中班艺术整合活动我妈妈教案反思.pdf

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1、本文为本文为 WordWord版本，下载可任意编辑版本，下载可任意编辑教学方法体验法 情景感受法一、开始部分活动目标1、播放 爱我你就抱抱我 的音乐，带领幼儿做律动，初步感受母爱。1、认真观测图片，知道画面所表达的内容。你们的妈妈爱你们吗?你的妈妈是如何爱你的?(幼儿说出妈妈是如何2、结合生活阅历大胆讲解并描述对画面中妈妈所呈现的四种本事的理表达对孩子的爱的)解。2、老师总结：妈妈为我们做饭，买我们喜爱的东西，陪我们一起玩，3、通过形象的图画场景联想母爱，感受妈妈爱我，我也爱妈妈的母爱这表示妈妈很无私的爱你。之情。二、观赏绘本故事活动重点1 老师带幼儿理解并引导幼儿讲解并描述妈妈本事。结合生活

2、阅历大胆讲解并描述对画面中妈妈所呈现的四种本事的理解，有一位小伙伴叫安东尼.布朗，他觉得自己的妈妈很棒，所以他想要向活动难点大家介绍一下他的妈妈，并把妈妈画在这本书里，取名我妈妈。通过形象的.图画联想母爱，感受妈妈爱我，我也爱妈妈的母爱之情。现在我们来看看安东尼.布朗小的时候妈妈是如何爱他的。教学资源歌曲爱我你就抱抱我 绘本故事我妈妈 各种道具(厨问：图中的妈妈美吗?妈妈身上穿的衣服美丽吗?给你一种什么感师帽 玩具熊 钱包 小房子 方向盘等)第 1 页 共 4 页中班艺术整合活动我妈妈教案反思中班艺术整合活动我妈妈教案反思本文为本文为 WordWord版本，下载可任意编辑版本，下载可任意编辑觉

3、?(暖和，爱，阳光)2 观测阅读第一部分，理解画面内容并大胆讲解并描述。呈现四种妈妈的本事，引导幼儿观测并讲解并描述妈妈棒在哪儿?这是我的妈妈，她真的很棒。我妈妈是个手艺很好的大厨师，也是一个很会杂耍的绝技演员。她不但是个奇妙的画家，还是全世界最强的女人!我妈妈真的很棒。(1)拿出厨师帽子戴在头上。老师说：从这里可以看出妈妈有什么本事?(是个手艺特好的大厨师)为什么是大厨师?你从哪里看出来的?(妈妈带的厨师帽子)结合生活已有阅历总结出示蛋糕图片，问：图中看到妈妈做了什么?(各种蛋糕)妈妈的手可真巧啊，你的妈妈是个大厨师吗?小伙伴们说说你妈妈都会做什么好吃的?(感受妈妈在厨房每天为小伙伴做饭的辛

4、苦)(2)杂耍图 妈妈在干什么?她手里在玩什么?引导幼儿认真思索手里玩的物品代表了什么?现在请三位小伙伴和老师一起来表演一个小故事，请小伙伴看一看小伙伴们表演所用的工具有什么意义?(由于妈妈手中玩的杂耍较难理解)所以老师可以请小伙伴与老师一起表演一个情景剧。同时提升了幼儿的学习爱好并能更好的理解每一样物品所包含的寓意。老师扮演妈妈，宝宝一位，售货员一名，菜农一名周末【开车】带着珍宝去超市买【玩具熊】，【开车】回到【家】之后打扫房间【做饭。】(小包默示妈妈很会理财;抱抱熊玩具默示妈妈是我的好玩伴;房子默示妈妈总是把家里打理地井井有条;汽车默示妈妈是个驾驶的好手;茶壶和香橙默示妈妈很会照看家人的饮

5、食)你说妈妈是不是一个很会杂耍的绝技演员啊?(3)化妆图 老师拿出化妆品化妆，问妈妈在干什么?化妆后妈妈会变得怎样?第 2 页 共 4 页本文为本文为 WordWord版本，下载可任意编辑版本，下载可任意编辑(4)拎东西图 小伙伴看妈妈是不是拎了许多东西啊，是不是像个大力士一样啊。那妈妈为什么要拎那么多东西呢东西?(由于她把家里人需要用的，吃的都带回了家。)三、活动延伸-共享沟通你爱妈妈吗?你的妈妈也像安东尼布朗的妈妈一样本事大吗?都会什么本事呢?让我们一起来将你妈妈的本事用图画的方式画出来。活动反思：绘本我妈妈中的妈妈是个很棒的人，以独特的方法将一位能干而有爱心的妈妈呈现在我们面前。这么好的

6、教材如何来上好它，我对教材进行了深入的分析和把握，让孩子在语言、情感和审美等方面有所进展。一、语言与美术元素相整合。妈妈的衣服在绘本的每一页上都涌现，衣服上的爱心更代表着妈妈的爱。所以在开头呈现花布的课件图片，请幼儿说说对这块花布的感受，自主发觉上面的爱心图案，让幼儿在活动的最初感受一种暖和。中间环节，我也不断引导幼儿画面中涌现的爱心。封底的爱心更让幼儿的情感体验的到了升华。当幼儿还沉醉在妈妈的各种改变中，对故事意犹未尽时，我引导幼儿以绘画的方式表达对妈妈的认识这可作为第二教时。在此活动中，我挖掘了绘本中的美术元素，引导幼儿更好地观赏理解绘本。二、环节设计详略得当。此绘本画面较多，我做了详略处

7、理。进入故事，首先呈现给孩子的是一组四幅画面，引导幼儿猜想、讲解并描述画面内容，了解妈妈的能干之处。后四张图比较有趣且贴近幼儿生活，在这个环节中，我要求幼儿能认真观测图片、理解绘本内容，并结合自身阅历说说自己的妈妈。以上两个环节是重点。最末一个画面：妈妈和宝宝紧紧拥抱在一起，相互会说些什么呢？这是情感的升华处，孩子们还是很有感觉的，蒋毅说：我想要哭了，这也是个重点。其他的一些画面就做了略处理，只要幼儿理解即可。第 3 页 共 4 页本文为本文为 WordWord版本，下载可任意编辑版本，下载可任意编辑此次活动幼儿挖掘出了作品的画面和情感内涵，师幼互动气氛激烈，取得了较好的效果。第 4 页 共 4 页