幼儿园中班社会公开课教案《微笑》含反思.pdf

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1、本文为本文为 WordWord版本，下载可任意编辑版本，下载可任意编辑老师给你们表演一个节目，节目的名字叫表情家族。在老师表演完后，你们要说出老师都表演了什么表情?然后你们跟着老师一起做你们所说的表情。活动目标：2、提问，引出微笑的话题，。1、懂得只要有爱心，不管技能大小都可以援助别人。刚才老师表演了那么多的表情，你们认为老师表演全部的表情当中哪2、培育幼儿从学校会尊敬他人，情愿给别人带去欢乐。一个表情最好看?!.快思.教案网!你们最喜爱老师的那个表情呢?为什3、培育幼儿肯定的审美观。么呢?那么老师每天都把微笑送给你们，有一个小动物也跟老师一样都4、培育幼儿敏锐的观测技能。把自己的微笑送给了小

2、动物们，我们来听一听是谁?5、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。二、老师有表情的讲解并描述故事。活动预备：故事讲完后提问：物质预备：挂图，幼儿活动教材第一册 11-13 页。1、是谁把微笑送给了别人啊?(小蜗牛)刚开始的时候小蜗牛很焦急，阅历预备：老师丰富的表情表演。为什么呢?小鸟、大象和小鸟都为伙伴做了什么呀?伙伴们感到怎么样活动过程：呢?小蜗牛也想援助别人，可他似乎不知道自己能援助别人做什么，你一、由老师表演各种表情，让幼儿说出其表情的名称。们来帮他们想一想他能援助别人做什么呢?(引导幼儿争论)1、老师表演各种表情。第 1 页 共 4 页幼儿园中班社会公开课教案微笑含反思幼儿园中班社会

3、公开课教案微笑含反思本文为本文为 WordWord版本，下载可任意编辑版本，下载可任意编辑2、原来小蜗牛可以援助别人做那么多的事情，故事里小蜗牛做了什么事情啊?(他把自己的微笑送给了小动物们)他的伙伴们感觉怎么样呢?小蜗牛为什么会想到把微笑送给伙伴们啊?他是怎么样送的呢?3、你们的微笑美不美呢?那你们想不想把自己的而漂亮的微笑送给别人呢?你们想怎么样送呢?森林里的伙伴们都认为小蜗牛很了不得，我认为你们也很了不得。由于你们把欢乐都送给了别人。三、小结活动。小蜗牛他长得小不小，你们认为他的能量大不大?(引导幼儿感知小蜗牛的渺小)可是为什么伙伴们还是认为他很了不得呢?(引导幼儿说出他很喜爱援助别人)

4、小伙伴们你们的个子高不高，你们的能量大吗?可是你们能不能援助别人呢?(引导幼儿明白自己虽小可是还是可以援助别人做许多的事情。)四、结合生活场景引导幼儿学会援助别人，并知道如何去援助别人。问：公交车上人狠多，突然来了一位老奶奶，你刚好坐在老奶奶的身旁你会怎么做呢?活动反思：现在的孩子都是独生子女，在比较以自我为中心，都比较欠缺怎样给别人送去微笑。所以我觉得上这节课很有须要，通过这个活动，让幼儿体会到伙伴之间的友爱之情。依据我班幼儿在情感及认知方面的特点,即中班幼儿理解水平有限，对理解隐含在故事中的寓意有肯定的困难，所以让幼儿充分感受小蜗牛的助人之心和与伙伴的友爱之情，体验为伙伴做事的欢乐尤为重要

5、。老师有感情地讲故事，不出示任何教具，依据幼儿的无意留意占主要地位，有意留意还不稳定的特点，为了避开分散幼儿留意力，影响幼儿对故事内容的感知，所以，只运用丰富的表情、精美的背景音乐来表现故事，讲完后，提问简约的问题：1故事的名称；2有那些角色；3小蜗牛做了一件什么事？在第二环节中我鼓舞幼儿大胆发表自己的观点。并层层递进逐步得出故事的含义：小蜗牛虽然技能很小，只会爬，但它有一颗爱心，第 2 页 共 4 页本文为本文为 WordWord版本，下载可任意编辑版本，下载可任意编辑它想到了要让自己的伙伴欢乐一点，它把微笑送给了大家，给大家带去了欢乐，所以大家都觉得它很了不得。这个环节其实重在揭示思想内涵

6、，进行情感教育，我将它贯穿到整个故事的情节中，它是解决重点，突破活动难点最关键的一个环节。不足的是幼儿的倾听习惯不好，有小伙伴在讲故事的时候，其他的小伙伴听的不仔细，接下来我们要着重培育幼儿的倾听习惯。就微笑活动，依据幼儿的认知水平、实际状况和教材自身的特点，我采纳了直观演示法、争论法、讲解并描述法和提问法。1 直观演示法：运用直观、形象的教具进行表演示范，引导幼儿理解作品内容。活动中主要运用多媒体课件，将整个故事制作成形象直观的动画，既可以完整观赏，又能分段播放，通过欣赏课件引导幼儿了解故事情节，理解故事内容。2 讲解并描述法：通过生动形象地讲解并描述，能激发幼儿的情感共识，引导幼儿理解故事

7、内容，援助幼儿树立简约的是非观念达到教育目的。援助幼儿更好的理解事物的形象特点，并能较好的集中幼儿的留意力，为提高教学效果和突破重、难点做预备。3 争论法：在活动中，我将争论法结合在讲解并描述故事过程中。如：请小伙伴而共同争论：小蜗牛为什么不欢乐？4 提问法：提问是老师引导幼儿观测事物，要求幼儿再现已掌控的知识，启发幼儿积极思维的手段。在提问问题时，针对不同技能层次的幼儿，比较简单的问题可让水平比较差的幼儿回答，需要幼儿描述的问题就请技能较强的幼儿回答，像总结、归纳性的问题请技能最强的幼儿来回答，使每个幼儿都能体验到胜利的喜悦。在社会活动中我常常用以下模式：观赏模式：引导幼儿学会理解作品内涵，

8、鉴别作品的美及分析评价文学作品，使幼儿获得美的享受，唤起美的情感，陶冶美的情操。在活动过程中，通过老师生动形象的讲解并描述，引导幼儿来体验援助别人的那种心情，感受作品的语言美，从而突破难点。第 3 页 共 4 页本文为本文为 WordWord版本，下载可任意编辑版本，下载可任意编辑发觉模式：老师提供适于幼儿进行发觉活动的教材，使他们通过自己的探究、尝试过程，发觉知识。在活动中，请幼儿回忆、争论故事中人物的对话，通过提问和幼儿争论，引导幼儿自己得出结论，充分表达幼儿的主动性和积极性。讲解并描述模式：主要教会幼儿能精确地回答下列问题，恰当地说明自己的想法和做法。在活动中，我采纳多种形式的提问，为幼儿提供讲解并描述的空间，启发幼儿用宏亮的声音、完整的语言进行讲解并描述，并且留意为每名幼儿创设讲解并描述的机会。中班社会公开课教案微笑含反思这篇文章共 6614字。第 4 页 共 4 页