教师 “听名师讲座”心得体会.pdf

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1、本文为本文为 WordWord版本，下载可任意编辑版本，下载可任意编辑台的那一天起，一刻也没有放松过学习。一要系统掌控教法要素。成熟的教法是在肯定教学思想指导下建立起来的，比较稳定的教学活动的基本程序和方法。二要强化教学技能训练。教学基本技能是老师必一、敬业备的基本职业技能。努力熟识上课技能，掌控听课、评课技能，研习只有对教育事业充斥深厚的爱的老师，才会乐于献身教育事业，细反思技能。唯有通过自身有效的实践训练,才能轻车熟路，游刃有余。心培育一代新人。一个对所教学科充斥爱的老师，就会加深对教材的理正是由于有厚实而广博的知识基础，他们才能在教学中深入浅出，挥解，就会富有感情地去教授每一堂课，从而使

2、同学产生相应的情感体验，洒自如。更深刻地感受与理解教材。一个对同学充斥爱的老师，才会对同学诲人三、创新不倦，润物无声，如甘霖洒向大地般让教育充斥爱。同时，浑身洋溢着个人功底深浅不一，教学风格各异，面对的同学不同，同样的教精、气、神的老师，会给人以精力充足、心胸豁达、充斥活力的感觉。学内容，不同的人教，课堂效果也不会一样。不顾客观实际状况，只在面对困难、挫折、失意时，老师应保持乐观开朗的立场，既可以激励一味简约的仿照，甚至径直生搬硬套，依样画葫芦，即便画得再像，自己，又可以给同学以榜样示范，像孔子那样以积极饱满的心情去从事也仅仅是形似而已。教学有法但无定法，学习名师，关键在于走到名教育。老师的活

3、泼开朗的性格，又将会感染到我们的同学。师课堂的背后，深入思索，于微小精处处体察揣摩其中的奥妙，结合二、学习自身的教育教学实际和优势，活学活用而不是全部拿来，学会扬弃，学习对于一个老师的成长具有非常重要的意义。这些名师从走上讲第 1 页 共 3 页教师教师“听名师讲座”心得体会“听名师讲座”心得体会本文为本文为 WordWord版本，下载可任意编辑版本，下载可任意编辑并在长期的教学实践中不断尝试，不断积累阅历，熟能生巧，走出一条出于教学新路。这就算学到了名师课堂的“真经”，除此之外，别无他途。四、观念在传统教学中，老师高高在上，在现代社会里，需要教育民主化，老师与同学是同等的，老师有尊严，同学也

4、有尊严，每一个同学不管成果好坏，品德是否有缺陷都有他的尊严。老师要发自内心的爱同学，努力发觉同学多方面的优点，观赏同学的每一点进步，同学只有感受到老师的爱与尊敬，方能开心地学习，健康的成长。在信息时代，老师许多方面的知识都可能不如同学，那么需要放下架子，与同学建立相互学习的伙伴伙伴关系，真诚地向同学学习，教学相长，共同进步。通过学习名师，我切实感受到什么是真正的尊敬同学，不是虚情假意，而是真情的自然流露，老师要从同学角度出发，揣磨同学学习心理，同学化的语言更利于同学接受。与其说名师是一位老师，倒不如说名师是一本书，一本只有仔细思索、仔细实践后才能读懂的书。五、用好教学资源网络的迅猛进展，为我们

5、提供了丰富的教学资源。大量的可学习资源，使我们的备课效率更高了。特别是名校名师的先进教育教学理念、细致深刻的教材解读和精致的教学设计，给我们的备课提供了丰盈的源头活水，让我们的头脑拥有了丰富的教学聪慧。然而，任何一种资源，我们都不能采用拿来主义思想。由于任何 一种思想，都打上深深的个人思想的烙印，都是那些老师们在特定的时间，特定的教学环境下，面对自己的教学对象所作的性格思索。它 的思索或许会与唤起你的共鸣，但这种共鸣不可能是教学实施时的成 功之路。由于地域、语言习惯、知识底蕴、教学风格，甚至于教学条件的不同，都可能使你的拿来的内容在自己的班级无法实施。从这些 意义上来看，再好的课堂也是无法克隆

6、的。无论名师大家，还是我们身边的同事学友，观摹课堂或多或少予以我们教益。然而，你想克隆获得好评的课堂，第 2 页 共 3 页本文为本文为 WordWord版本，下载可任意编辑版本，下载可任意编辑结果只能是东施效颦，徒增自己的茫然和尴尬。究其因，不是自己的同学没有别的班级超卓，而是自己没有对别人的阅历总结消化。一旦让别人的阅历成为自己的营养了，那么你必定能获得丰收的喜悦。六、敬业、乐业从各位老师的教学经受中，我们不难看到：只有对教育事业充斥深厚的爱的老师，才会乐于献身教育事业，细心培育一代新人。一个对所教学科充斥爱的老师，就会加深对教材的理解，就会富有感情地去教授每一堂课，从而使同学产生相应的情感体验，更深刻地感受与理解教材。一个对同学充斥爱的老师，才会对同学诲人不倦，润物无声，如甘霖洒向大地般让教育充斥爱。因此，敬业和乐业是我们做好一切工作必备的要素，也是教育事业对我们每一位老师提出的要求。以人为镜，能够体察自己的优点和缺点，通过听课，丰富了我的教学阅历和教学方法，听课、听名师讲座是老师的必修课，是老师成长的一个捷径，听课已经结束了，但是我的工作还在继续，我的努力不能停止，我将不断反思，更上一层楼。第 3 页 共 3 页