经典教育实习报告.pdf

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1、本文为本文为 WordWord版本，下载可任意编辑版本，下载可任意编辑同时我们也惊异：我们的同学心有着如此多彩斑斓的想法、经受。就有一个同学，有姐妹俩，姐姐学习成果好，并升上了重点高校。于是，父亲就一贯拿她跟姐姐比较。所以，她感到压力很大，灰心，觉得自一、在教育过程中做导师的同时，也要做伙伴。己怎样努力都不能了令父亲满足。于是，她的行为变得更加叛逆。随着教育现代化的步伐，人们渐渐形成这样一种观念：师生同等。又有一个女同学觉得她和爸爸妈妈一贯也演着一部长篇的电视连续剧，怎么去把握这个“同等”的度呢?我这次对这个问题有了一个比较抱负爸爸妈妈都是此剧的导演和编剧，而她，那么只可以永久是此剧的演的回答

2、：在做导师的同时，也要做伙伴。我想这才是我们的教育所需要员。导演和编剧不停地导演着，演员不停地演出着。他们编导些什么，的“师生同等”。“导师”，这是教育者的基本角色。“伙伴”却是对演员便演出些什么。演员不能为自己编一些剧情，也不可私自把自己我们教育者新的要求。我们都知道，要收到好的教育效果，需要了解同的感情、表情、动作表露出来。只能麻木地按着导演和编剧所编制的学。而要了解同学绝非平常耳闻目睹就可以做得到的。这需要我们近距表演。她觉得很累，很想表达出来，转变这种状况。了解了这个状况离地接近同学，耐烦倾听同学的心声，逐步取得同学地信任，成为同学后，我们对她们做了肯定的疏导，并为她提供了机会，让其在

3、班会上的知心伙伴。以表演形式述说自己的心声。就是这样，在于他们接触的过程中，我在整个主题班会的筹备过程中，我们有了契机跟同学接触。期间，们倾听到许多不同的小故事，从而渐渐了解到同学的内心世界。在这我们和同学们进行交谈，并取得了他们肯定的信任。他们其中的一部分个基础上，我们不断地充盈了主题班会的内容，并逐步做好了各种筹可以很真诚地把心声告知我们。就是这样，我们对同学有了更深的理解。第 1 页 共 2 页经典教育实习报告经典教育实习报告本文为本文为 WordWord版本，下载可任意编辑版本，下载可任意编辑备工作。二、自主管理，发挥同学的制造性和自主性。在主题班会筹备的开始阶段，我们实施的是跟踪指导

4、的方式，详细跟着同学进行排练，发觉有问题实时订正。但我们渐渐地发觉这样做不妥。由于，我们的同学是初一同学。这个年龄阶段的同学，原来就很难坐稳，站好来听讲学教，而更多地表达出一种好动性，好问性，易受干扰性。所以，当我们在一旁进行监督指导时，他们就吵吵闹闹，乱成一窝蜂。我们只能丢下排练，来整理纪律，这样子搞了一个晚上，结果，进度缓慢，效果不高，而且我们也很累。后来我们决断采纳新的管理方式-同学自主管理。采纳这种方式主要出于以下两点考虑：1、同学有着相当强的表演欲，很盼望能够有机会进行表演，并盼望所表演的节目能得到别人特别是老师的认可。所以他们很珍惜班会这个机会，以便大显身手。2、同学中间有着一些组织管理技能很强的人，他们的作用不能很好的就是发挥出来，主要是由于没有被给予充当管理者的权利。我们借鉴了心理学上的“强化”方法，把每个节目都分成一个小组，指定一个管理负责人，有他全权负责指挥组织。并跟每个组定下一个约条：“经过肯定时间进行检查，排演得好的话，就上台表演，否那么，取消该组节目”。这种方式的实施效果是立杆见影的。每个组都盼望得到强化物，一下子激发起他们的集体主义精神，仔细进行排练，管理负责人也发挥了他们重要的作用。到检查之时，他们表演得很超卓。可见，这种方式的效果很好，而且我们也可以省下许多时间下来，进行班会其他方面的预备工作。第 2 页 共 2 页