学生如何听课和做笔记.docx
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1、学生如何听课和做笔记一、记提纲 一目了然有的同学反映,课堂上记数学笔记,常感到听了来不及记,记了来不及听的现象。其实,没必要登记全部的东西,应详略得当,提纲挈领。记好提纲,使得一部分内容学下来后,觉得脉络清晰,然后可依据提纲进行回忆,补充。记提纲也有个度的问题,假如一部内容从前进行了预习或在适当场合下接触过,在记录时可以言简意赅,点到为止。假如是新学内容或较难理解的内容就应适当具体些,特殊是一些经典的说明,更应不失时机在提纲下注解。有了恰当的提纲,我们在整理笔记时,就可以进行补充和完善,加深对相关内容的理解和把握。二、记思维 按图索骥曾经有人说,数学教学实质上就是解题的教学。虽然有些偏颇,但也
2、能从某个侧面反映数学学习的内在规律。数学学习中,一些思维的发展和实力的提高离不开解题的训练。一般来说,解一道题,从题意分析,方法探讨,策略构建,过程表达,数学检验等,是个困难的过程,滴水不漏地作好记录,时间上不允许,也简单造成记了来不及思索的顾此失彼的局面。所以,记思路是切实有效的,有了思路,就像航海时有了航标灯,自然就有了前进的路途和方向。记思路也要因地制宜,假如对于一个困难题,听了或看了仍头绪不清,难以理解,比较茫然,这时,记思路就应当具体些,并记好结论,便利复习和思索。三、记重点 有的放矢对一个学生来说,怎样把握学习中的重点。的确是个比较困难的问题,要想记笔记时突出重点,须要有个积累阅历
3、和体验方法的过程。首先要关注开头和结尾。有的同学误认为,开头不是正文,结尾则是正文的重复,听不听无关紧要。其实,老师讲课的开头,有的虽寥寥数语,却是言简意赅,全盘托出重点,有的谆谆教导,引经据典,润物无声的引出重点。所以在开头时就能明确提纲、把握重点,记录时就有的放矢。结尾虽话语不多,却是这节内容的精彩提炼和复习巩固的提示。总之开头与结尾有前呼后应、相互启迪的作用,亲密关注,必有收益。还要高度关注老师反复强调的内容。重点内容在课堂必会得到反复的强调,有时老师会把有关内容框出、划出,或者用彩色笔写出以求引人注目,突出重点。明确了重点,我们的记录就能详略得当,经纬分明。在记录重点时,也要不失时机登
4、记有关解析内容的经典范例和突破重点的巧思妙解。四、记疑难 追根求源在学习过程中遇到疑难是很正常的。遇到疑难表明新学的学问或方法有所超越,假如我们发觉困难,并克服了困难,无疑是一次进步。否则表明我们的学习没有超越,只是在巩固,增加娴熟程度而已。记疑难是我们做笔记的一个重要内容,无论在自学或上课的过程中,发觉疑难要不失时机的记录,因为疑难一般是在我们学习新学问或进行问题探究过程中产生的,是我们前进中的困惑,它会一闪而过,假如不刚好记录,也会稀里糊涂地遗忘,导致无形的损失。记录了疑难,就明确了困难的方向。我们应知难而上,刚好各个击破解决困难,获得进步。千万不能把问题积累,因为困难积累得太多,会让人丢
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