莫言《母亲》阅读练习及答案.pdf

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1、本文为本文为 WordWord版本，下载可任意编辑版本，下载可任意编辑么样的能量支撑她活下来?是什么样的能量使她在饥肠辘辘、疾病缠身时还能歌颂?我在母亲生前,一贯想跟她谈谈这个问题,但每次我都感到没有资格向母亲提问。阅读下面的文字,完成第 1014 题。有一段时间,村子里几个女人连续自杀了,我稀里糊涂地感到了母 亲一种巨大的恐惊。那时候我们家正是最困难的时刻,父亲被人诬陷,家莫 言里存粮无多,母亲旧病复发,无钱医治。我总是担忧母亲走上自寻短见我 5 岁的时候,正处于中国历史上一个困难的岁月。生活留给我的绝路。每当我下工归来时,一进门就要大声喊叫,只有听到母亲的回最初的记忆是母亲坐在一棵白花盛开

2、的梨树下,用一根洗衣用的紫红色答时,心中才感到一块石头落了地。有一次下工回来已是傍晚,母亲没的棒槌,在一块白色的石头上捶打野菜的情景。绿色的汁液流到地上,有回答我的呼喊,我匆忙跑到牛栏、磨坊、厕所里去查找,都没有母亲溅到母亲的胸前,空气中充满着野菜汁液苦涩的气味。那棒槌敲打野菜的踪影。我感到最可怕的事情发生了,不由得大声哭起来。这时,母亲发出的声音,沉闷而潮湿,让我的心一阵阵地紧缩。从外边走了进来。母亲对我的哭泣特别不满,她认为一个人尤其是男人这是一个有声音、有颜色、有气味的画面,是我人生记忆的起点,不应当随意哭泣。她追问我为什么哭。我模糊其词,不敢对她说出我的也是我文学道路的起点。这个记忆的

3、画面中更让我难以忘却的是,愁容担忧。母亲理解了我的意思,她对我说:“孩子,放心吧,阎王爷不叫,满面的母亲,在辛苦地劳作时,嘴里竟然哼唱着一支小曲!我母亲一生中我是不会去的!”这是一个母亲对她的忧心忡忡的儿子做出的庄重承诺。蒙受的苦难,真是难以尽述。战役、饥饿、疾病,在那样的苦难中,是什第 1 页 共 4 页莫言母亲阅读练习及答案莫言母亲阅读练习及答案本文为本文为 WordWord版本，下载可任意编辑版本，下载可任意编辑现在,尽管母亲已经被阎王爷叫去了,但母亲这句话里所包含着的面对苦难挣扎着活下去的志气,将永久伴随着我,激励着我。在那些饥饿的岁月里,我看到了很多由于饥饿而丢失了人格尊严的情景,譬

4、如为了得到一块豆饼,一群孩子围着村里的粮食保管员学狗叫。保管员说,谁学得最像,豆饼就赏赐给谁。我也是那些学狗叫的孩子中的一个。大家都学得很像。保管员便把那块豆饼远远地掷了出去,孩子们蜂拥而上抢夺那块豆饼。这情景被我父亲看到眼里。回家后,父亲严苛地批判了我。爷爷也严苛地批判了我。爷爷对我说:嘴巴就是一个过道,无论是山珍海味,还是草根树皮,吃到肚子里都是一样的,何必为了一块豆饼而学狗叫呢?人应当有骨气!他们的话,当时并不能劝服我,由于我知道山珍海味和草根树皮吃到肚子里并不一样!但我也感到了他们的话里有一种尊严,这是人的尊严,也是人的风度。人,不能像狗一样活着。饥饿的岁月使我体验和洞察了人性的繁复和

5、单纯,使我认识到了人性的最低标准,使我看透了人的本质的某些方面。我的父母、祖父母和很多像他们一样的人,为我树立了光辉的榜样。这些一般人身上的珍贵品质,是一个民族能够在苦难中不堕落的根本保障,也正是文学的灵魂。10.文章第段对母亲捶打野菜情景的描写很有特点,试做赏析。11.理解文中两处画横线句子的含义。(1)愁容满面的母亲,在辛苦地劳作时,嘴里竟然哼唱着一支小曲!(2)孩子,放心吧,阎王爷不叫,我是不会去的!12.第段中,画波浪线的句子“有一段时间,村子里几个女人连续自杀了,我稀里糊涂地感到了一种巨大的恐惊”在文章结构和内容上有何作用?第 2 页 共 4 页本文为本文为 WordWord版本，下

6、载可任意编辑版本，下载可任意编辑 13.依据文意,开展想象,补写出第段中父亲严苛批判“我”的话。(不超过 80 字)14.本文题目为母亲,但文中又用了不少文字写了父亲和爷爷,请结合全文探究这样安排的缘由。答案：10.从听觉、视觉、嗅觉方面描写母亲捶打野菜的情景,构成了一个有动作、有声音、有颜色、有气味的劳动画面。11.(1)母亲不躲避困难和不幸,乐观坚韧地面对困难。(2)面对苦难要顽强地活下去,表现了母亲的顽强和责任感;这种庄重的承诺,是为了清除儿子的担忧,表达了母爱的伟大。12.照应前文“正处于中国历史上一个困难的岁月”,引出下文“我”对母亲的担忧;表达生活的困难、生命的脆弱,反衬母亲的顽强

7、。13.例如 孩子,咱“人穷志不短”!穷不可怕,饥饿不可怕,可怕的是失去了做人的尊严!任何时候都要记住:人,要堂堂正正地活着,不能由于一块豆饼就放弃做人的尊严,丢失男儿的骨气!14.(1)从内容上,更好、更全面地揭示了一般人身上的珍贵品质,丰富了文章内容;假如不写父亲、爷爷,内容就显得单薄。(2)从主旨上,“我”的母亲教育“我”,人要忍受苦难,不屈不挠地活下去;“我”的父亲和爷爷又教育“我”,人要有尊严地活着。两者互为补充,使文章有厚重感。(3)从人物形象上,母亲和父亲、爷爷相互衬托、补充,为“我”树立了光辉的榜样。(4)其他方面,可以使“我”体验和洞察人性的繁复和单纯,不光使“我”认识到了做人的最低标准,也使“我”看透了第 3 页 共 4 页本文为本文为 WordWord版本，下载可任意编辑版本，下载可任意编辑人的本质的某些方面。第 4 页 共 4 页