幼儿教师爱岗敬业演讲稿.pdf

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1、本文为本文为 WordWord版本，下载可任意编辑版本，下载可任意编辑吧！”当孩子们雀跃的来到*学校前，已经有学校生哥哥姐姐在老师的带做为一名幼儿老师，我们身上的担子很重，责任重大，使命崇高，由领下等侯着了，进行了一番预备工作后，就开始了小伙伴们进入学校于祖国将来的盼望在我们手中！而做好幼小连接，不仅仅是为孩子进入的第一件事情-参观*学校的特色设施，先是*，这些，都是幼儿园学校做好预备，而是着眼于幼儿终身持续进展所需要的最基本的素养。所没有的设施，看到小伙伴们一片憧憬和向往，联想到他们以后也会时间如梭，当我一个不经意的转身，我所带领着这群可爱的孩子们即在这样的教学楼里学习、在更完整的体育设施上

2、熬炼，这样健壮的成将要毕业了，诚实说，他们在这个是如此可爱和纯粹，还真有些舍不得。长，他们肯定会成长为对社会有用的人才。为了更好的做好幼小连接工作，让小伙伴们更好的适应幼儿园孩子与学参观完学校校特色设施以后，孩子们开始了第二项活动，也就是和校生之间的身份过渡，某某时间，我带着这群孩子踏上了去往某某知名一班级班组的哥哥姐姐进行互动。大家都特别活跃，和哥哥姐姐们合学校“留学”体验学校生生活的旅途。作，共同完成一幅画。最精彩的莫过于孩子们针对学校生活的迷惑，孩子始终还是孩子，一路上欢声笑语的，多提有多兴奋了，出发前，向哥哥姐姐自由发问时间，各种问题层出不穷，孩子们的想象力果真这群小滑头就像十万个为什

3、么似地，“老师，学校生有多大啊；老师，是那么丰富，甚至当幼儿园孩子们问到“你们厕所在哪里？”的时候，学校老师是不是要打人啊;老师，当了学校生还可以做游戏吗？”看着学校生们还要求立刻带他们过去看看。看来大家对“厕所文化”都情小伙伴们一双双期盼的眼睛，我真是恨不得多长几张嘴巴啊！我只好一有独钟啊！随后学校生们一起唱了他们的校歌，让我们感受了一番学遍遍的告知他们“你们要是真想知道的话，就去问学校里的哥哥姐姐们第 1 页 共 3 页幼儿教师爱岗敬业演讲稿幼儿教师爱岗敬业演讲稿本文为本文为 WordWord版本，下载可任意编辑版本，下载可任意编辑校文化，我带领的小伙伴当然也不甘示弱，也给哥哥姐姐们唱了首

4、提前预备好的英文歌，到最末，大家一起合唱了一曲感恩的心，孩子们笑颜逐开，整个氛围相当融洽！最末的一个活动，孩子们和学校的大哥哥大姐姐们一起参与一班级一个班组的班会活动究竟，我们这次半天的学校留学活动就这样到了尾声，虽然孩子们还兴致昂扬，但是我们不得不踏上回学校的路途，看着孩子们一路上说说笑笑、谈论纷纷的样子，这次的留学活动看来还是很有作用的，相信孩子们在进入学校后可以很快的融入新的学习生涯，做一个德、智、体、美、劳全面进展的好孩子！孩子从幼儿园到入学校，是人生道路上的第一个转折点。由于生活习惯上的骤变，以及学习课程的增多，加上孩子年纪还小，适应技能不是特别强，很多小孩子在进入学校后涌现疲惫、消

5、瘦、可怕学习的现象。许多孩子进入学校后，开始兴致挺高，可几天下来就会发觉，孩子总是丢三落四，不是把铅笔盒丢在家里，就是忘了老师让他带什么东西，老师上课讲了什么也说不出来，上学的爱好也不大了；有的孩子特别胆小、孤僻，有什么事情也不对老师说，上课尿憋急了宁愿尿裤子也不举手请假；有的孩子不会听讲，不做作业不说，连基本的课堂常规也不懂，上课随意下位、说话、喝水，老师今日讲，孩子明天又忘。因此，幼儿园和学校的连接工作很重要。我认为，除了我们幼儿园老师，同时家长也应当为孩子顺当地向学校过渡作好预备。不能仅仅只是看到孩子今日认识了几个生字，明天做了几道算术题，要在生活上教育孩子养成良好的生活习惯，在孩子心理

6、上的关怀也是特别重要的，要让孩子上学是由于喜爱学习，不是感觉被家长和学校逼着上学！大班的幼儿进入学校是他们成长过程中的一件大事，也是这些孩子生活中的一个重大转折，进入学校后，他们将要面对的是新的同学和老师，学习环境也会跟着发生转变。幼儿园的生活以游戏活动，以孩子的技能探究为主，孩子们总是在幼儿园里保持着活跃。而进入到学第 2 页 共 3 页本文为本文为 WordWord版本，下载可任意编辑版本，下载可任意编辑校，更加侧重的是课堂学习，同时还会有肯定量的家庭作业。因此，对学前儿童做好入学前预备，提前进入学校体会学校生生活能够让孩子们更好的做好各方面的预备，从而为孩子们顺当的实现学前大班向学校的过渡做好铺垫。眼前的孩子们更多的可能是感受到学校的新颖，还没有体会到跟着会带给他们的压力，在接下来不多的时间里，我认为还要做到：“环境造氛围”。依据连接班在幼儿园的特定地位，在开展丰富的活动的同时要营造班内外、园内外“幼小连接”的氛围。首先，留意为幼儿创设一个良好的心理氛围，融洽的师生关系，宽松开心的学习氛围。在幼儿心中树立一个良好的老师形象，让幼儿喜爱老师，从而喜爱学习。其次，留意转变活动室的布局，在试验的后期将集中围坐式的环境转变为分隔式的区域型环境，依据教学活动需要，有时又按学校班级式教学环境的体验促进幼儿身心进展。第 3 页 共 3 页