【计划】第一幼儿园教师信息技术化提升2.0校本研修计划.pdf

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1、第一幼儿园教师信息技术化提升第一幼儿园教师信息技术化提升 2.02.0 校本研修计划校本研修计划一、指导思想一、指导思想为了深入贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神，全面贯彻落实全国教育大会精神，按照中共中央国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见决策部署，以全面提升我园教师信息技术应用能力、教学能力和专业自主发展能力为目标，以解决课堂教学中的重点难点问题、促进信息技术与教育教学深度融合为重点，通过组织实施新一轮教师信息技术应用能力提升全员培训，加快幼儿园教育现代化进程，提高我园教师信息素养和运用现代信息技术的能力，掌握现代信息技术运用的基本理论与实际操作的技能，自觉把现

2、代信息技术运用到实际教育教学过程中，加快教学与信息技术整合的步伐，全面提高教师的综合素质，推动我园教育 教学质量的稳步提升。二、学校总体介绍二、学校总体介绍第一幼儿园是一所适应现代化教育的新建城区幼儿园。学校现有教师 24 人，教学班 16个。全体教师注重学习先进的教育、教学理念。是一个充满朝气，积极向上，给学校及孩子们带来正能量的教师团队。教师队伍年轻、学习能力强，信息化素养高。三、学校信息化建设情况三、学校信息化建设情况学校各教室、功能室均安装有班班通多媒体教学设备。学术报告厅等硬件设施完备。教师队伍年轻、学习能力强，信息化素养高。我校多媒体校园建设在实现最大化整合和最有效利用故有资源（软

3、件、硬件、网络）的基础上，项目完成了应用服务体系、学校现有信息化建设资源整合集成与已有数据资源的梳理整合、信息化应用系统、安全管理集成等建设任务。改变了教师的授课方式及学生的学习方式，加强了学校的管理，提升了学校的办学水平。四、研修目标四、研修目标（一）总体目标（一）总体目标通过培训提高教师应用信息技术进行学情分析、教学设计、学法指导和学业评价的能力，促进学校教学创新。打造以校为本、基于课堂、应用驱动、注重创新、精准测评的教师信息素养发展新机制。（二）具体目标（二）具体目标1.精准对接提升工程 2.0 实施意见要求的学情分析、教学设计、学法指导和学业评价 4个维度。依据学校现阶段信息技术应用所

4、属的教育教学环境（多媒体教学环境：包括简易多媒体教学环境与交互多媒体教学环境等类型，重点支持教师实施集体教学。）中的13 项能力点，为教师提供个性化的指导和服务，帮助参训教师完成至少 3 个能力点的学习，创新教与学方式，推动学校的信息技术与学科教学整合水平。2.将所学 3 个能力点运用于课堂教学实践，并依据教学实践结果，打磨提交三个能力点对应的研修成果，帮助教师整合信息技术应用课例资源，提高教师的专业水平。3.通过培训加快学校信息化发展进程，促进学校有效地开展校本研修，注重以培促用，用研结合，提高学校教学有效性及学生学习效率，形成常态研修机制，打造示范引领学校。五、研修步骤及内容五、研修步骤及

5、内容（一）动员引领（一）动员引领1.召开全校校本研修动员大会；2.引领培训；3.研磨教研组、备课组研修计划，制定个人学习计划。（二）边学边用（二）边学边用1.线上课程学习。教师按照教研组学习计划中选定的能力点，围绕“四学”，完成线上25 学时的课程学习。2.线下讨论实践。完成线下 25 学时的课程实践。以教研组、备课组为单位进行“三讨论”、“三实践”。第一轮讨论：根据本学科教学内容特点，讨论用于课堂呈现的信息技术工具。第一轮实践：结合讨论结果进行课堂教学设计。第二轮讨论；根据自主选学内容，围绕校本研修主题开展讨论，各项信息技术工具在学科中如何应用完成教学设计。第二轮实践：根据说课研课的建议，完

6、善自己的课堂教学设计。第三轮讨论：教师结合自己的教学设计开展说课、研课活动。第三轮实践：课堂教学组织与实施。（三）互动交流（三）互动交流1.以学校教研组、备课组为单位，组内总结交流，提炼经验做法，打磨学员成果，通过对比，提取他人经验做法，完善自己的教学设计与实施。2.以教研组为单位在校内以讲座、汇报、展示等方式进行成果汇报，分享教研组在选择的能力点提升方面所做的探索与收获。3.与学校现有的“师徒结队”项目进行整合，形成师徒学习共同体，老教师在教学经验带领年轻教师，年轻教师在技术应用方面带动老教师，互为师徒，共同进步。（四）问题汇总与解答（四）问题汇总与解答1.信息技术教研组制定调查问卷以搜集全

7、体教师在参加校本研修后所遇到的阻力因素，并做出统计汇报。2.邀请相关专家、技术人员或学校专业人员进行统一讲解，组织全体教师或分学科教师进行学习，攻克难点。（五）成果展示（五）成果展示以教研组备课组为单位，组内讨论推荐 1 至 2 位优秀教师进行示范课展示，其他教师参加观课议课活动。（六）提交成果（六）提交成果1.各教师围绕选定的能力点，提交相应能力点对应的成果，论述将成果运用结果迁移到课堂教学，如何运用该技术解决了传统教学中的哪些问题，是否提高了学生的学习效率。2.信息组教师将学校优秀示范课视频、教案、学案及优秀教师的成果阐述整理收录在学校教学资源库。六、保障措施六、保障措施（一）组织保障（一

8、）组织保障组建由校长领衔，主管校长、主任、教研组长、信息技术教师等构成的学校信息化管理团队。明确校长为此项工作第一责任人，带领管理团队准确评估学校信息化教学现状。充分认识实施中小学教师信息技术应用能力提升 2.0 工程的重要意义，成立组织机构，指定专人负责，做好校情分析，了解学校硬件设备、教师信息技术应用能力的基本情况，结合幼儿园实际分层开展培训。提升工程领导小组组长:(园长)副组长:(副园长)成员:（二）经费保障（二）经费保障在学校公用经费中安排专项资金，优化学校信息化硬件设施，为教师学习和应用信息技术开展教育教学创造良好的条件。（三）制度保障（三）制度保障完善信息技术管理人员培训学习制度、岗位责任制度、计算机网络多媒体教室资源库等专用教室和专用设备的管理制度、信息化教学教研制度、校本研修制度。（四）考核评估（四）考核评估通过“青年教师说课”“青年教师赛课”等各种竞赛活动表彰先进个人；将教师信息技术应用能力作为骨干教师认定等条件；将信息技术应用能力培训纳入教师培训学分管理。对教师信息技术应用能力提升工作进行过程监督和质量评价，并将评价结果纳入学校量化考核和评先选优工作。