小学五年级科学教学计划.pdf

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1、本文为本文为 WordWord版本，下载可任意编辑版本，下载可任意编辑探究以及培育探究技能方面有更高的要求。比如强调试验前后的推想、说明要有充分的依据;进一步掌控掌握变量试验的技能，并学习设计掌握变量试验;运用模拟试验探究自然事物发生的缘由、改变及规律。同学校五班级科学教学计划 1学还将面临几次较长期的观测讨论活动：能用线条、符号、图画、文一、学情分析字等方式记录观测现象，用柱状图、折线图处理数据，并认识到重复通过上个学期的接触和了解，我发觉五班级同学的综合素养不是试验的意义。总之，新的内容，将引导同学们开展更为丰富多彩的过特别高，科学基础也比较薄弱，但是他们对科学课还是有很深厚的爱好程与方法

2、活动。的，而且已经具备了初步的探究技能，有剧烈的新奇心和探究欲望，乐二、教材分析于动手，乐于操作。不过两极分化很明显。有些同学表现出对科学深厚、1、整体概述：长久的爱好，科学素养进展态势良好;后进生学习立场不够仔细，加上本册学习内容由“沉和浮”、“热”、“时间的测量”和“地对科学学科的认识不足，认为本学科不重要，渺视，造成科学素养进展球的运动”四个单元组成的，每个单元教学约需10 课时。教学时要留态势一般。意以下几点：大部分同学掌控了肯定的过程与方法技能，如观测、记录、简约(1)提供足够的材料让同学在动手动脑中完成探究任务。试验等，本学期将引导同学经受更为完整的探究过程。由于本学期探究(2)援

3、助同学把现象、数据转化为证据，利用证据得出结论。的多是自然事物发生的缘由、改变规律及事物之间的相互关系，在理解第 1 页 共 9 页小学五年级科学教学计划小学五年级科学教学计划本文为本文为 WordWord版本，下载可任意编辑版本，下载可任意编辑(3)科学概念的构建不是一步到位的，需要长时间的学习才能达成，老师在教学过程中，不要急于求成，要一步一步打好基础，让同学的认识沿着概念形成的规律进展。(4)本册有很多动手制作的项日，肯定要让同学亲自经受制作的过程，只有在手脑并用的过程中，才能进展同学的科学探究技能。2、单元简析：(1)第一单元“沉和浮”：同学从物体的沉出现象开始，在一系列的探究活动中，

4、探寻物体沉浮的规律，讨论影响沉浮的变量，最末形成有关沉出现象的说明：一是用浮力和重力的关系说明沉出现象，二是从密度的层面说明沉出现象。(2)第二单元“热”：同学在三班级“温度与水的改变”的基础上，将继续观测热量改变过程中产生的物体的热胀冷缩现象，观测热量在物体中传递的现象，探究热量传递的规律，发觉物体的导热性能是不同的，在生活中的应用也是不同的。(3)第三单元“时间的测量”：同学制作计时工具并进行观测和测量，了解人类计时仪器的进展史，及对“时间”的认识进展过程。认识计时工具的工作原理，感受计时工具的进展对人类生活和进展的影响，感受人类为了不断改进工具所作的不懈努力。(4)第四单元“地球的运动”

5、：让同学经受人类对地球运动的探究过程，学习基于可观测到的现象和事实，运用相对运动、参照物、模拟再现等原理和方法进行推理、论证，不断地利用已知探究未知的方法，最终认识地球运动(自转和公转)的模式。三、教学目标1、本册教科书设计了很多探究活动，这对同学科学探究技能的培育是很有援助的，老师要进展同学识别和掌握变量的技能，继续学习运用对比试验进行探究的技能，要引导同学实时记录试验现象，进行分析整理，转化为证据，用科学探究活动援助同学逐步建构科学概念。第 2 页 共 9 页本文为本文为 WordWord版本，下载可任意编辑版本，下载可任意编辑2、在学校阶段，同学的思维将由形象思维向抽象思维进展，五班级同

6、学的抽象思维，仍旧需要直观形象的支撑，因此在思维进展的过程中，我们要从现象和事实出发，援助同学进行概括总结，得出结论，进展同学的科学探究技能。3、对情感、立场、价值观的培育，应当基于对证据意识的培育上，使同学能够不断地查找证据来支持自己的假设，通过理性的思索和大胆的质疑，来进展同学的情感立场价值观。四、详细教学措施1、了解同学前概念，把握学校生科学学习特点，因势利导开展教学。2、让探究成为科学学习的主要方式。3、用丰富多彩的亲历活动充盈教学过程。4、指导同学反复进行掌握变量的试验。(掌握变量试验要加以指导)。5、引导同学在观测和试验的过程中做好记录。6、引导同学用精确、恰当的词语描述观测到的事

7、实和现象7、引导同学对观测和试验结果进行整理和加工，形成正确的说明。8、充分运用现代教育技术帮助教学。学校五班级科学教学计划 2一、同学状况分析五班级同学通过三、四班级的学习，大多数同学对科学课产生了深厚的爱好，已经具备初步的探究技能，他们对四周世界产生了剧烈的新奇心和探究欲望，乐于动手，擅长操作。由于受活动材料限制的缘由，有一部分教学内容只是匆忙的走过场地，有些探究活动甚至根本就没有开展，导致同学的知识面受到压制，影响了同学的科学素养的形成。还有，同学在活动的时候经常耗时低效，不能很好地利用珍贵的课堂时间，这现象尤为突出。再就第 3 页 共 9 页本文为本文为 WordWord版本，下载可任

8、意编辑版本，下载可任意编辑是班内部分同学学习不积极，他们习惯于被老师和家长牵着走，而不擅长设法自主去猎取知识并在生活中敏捷运用知识。二、教材分析本册教科书以主题讨论的形式编排了 地球和地表的改变、声音的奥秘、秋冬星空、生活中的材料、水循环、讨论与实践六个单元。本教材以同学进展为本，以科学探究为核心，以同学的生活阅历为主要线索构建单元，以地球内外的不断运动改变、声音的奥秘、神奇的秋冬星空、生活中离不开的各种材料、水循环等为主要内容开展科学探究活动，将“科学探究、科学知识和情感立场价值观”有机地整合，重点落实创新精神和实践技能的培育。各单元均以同学的“生活阅历”为线索切入到基础性的、规范的科学探究

9、活动之中。地球和地表的改变单元，以同学对地球表面的认识以及对火山、地震现象的了解为主要内容，以“解暗箱”为主要探究方式，引导同学经受由表象推想事物内部改变规律的科学探究方法;声音的奥秘单元，同学熟识的声音为探究主题，在内容设置上突出“做”科学的特点，强调体验式、发觉式的科学探究方法;秋冬星空将星空作为同学长期观测探究的目标，让同学重点讨论秋冬星空的显著特征，侧重于培育同学用联系的观点分析观测结果，对星空的改变进行猜测。生活中的材料以同学熟知的“常见材料”为讨论目标，培育同学“自行提出问题”、“自行选择问题”、“自行解决问题”的讨论技能，使同学进一步明确科学讨论是从“问题”开始的，并让同学在对“

10、问题”的解决过程中，体验试验方法的合理性、试验过程的严谨性、试验材料的多样性对试验结果的影响，培育同学严谨、细致的科学立场;水循环单元从同学熟识的蒸发、沸腾等现象入手，引导同学探究水在自然界中的循环过程，认识水在自然界循环改变的内在联系。讨论与实践引导同学尝试自主运用已经掌控的科学探究方第 4 页 共 9 页本文为本文为 WordWord版本，下载可任意编辑版本，下载可任意编辑法和已有知识解决生活中具有简约联系的详细问题，通过各专题活动引导同学关注身边的科学问题，关注科技进展带来的负面影响，初步培育同学“分析问题”、“撰写考察报告”的技能及仔细细致、擅长思索、擅长动手实践的科学立场，使同学意识

11、到科学、技术与社会的亲密关系。三、教学目标(一)情感立场与价值观1.对待科学学习：想知道，爱提问;情愿合作与沟通;尊敬他人劳动成果。2.对待自然：能从自然中获得美的体验，并用肯定的方式赞美自然。(二)知识目标1.了解地球内部结构;知道火山地震的成因。2.了解声音的产生与传播以及噪音的危害与防治。3.了解秋冬季节的星空。4.知道各种材料特点与用途。5.认识水的三态改变及相关知识。(三)技能培育1.培育同学能用自己擅长的方式进行表达、评议和争论。2.培育同学分析、采集和整理信息的技能。比如：会查阅书刊及其他信息源;能利用简约的表格、图形、统计等方法整理相关资料。3.培育同学能利用简约的工具，器材做

12、简约的观测，并做记录;能做掌握变量的简约探究性试验。4.培育同学能对自己的探究活动提出大致的思路或计划。5.引导同学能应用已有的知识和阅历对所观测的现象作假设性说明，并能对讨论过程和结果与他人交换看法。四、教学重点、难点重点：本册教科书的编排从探究对象上看，探究水平较前几册教科书有明显的提升，加大自主探究的实施力度，加高校生生活阅历第 5 页 共 9 页本文为本文为 WordWord版本，下载可任意编辑版本，下载可任意编辑的整理与提升，进一步强化同学对间接生活阅历的回顾与运用。在探究技能上，突出规律推理为主的思维技能训练。难点：使同学形成科学的自然观，学会用联系的观点和思维方式认识问题。探究逐

13、步加深，螺旋上升更加明显。五、教学措施1.主体性、探究性原那么。要以同学生活阅历为基础，以同学的自主探究活动为主要学习活动，设计典型的探究内容、过程和方法，为同学进行探究性的学习提供有利的指导和援助，真正成为同学探究性学习的材料。2.科学、技术与社会有机结合。引导儿童关注包括人类自身在内的生命群体的生存与进展，关注自然环境的改变，关注科学技术的进展和对人类、社会环境的影响，使他们学会把科学即使与社会生活紧密联系起来，尝试用学到的科学知识与技能去反洗、解决自然环境和社会生活中的问题。3.趣味性。对同学学习活动有吸引力和感染力，感受科学学习活动是妙趣横生、乐趣无穷的科学的活动。突出培育学校生的科学

14、素养为宗旨。4.细心预备探究材料，课前老师要仔细钻研教材，充分领悟教材的设计意图及目标要求，并结合本地的教学实际及同学的需求，细心为同学预备好有结构的、足量的探究活动材料。5.细心备课，敏捷设计科学探究活动，一方面，正确解读教材，制造性的运用教材。充分利用好教学用书备好课，上心研读教学用书中对每节课的教学设计，敏捷借用教学用书上的设计思路制造性的上好科学课。同时要留意写好教学反思，实时总结和反思教学中的亮点、困难与困惑，提出可行性的解决方案，为以后调整和改进教学设计提供丰富的感性素材。另一方面，要明确探究任务，恰当设计探究过程。应掌控由简约到繁复、由由老师扶着走到逐步放开、由仿照到半独立再到独

15、立的第 6 页 共 9 页本文为本文为 WordWord版本，下载可任意编辑版本，下载可任意编辑过程逐步进行。又给同学一个生疏到熟识的过程，不要求一步到位。6.让同学做学习的主人，同时发挥好老师的主导作用,能够依据同学的实际状况、教学活动中实际发生的事项，有效的推动同学的探究活动，制造性的驾驭课堂。7.组织好同学的小组合作探究活动。分组合作本着敏捷分组,加强合作积极性。分工明确，落实小组成员责任。求同存异，自主探究。8.引导同学有效沟通，完善探究结果。同学汇报沟通的方式不可强求一律，同学可敏捷运用自己喜爱的方式。课堂上要留给同学充分的时间进行沟通展示。实时板书记录同学汇报过程中的创新之处或独到

16、见解。9.树立开放的教学观念，尊敬同学的意愿，以开放的观念和心态，为他们营造一个宽松、和谐、民主、融洽的学习环境。10.合理运用现代教育技术，可以为同学提供很多无法亲身体验的信息，开阔同学的视野。积极运用这些资源，不滥用资源。11.严格遵循评价多元化原那么，做到：评价标准多元化、评价主体多元化、评价内容多元化、评价方法多元化、评价形式多元化。有终结性评价，还要有形成性和诊断性评价等。12.充分开发利用利用校内课程资源、家庭资源、社区资源，人、物、环境等资源进行科学教学。学校五班级科学教学计划 3一、基本状况分析本学期任教五班级二个班的科学。经过两年的科学学习，大部分同学平常在科学学习上立场较好

17、，积极性较高。但是由于在家过于娇惯同学的动手实践能手较弱。少数同学对科学这门学科不够重视，导致科学意识淡薄，科学试验的操作不娴熟。二、教材分析：本册是科学教材的第五册。全册教材包括了白天和黑夜主要使同学知道一天中阳光下影子改变的规律;懂得一天中气温顺影子第 7 页 共 9 页本文为本文为 WordWord版本，下载可任意编辑版本，下载可任意编辑与太阳的运动有关;能收集资料,了解人类对昼夜现象认识的历程等。光与色调主要使同学了解光的直线传播现象;平面镜或放大镜可以转变光的传播路径;光是有颜色的;日光是由七种色光组成的，以及有关眼睛的构造及保健方面的知识。电和磁本单元主要使同学知道电是生产生活中常

18、用的能源;认识完整的电路组成;会组装一个简约电路;知道有的材料简单导电，有的材料不简单导电;掌控安全用电的常识;认识磁 铁的性质;知道电能产生磁性;会探究影响电磁铁磁性大小的因素;了解电磁铁的应用等。呼吸和血液循环通过本单元的学习，使同学了解呼吸器官、呼吸过程及常见呼吸疾病的产生和预防的初浅知识;了解心脏和血管的作用及保健，加强健康及爱护的意识。说明与建立模型和5 个单元，教材的主要目的在于激发同学学习科学课程的爱好，援助他们体验科学课程学习特点，引导他们尝试性地进行科学探究活动，学习一些清楚的科学知识和技能。三、教学目标以培育学校生科学素养为宗旨，积极提倡让同学亲身经受以探究为主的学习活动，

19、培育他们的新奇心和探究欲，进展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。1、培育同学科学的思维方法，努力进展同学解决问题的技能，使得同学们在日常生活中亲近科学、运用科学，把科学转化为对自己日常生活的指导，渐渐养成科学的行为习惯和生活习惯;2、了解科学探究的过程和方法，让同学亲身经受科学探究的全过程，从中获得科学知识，增长才能，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，逐步学会科学地看问题、想问题;3、继续指导、引导同学学习运用假设，分析事物之间的因果关系，着重观测试验中的测量，特别是掌握变量、采集数据，并对试验结果做出自己的说明，学习建立说明模型，以验证自己

20、的假设。第 8 页 共 9 页本文为本文为 WordWord版本，下载可任意编辑版本，下载可任意编辑4、保持和进展对四周世界的新奇心与取知欲，形成大胆细心、着重证据、敢于质疑的科学立场和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感;5、亲近自然、观赏自然、珍爱生命，积极参加资源和环境的爱护，关怀现代科技的进展。四、教学重难点培育同学科学的思维方法，努力进展同学解决问题的技能，引导同学学习运用假设，分析事物之间的因果关系，着重观测试验中的测量，特别是掌握变量、采集数据，并对试验结果做出自己的说明，学习建立说明模型，以验证自己的假设。五、教学措施：1、利用过程性评价和建立科学档案袋的方式，引导同学学好科学。2、老

21、师提供材料和资料，提倡同学自带材料，引导同学从课堂延伸到课外。3、反思自己的教学，勤于思索为什么教、教什么、怎样教、为什么这样教、有什么意义等问题，并做好记录。4、钻研新标准和现有教材，充分利用现有教具、学具和各种教学资源，进行系统化的单元备课，提前做好教学预备。5、把科学课程的总目标落实到每一节课;6、用丰富多彩的亲历活动充盈教学过程;7、让探究成为科学学习的主要方式;8、悉心地引导同学的科学学习活动;9、各班建立科学学习合作小组，让同学在相互沟通、合作、援助、研讨中学习;10、给同学提问和假设机会，并指导同学自己动手查找证据进行验证，经过思维加工，自己得出结论，并把自己的认识用于解决问题的实践;第 9 页 共 9 页