幼小衔接数学教案分类.pdf

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1、Word 文档幼小衔接数学教案分类幼小衔接数学教案分类处于幼儿园与小学阶段的学童具有不尽相同的身心进展特征，解决好幼儿教育与小学教育的连接问题，对于促进人的可持续进展，提高教育质量都具有重要比多少师：小伴侣们，我们在数一数，图片中苹果有多少，梨有多少。比一比，是苹果多，还是梨多。意义。一起看看幼小连接数学教案分类！欢迎查阅！幼小连接数学教案分类 1课时：第 1 课时教学内容：1-10 的数数、大小长短的比较、1-5 的认识与书写教学目标：1、通过师生互动，让学生在活动中能够娴熟的把握 1-10 的数数，会比较大小长短，认识并能书写 1-52、让学生通过动手操作、用眼看，培育学生的动手操作能力、

2、观看、能力。3、通过学生之间合作游戏、学习，培育学生的团结合作精神。教学过程：数一数：师：让学生观看图片，分别找出图片中的有关 1 到 10 的物体学生观看图片，找物体，数数师：说数字歌，找数字。(1 像铅笔，细长条;2 像鸭子，水上漂。3 像耳朵，听声音;4 像红旗，迎风飘。5 像秤钩，来卖菜;6 像哨子，笛笛响。7 像镰刀，割青草;8 像麻花，拧一道。9 像勺子，来盛菜;10 像灯笼，挂得高。)师：让学生练习，手口一致的数数学生看着图片，数数比一比：学生比较，回答师：数一数自己铅笔盒里的铅笔有多少?与同桌比一比，看谁的铅笔多?谁的铅笔少?学生数铅笔、比较比长短师：老师手中有两根绳子，比一比

3、，哪根长，哪根短学生比较师：展示图片，让学生比一比，图片中哪根铅笔长，哪根铅笔短。学生比较比高矮师：展示图片，比较长颈鹿和小白兔的个子，谁高谁矮学生比较做游戏，同桌之间比较个高个矮，听老师指令，个高的坐下来，(反复)比远近师：展示图片，帮小明找到最近的回家的路。学生找路师：找到距离我最远的同学，最近的同学。15 的认识：出示卡片，15，1 像铅笔，细长条;2 像鸭子，水上漂。3 像耳朵，听声音;41 1/3 3Word 文档像红旗，迎风飘。5 像秤钩，来卖菜。带着学生写一遍，学生练习。小结：今日我们学习了 110 的数数，学会了比较多少，比较长短，比较高矮，比较远近。(分别再举例子复习)幼小连

4、接数学教案分类 2课时：第 2 课时教学内容：认识“”“”“=”教学目标：1、认识“”“”“=”2、知道“”“”的方向，理解“”“”“=”的意义。教学重点：理解“”“”“=”的意义教学难点：分清“”“”的方向教学过程：师：今日，老师要带小伴侣们参观森林运动会，看看动物们强健的身姿，好不好。生：好。展示图片师：如今，咱们看的是拔河竞赛项目，看，哪一对要赢了?生：大熊猫一队的。师：大家一块儿看看，这两队队员有什么不同?生：熊猫队的队员多，大象队的队员少，不公平。师：熊猫队几名成员?大象队几名成员?大家比一比，3 和 2 谁大谁小?3 大，2 小，也就是 3 大于 2，2 小于 3，我们写作：32，

5、23.一块认识认识“”“”，看图，帮“”“”找回家认识大于号小于号了吗?老师这有一段口诀，一块记一记好吧，“大于号，小于号，带着兄弟来报道，大口在前是大于号，尖尖在前是小于号，大于号，小于号，嘴巴朝着大数笑。”学生记一记练习师：如今，这边的拔河竞赛开始了，这一次竞赛公平吗?生：公平。师：为什么?生：每一对都是两名。师：对，很好，左边一队两名，右边一队也是两名，2 等于 2，我们可以写作 2=2。“=”等于号练习小结：我们认识了大于号，小于号，等于号，例如：53,26,4=4幼小连接数学教案分类 3课时：第 3 课时教学内容：15 的分解与组成教学目标：1、让幼儿感知数字的组成和分解，了解数与数

6、之间存在确定的规律关系。2、能学会 15 的多种分法。3、培育幼儿参与数学活动的兴趣，并能从其中得到快乐2 2/3 3Word 文档教学重难点：能通过观看、分析一个数多种分法，把握15 的组成教学过程：2 的分解和组成师：小伴侣们，宠爱笑脸吗?看看老师手中有好多笑脸，咱们一块用笑脸玩个游戏好不好?生：好师：首先，老师先拿出2 个来，我找一个小伴侣把这两个笑脸分别放到两个碟子上。学生放笑脸师：瞧，这位小伴侣把笑脸分开了，分成了两份，每一份有一个笑脸，也就是说，2 分成了 1 和 1,(幻灯片演示)师：我再找一个同学将这两个碟子里的笑脸放到一块儿。学生放笑脸师：他把红色碟子里的一个笑脸和蓝色碟子的

7、一个笑脸放在一块，就变成了2 个笑脸，也就是说，1 和 1 组成了 2(幻灯片演示)学生动手写一写，练一练3 的分解和组成做游戏，老师手里拿着三个笑脸(两手都有)，展示一只手，另一只手里多少笑脸让小伴侣们去猜。从中体会3 的分解。老师再将自己两手中的笑脸都放在黑板上，同上引导小伴侣们去理解 3 的组成。(幻灯片演示)学生动手写一写，练一练4 的分解与组成师：2 和 3 会分解了，小伴侣们会不会分解 4 呢?在依据前面的方法将 4 个笑脸放到 2 个碟子里面。(连续找三个小伴侣)学生尝试的放，老师对每一种方法进行解释。幻灯片展示。再让三个小伴侣将分好的笑脸分别放在一起，幻灯片展示学生动手练一练5 的分解与组成师：接下来，我们要将老师手中的五个笑脸分发到两个盘子里面，那个小伴侣自告奋勇，主动来发一发。学生发(四种方法)老师如上强调 5 的分解与组成。小结：数与数之间都是有规律关系的。15 可以分解，也可以由其他数组成。幼小连接数学教案分类3 3/3 3