数学教师听课心得体会2022.pdf

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1、本文为本文为 WordWord版本，下载可任意编辑版本，下载可任意编辑接下来是来自北师大附小的刘老师，一开场，她的声音悦耳动听，特别好听。这堂课讨论的是一个新的课题开展与折叠，虽然数学课本上没有本堂课的内容，但我觉得这节课很有趣，受益匪浅，不仅数学老师听课心得体会【篇 1】学到了许多关于魔方的知识与规律，而且给我打开了另一种新的思路 4 月 23 日上午，我有幸观摩了长青学校数学开放月公开课的活动，和理念，使我对数学课有了一个新的思索。这样的公开课使我深刻地感受到了学校数学课堂教学的生活化、艺术化。新理念，新感受，新思索，真可谓：课堂教学是一个“仁者见仁，第一堂课是熊老师的认识负数，本课为六班

2、级下学期的第一课。智者见智”的宽阔舞台，令各家可一展风采。同时也是相互学习、取熊老师笑起来特别和善，听他的课如沐春风。特意关注到他的课全程只长补短、不断完善自我的良好契机。所以，我也只能跟大家沟通我个用了两张 PPT，更多的是把课堂还给同学，让同学依次来表达每个负数人听课的一点肤浅的看法。总之，数学教学中,遇到一些简约的问题,的意义，这些负数表示什么，用自己的方式画出一个负数，并描述出来。尽量让同学通过自己动口、动手、动脑去解决。老师要鼓舞同学积极第二堂课仍旧是六班级的内容比例的意义。尝试,主动去探究问题,教学可采纳“争论式”、“合作式”等教学模这堂课是由铁路学校的李老师上的，课的一开始，李老

3、师便出示自己式,让每个同学都有参加思索和发表看法的机会,让每个同学都成为数旅游当中的照片，一下子引起了同学的爱好，兴味盎然的开始帮老师分学学习的主人.析为什么另几张照片看起来更别扭。从而引出比例，再顺势引导同学算数学老师听课心得体会【篇 2】一算这几张照片的比例第 1 页 共 7 页数学教师听课心得体会数学教师听课心得体会 20222022本文为本文为 WordWord版本，下载可任意编辑版本，下载可任意编辑为了进一步推动课程改革，夯实教学基本功，有效提升老师业务素养和技能。近期，我校进行了异彩纷呈的青年老师信息化课堂教学大赛。崔海静老师执教的用字母表示数，取之于生活，用于实际，让数学核心素养

4、在她的课堂落地生根。在本课设计中，崔老师融合现代教学手段，联系生活实际，创设问题情境，从情境中发觉问题，探究问题和解决问题。教学设计有坡度、难易适中，由浅入深地解决了本节课的教学重点和难点。首先，崔老师利用阳泉教育资源公共平台，让同学们查找发觉并且记录生活中见到的字母，进行针对性的预习，从而激发同学的学习爱好，让同学感知字母在生活中各个层面、领城的广泛应用，拉近数学与生活的距离。其次，崔老师借助微信红包，让同学在沟通中体会用字母表示数的简洁、精确、概括等优越性。利用拼手气红包让同学认识字母有肯定的取值范围，再通过简约的计算红包总额，更深入理解字母还可以表示运算结果。同学的认知水平由详细的数量到

5、表示肯定数量范围的字母，再到表示运算的字母式和表示运算结果的字母算式，在微信红包的活动情境中逐步完善数学思维的认知结构。崔老师提问的“a 元和 10 元合在了一起是多少?”，将详细量与字母合在一起，同学的数学思维被驾驭到了一个高度，很自然地对 a+10 有了进一步的认识。同学在不断解决问题的过程中渐渐积累渗透数学思想方法。最末，崔老师借助“数青蛙”的儿歌，引导同学从个别到一般感受青蛙数量与腿的数量之间的关系，并通过整理强化这两个量之间的关系，实现了由详细数量到字母抽象概括的认知飞跃。总之，整堂课教学设计新奇有趣，严谨条理，有许多闪光点值得我借鉴、学习，我将努力提升自身素养，不断学习，积淀教学素

6、养，让自己在数学的课堂中不断成长。数学老师听课心得体会【篇 3】通过一天的集体听课观摩，让我见识到了多种多样的教学模式，来第 2 页 共 7 页本文为本文为 WordWord版本，下载可任意编辑版本，下载可任意编辑自全国各地的，以他们各自的团队特色，给我们上演一场教育教学的视觉盛宴。在这 7 节观摩课中，既有全国知名老师团队的特征，又有区域教学的特点，对我们来说，他们的课堂教学代表着当前课改，有很大的学习意义。其中，来自北京的薛老师教授了积的改变规律这一课。薛老师代表的是吴正宪老师团队，这堂课充分表达了同学的主体作用，在薛老师的引导下，使同学由详细的问题列出算式，从而发觉问题：因数和积，谁变了

7、?是怎么变的?然后引导同学沟通、争论，从而发觉规律，总结规律。这样的课堂，让同学由详细的问题发觉规律，突出了教学的实效性。来自江苏的吴老师教授了长方体、正方体的认识这一课。吴老师对教材的理解程度以及极具特色的教学设计给我留下了印象。对于长方体顶点、面、棱的认识，以往的教授方式往往通过让同学摸一摸、看一看、数一数来得出，而这节课，吴老师通过多媒体的图形、立体的动画，同学的实际操作，最末得出结论。真正表达知识来源于生活。浙江的_教授的用字母表示数一课，给我印象最深，这整整一堂课中并没有运用任何课件，而是在课堂中就地取材，在纸包里装粉笔，用在课堂上的同学和老师的岁数、会场的人数，甚至用自己秃顶的头发

8、来引导同学对确定和不确定的认识，同学们在俞老师诙谐幽默的教学中不间断的发觉、思索，时时会有在场老师的阵阵笑声和掌声，经典的反复问话“小伙伴你今年几岁啊?”、“一共有 a 人，小伙伴有30 人，那么大人有多少人啊?”，课堂上欢声笑语不断，虽然没有运用多媒体，但精彩程度却不亚于年轻的老师有课件的课堂，让我受益匪浅。通过这次学校数学教学年会所收获的教学阅历，反思我们平常的课堂教学，我们欠缺的还许多，我们离那些的教学还有肯定的距离。我们的教学素养有待进一步提高，教学技能还需进一步的加强。数学老师听课心得体会【篇 4】为了拓展自己的教学方式，学习其他老师的课堂阅历，在学校这学第 3 页 共 7 页本文为

9、本文为 WordWord版本，下载可任意编辑版本，下载可任意编辑期的听课活动中，只要时间上不冲突，每一节的数学课我都去听了。由于作为一名老师，我深刻的知道，教学是要敏捷的处理，每个人对于教材的见解，和同学之间的互动也是不同的。通过听课评课可以展示老师的教学功底，同时让我们听课的人受益匪浅，这是一个共同进步的方式和平台。接下来我就讲一些我听数学课的一点小小的体会：一、教学课件的设计在教学的过程中，制作精良的教学课件让我们对于知识点更加清楚明白，各种资料都非常有创意，在视觉上给人以冲击感，同时这些材料都和生活有关，都可以运用数学的方式解决问题。这些都给了我很大的启发，如何让数学和生活中常见的事物联

10、系起来，让枯燥的数学变得更加的生动有趣，这是我还要继续去探究的。二、教学情境的制造数学在我看来，简约的计算都是有趣的，每解开一个难题都会让我感到满意，但是同学可能不能认同我的看法。如何让同学感知到数学有趣的一面，我在听课过程中得到了灵感，就是制造一个简约的情境，这样的情境是为教学创设，让同学去挑战，提供机会让他们挑战胜利，让同学产生主动求知的心情。三、融洽的师生互动每一位老师和同学的互动都是不同的，但是相同的地方在于他们都能把握到同学的心理，都能调动同学的心情，都能激发孩子们对于学习的欲望。这样活跃的课堂就能够让同学主动的学习，把握好在课堂上的每一分钟。四、自主学习的方式老师在同学探究学习的过

11、程中起的就是一个引导的作用，在回答下列问题时，不追求问题的答案，而是解决问题的思路是否正确，老师在同学思索时提出一点点的引子，接下来的就是让同学自主思索。五、有感染力的语言在适当的时机对同学的表现有价值的评价，同时将一些晦涩难懂的第 4 页 共 7 页本文为本文为 WordWord版本，下载可任意编辑版本，下载可任意编辑专业术语浅显而精确的表达出来，让同学听懂，并且理解，需要老师丰富的教学阅历去组织语言，同时富有感染力的表达，让同学能够在一种轻松的氛围中欢乐的学习。数学老师听课心得体会【篇 5】9 月 28 日，我校全体数学老师到_县第三学校听课学习。我听了一节数学课倍数与因数，真的是感受颇深

12、，受益匪浅，让我充分体味了课堂教学的无穷艺术魅力。现就这次学习谈一谈自己的点滴体会。一、收获 1、出去听课比在学校闭门造车受益要快要多，来得更径直。2、真实课堂教学应当追求的境界在观摩课教学中我总是觉得雕琢，事先预备的痕迹太过浓重，我自己的体会就比较深刻，当然我所说的并不是不备课一点预备都没有，而是不应当把每一句话每一个答案都要事先给同学灌输，可怕再作课中涌现纰漏，我以前的确就有过这样的顾虑，因此当一节课在我不停的灌输给同学，然后在作课时，就觉得我的每一句话，同学的每一个答案都是预备好预设好的，而不是适时生成的，虽然按部就班胜利的完成了一节看似完整的课堂教学，其实却缺少了真实性，多了几分虚假。

13、听了这位老师的课后，我觉得在教学中他们做到了真实的教学，首先老师为同学制造宽阔的思维空间，使同学暴露思维的真实，这节课中没有一种固定的答案，而是拓展了思维的空间，这样同学的思维很活跃，即时生成的答案各种各样，让人找不到雕琢的痕迹，很真实。其次，同学畅所欲言，让同学凸显性格的真实，3、情境创设贴近生活的教学情境是课堂教学有效的手段教学情境的设置应着重来自于生活，并不是每一节课都要设置与生活紧密结合的情境，而是尽量贴近于生活，这样同学学习起来便于思索操作，同时也能在生活中加以应用。特别是像我们学校的同学更要着重与生活实际的结合，由于我们的目标就是要让同学通过学习掌控解决生活中涌现的一些问题的手段方

14、法，掌控技能。所以情境的创设第 5 页 共 7 页本文为本文为 WordWord版本，下载可任意编辑版本，下载可任意编辑需要我在生活中教学中多观测，多思索，多操作。4、三维目标的整合课堂教学的更高要求教育理念的转变正在发生巨大的改变，本节课中的“三维目标”要求老师在教学中尽量做到这三个目标的整合，而且是“品之有味，寻之无迹”，如在这节数学课的教学中，她通过教学让同学体会到了，不同的事物从不同的角度去看去评定都会有不同的结果和答案，那么做人就是这样我们不应当以一种标准去看待我们周边的人、事，我们要从多角度去思索一个问题，所以这节课就是在这样的看似在作练习的过程中，让同学通过学习知识，提高了同学分

15、析判断事物的技能，同时也教会同学如何做人。做到了“三维目标的整合”。5、亮点让课堂教同学辉的装饰品能让听者有畅所欲言的欲望的课就是一节好课，能够让听者回去就可借鉴操作的也是一节好课，我觉得一节好课并非是很完满的，哪怕只有一个亮点，能够引起大家共鸣，我觉得都是好课，其实这位老师的课并不是像我想象中的那么好，而且在我们学校应用起来未必就很有用，但是在他练习的设计中，他采纳了层层递进、小组合作，并让同学进行质疑，我感到了教学的效果特别好，这就是一个亮点，使这节课生辉。6、老师素养之高，同学习惯之好。是我们该思索如何去做。二、自我反思总之，观摩了这位老师的课，倾听了教研室教学质量分析，我充分认识到每一次外出学习对于我都是一种反思和激励，让我在观赏别人精彩的同时发觉了自己的许多不足，在以后的教学中，肯定要严格要求自己：做到课前仔细解读教材，依据同学的实际状况设计出合理的教学流程;课后仔细反思，坚持写好教学后记;多看书学习，多做笔记，不断提高自己教学业务水平。第 6 页 共 7 页本文为本文为 WordWord版本，下载可任意编辑版本，下载可任意编辑第 7 页 共 7 页