。课

5、文第二自然段至课文五自然段2.自读课文第二自然段至五自然段，画出每个自然段中表示位置、景物的词语。3.小组合作，填写读书卡。思索问题：课文是按怎样的顺次详细介绍西沙群岛风景精美，物产丰富的？4.小组沟通。1依据同学汇报，多媒体出示读书卡，检查填写状况。2说一说。课文是按怎样的顺次来介绍西沙群岛风景精美，物产丰富的？3小结。课文是从海面的水、海底的生物、海岛上的鸟这三个第 2 页 共 7 页本文为本文为 WordWord版本，下载可任意编辑版本，下载可任意编辑方面来详细介绍西沙群岛风景精美，物產丰富的。设计意图：借助“读书卡”让同学对课文有一个整体的印象，既培育同学从课文中查找信息的技能与探究合

6、作的技能，又训练了同学的理解技能和概括技能，达到让同学整体感知课文内容的目的。四、在品读中感悟富庶1.感受海水的漂亮。1齐读课文二自然段。思索：西沙群岛一带的海水是什么样子的？有哪些颜色？海水为什么会有这些颜色？2指名回答。理解词语：五彩缤纷形容色调艳丽，式样繁多奇丽无比奇丽：异样漂亮。奇丽无比：形容特别漂亮，无与伦比3借助图片观赏海水五彩缤纷，奇丽无比的美景。4说一说。为什么西沙群岛的海水会有这么多的颜色相互交织呢？指名说。出示海底地貌图，帮助同学理解海水颜色形成的缘由。海水的色调与海底的地形有关。海底凹凸不平，有些地方是山崖，海水浅，颜色就淡一些;有些地方是峡谷，海水深，颜色就深一些。所以

7、，从海面看，海水就呈现出不同的颜色用“由于所以”的句式说说海水五彩缤纷，奇丽无比的缘由。5指导感情朗读，读出海水的美。2.感受海底生物的有趣、鱼儿的多和美。1播放西沙群岛海底的视频。2同学说一说自己看到的内容。3课文的哪些自然段写了西沙群岛的海底景象？课文第三自然段和第四自然段4自读课文三、四自然段，找一找课文写了海底的哪些物产，这些物产有什么特点？指名回答。填空。西沙群岛的海底有_的珊瑚、_的海参、_的大龙虾、_的鱼。各式各样的珊瑚;懒洋洋的海参;全身披甲的大龙虾、样子威猛的大龙虾;各式各样的鱼、成群结队的鱼、数不清的鱼 5你最喜爱海底的哪种物产？为什么？当同学回答：珊瑚。出示：海底的岩石上

8、长着各式各样的珊瑚，有的像绽放的花朵，有的像分枝的鹿角。说说你读懂了什么？这句话运用比方的修辞方法，把海底的珊瑚比作绽放的花朵和分枝的鹿角，写出了珊瑚的形态万千。既说明白珊瑚外形的多样，又说明白珊第 3 页 共 7 页本文为本文为 WordWord版本，下载可任意编辑版本，下载可任意编辑瑚的漂亮 展示各式各样的珊瑚的漂亮图片，帮助同学直观感受珊瑚的漂亮。齐读句子。这么多漂亮的珊瑚，让人百看不厌，让我们美美地把这个句子读一遍。当同学回答：海参。出示：海参处处都是，在海底懒洋洋地蠕动。出示海参的图片，理解“懒洋洋”萎靡不振的样子，了解海参的活动方式：蠕动。明明是“海参懒洋洋地渐渐地爬行。”为什么要

9、说成“海参懒洋洋地蠕动”？补充知识：海参一小时前进 3 米感情朗读。当同学回答：大龙虾。你为什么喜爱大龙虾？样子威猛出示课文中描写大龙虾的句子，同学齐读。大龙虾全身披甲，划过来，划过去，样子挺威猛你从哪里感受到了大龙虾的威猛？样子和动作换词比较。演示“爬”“划”的动作，感受“划”的威猛。这里运用拟人修辞方法，描绘了大龙虾的形状、动作，形象生动。感情朗读。当同学回答：鱼。自读课文第四自然段，思索：这段话写了鱼的什么特点？鱼特别多从哪里可以看出鱼多？补充知识。据统计，西沙群岛海里的鱼有 400 多种，简直就是一个鱼类博物馆。出示课文中描写鱼的图片和句子，进一步直观感受鱼多。说出自己的感受，感情朗读

10、课文第四自然段。为什么说：“西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼？”运用夸张的修辞方法来讲鱼多，并非真的是水和鱼各占一半。目的是强调西沙群岛“物产丰富”的特点，给人留下深刻印象3.感受海岛是鸟的天下。1自读课文第五自然段，想想海岛上有什么？找出这段话是围绕哪句话来写的？2出示关键语句：“西沙群岛也是鸟的天下。”同学齐读3为什么说“西沙群岛也是鸟的天下”？引导同学理解课文第五自然段的分述句是从哪些方面对总起句作说明的。“鸟的天下”树林多鸟多鸟蛋多鸟粪多 这段话采纳总分结构的方式，先总述“西沙群岛也是鸟的天下”，然后围绕这句话，从树林多、鸟多、鸟蛋多、鸟粪多四个方面进行分述。其思路是：鸟的天下树林多缘

11、由鸟多树多，必定鸟多鸟蛋多鸟多，鸟蛋必定多鸟粪多鸟多，鸟粪也第 4 页 共 7 页本文为本文为 WordWord版本，下载可任意编辑版本，下载可任意编辑必定多。同时写出海岛上的鸟粪作为肥料滋养了树木，让树木更加茂密，树木越茂密越适合鸟类栖息，是良性生态循环。师生合作读。老师读第一句，同学读其他的句子。4.激发爱国之情。1齐读课文第六自然段，思索：这段话写了什么？西沙群岛必将随着祖国建设事业变得更加漂亮富庶2出示课文第一自然段和第六自然段，同学自读并思索：这两个自然段有什么共同的特点？3引导同学通过对比明确：课文第六自然段不仅进一步點明白西沙群岛是个漂亮、富庶的地方，而且与课文第一自然段中“那里

12、风景精美，物产丰富，是个可爱的地方”相呼应，这叫首尾呼应。课文第六自然段抒发了对西沙群岛的喜爱和赞美之情，表达了的美妙愿望，使文章结构更加严谨。设计意图：通过多角度，多方位地组织教学活动，让同学有身临其境之感，打破了时间、空间上的限制，让同学清晰地看到事物进展的全过程，真正体会到西沙群岛风景精美、物产丰富，激发了同学喜爱祖国的情感。四、在总结拓展中进行训练1.填空。来到富庶的西沙群岛，从海面上，我们看到了_的_;潜入海底，我们发觉了_，_，_，_;走上海岛，我们感受到这里是_。2.编写导游词。风景精美、物产丰富的西沙群岛，吸引了很多中外游客。让我们也像那样，怀着对西沙群岛的喜欢和赞美，向游客介

13、绍西沙群岛，好吗？请依据你对课文内容的理解，编写西沙群岛导游词。出示：心爱的游客伙伴们：你们好！欢迎来到_、_的西沙群岛。西沙群岛位于_。这里风景精美，海水_，由于海底_，有_，有_，_，所以，从海面看，色调就不同了。西沙群岛物产也很丰富，海里有_、_、_物产，海岛上有_，_在这里，_的天下。欢迎来到风景精美、物产丰富的西沙群岛。西沙群岛位于祖国南海第 5 页 共 7 页本文为本文为 WordWord版本，下载可任意编辑版本，下载可任意编辑的西北部，是我国海南省三沙市的一部分。这里风景精美，海水五彩缤纷，奇丽无比，由于海底凹凸不平，有山崖，有峡谷，海水有深有浅，所以从海面看，色调就不同了。西沙

14、群岛物产也很丰富，海里有珊瑚、海参、大龙虾和鱼等丰富的物产，海岛上有茂密的树林，各式各样的鸟栖息在这里，海岛成了鸟的天下设计意图：通过编写西沙群岛导游词来促进同学语文素养的提升，这既是课堂教学的延伸和进展，也是对同学已学知识的加深和巩固，使“学阅读”与“学表达”得到有效的结合。3.感受海岛是鸟的天下。1自读课文第五自然段，想想海岛上有什么？找出这段话是围绕哪句话来写的？2出示关键语句：“西沙群岛也是鸟的天下。”同学齐读3为什么说“西沙群岛也是鸟的天下”？引导同学理解课文第五自然段的分述句是从哪些方面对总起句作说明的。“鸟的天下”树林多鸟多鸟蛋多鸟粪多这段话采纳总分结构的方式，先总述“西沙群岛也

15、是鸟的天下”，然后围绕这句话，从树林多、鸟多、鸟蛋多、鸟粪多四个方面进行分述。其思路是：鸟的天下树林多缘由鸟多树多，必定鸟多鸟蛋多 鸟多，鸟蛋必定多 鸟粪多 鸟多，鸟粪也必定多。同时写出海岛上的鸟粪作为肥料滋养了树木，让树木更加茂密，树木越茂密越适合鸟类栖息，是良性生态循环。师生合作读。老师读第一句，同学读其他的句子。4.激发爱国之情。1齐读课文第六自然段，思索：这段话写了什么？西沙群岛必将随着祖国建设事业变得更加漂亮富庶2出示课文第一自然段和第六自然段，同学自读并思索：这两个自然段有什么共同的特点？3引导同学通过对比明确：课文第六自然段不仅进一步點明白西沙群岛是个漂亮、富庶的地方，而且与课文

16、第一自然段中“那里风景精美，物产丰富，是个可爱的地方”相呼应，这叫首尾呼应。课文第六自然段抒发了对西沙群岛的喜爱和赞美之情，表达了的美妙愿望，使文章结构更加严谨。第 6 页 共 7 页本文为本文为 WordWord版本，下载可任意编辑版本，下载可任意编辑设计意图：通过多角度，多方位地组织教学活动，让同学有身临其境之感，打破了时间、空间上的限制，让同学清晰地看到事物进展的全过程，真正体会到西沙群岛风景精美、物产丰富，激发了同学喜爱祖国的情感。四、在总结拓展中进行训练1.填空。来到富庶的西沙群岛，从海面上，我们看到了_的_;潜入海底，我们发觉了_，_，_，_;走上海岛，我们感受到这里是_。2.编写

17、导游词。风景精美、物产丰富的西沙群岛，吸引了很多中外游客。让我们也像那样，怀着对西沙群岛的喜欢和赞美，向游客介绍西沙群岛，好吗？请依据你对课文内容的理解，编写西沙群岛导游词。出示：心爱的游客伙伴们：你们好！欢迎来到 _、_的西沙群岛。西沙群岛位于_。这里风景精美，海水_，由于海底_，有_，有_，_，所以，从海面看，色调就不同了。西沙群岛物产也很丰富，海里有_、_、_物产，海岛上有_，_在这里，_的天下。欢迎来到风景精美、物产丰富的西沙群岛。西沙群岛位于祖国南海的西北部，是我国海南省三沙市的一部分。这里风景精美，海水五彩缤纷，奇丽无比，由于海底凹凸不平，有山崖，有峡谷，海水有深有浅，所以从海面看，色调就不同了。西沙群岛物产也很丰富，海里有珊瑚、海参、大龙虾和鱼等丰富的物产，海岛上有茂密的树林，各式各样的鸟栖息在这里，海岛成了鸟的天下设计意图：通过编写西沙群岛导游词来促进同学语文素养的提升，这既是课堂教学的延伸和进展，也是对同学已学知识的加深和巩固，使“学阅读”与“学表达”得到有效的结合。第 7 页 共 7 页