课文花钟的教学设计.pdf

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1、本文为本文为 WordWord版本，下载可任意编辑版本，下载可任意编辑创设情境，激趣导入语言引述：鲜花是我们都喜欢的。它装扮着我们的世界，丰富了我们的生活。沟通一下你知道哪些花，喜爱什么花，为什么，好认识“怒、暮、燥”等 8 个生字。会写“斗、艳、内”等 14吗？个字。能正确写“争奇斗艳、芳香迷人”等 19 个词语。直观感受：老师搜集了一些有关花儿的资料，想观赏一下吗？能正确、流畅地朗读课文，结合语境理解词语，并用观赏的心展示多媒体课件情朗读和背诵自己喜欢的部分。读题引疑：这些花儿不仅漂亮，而且在它们身上还隐藏着很理解课文内容，体会课文用不同的说法表现鲜花开放的特点。多神秘呢，出示课题，读题读

2、后有什么疑问吗？课前预备逐段朗读，探究发觉生字词卡片。朗读、理解第一自然段。老师搜集各种鲜花开放的资料，制作多媒体课件。a自读第一自然段，读准字音，用自己喜爱的方式理解新词，同学整理自己知道的花草名称，观测自己所喜欢的植物开花的读通句子。时间。b朗读展示。营造乐读的氛围，激励同学用观赏性的语气读给A 案大家听，其他同学可观赏性地听，听后可仿读，可评点。多人次多第一课时第 1 页 共 3 页课文花钟的教学设计课文花钟的教学设计本文为本文为 WordWord版本，下载可任意编辑版本，下载可任意编辑形式地读c引导发觉。朗读了这么多遍，同学们对这些花儿肯定有很多新的发觉，能和大家沟通一下吗？沟通要点：

3、一是花儿开放的样子不一样，二是开放的时间不一样。老师可依据同学的发言相机引导。假设同学发言先说花儿开放的样子不一样，可顺势让同学接着说说自己最喜爱哪一句，然后说说这方面的感情发觉并结合指导有感情朗读。假设同学先说到花儿开放的时间不一样，也可让同学先找出各种花的不同开放时间。d感情朗读。让同学带着自己的体验和感受惊喜、惊诧、喜欢等再入情地朗读全段课文。e再引生疑。读了这段课文，同学们又会自然地生发出哪些问题呢？主要是“为什么这些植物开花的时间会不同”顺势深入，探究解惑。a 默读课文第二自然段，画出表示植物开花时间不同的.缘由的句子。b沟通并朗读“植物开花的时间，与有着亲密的关系”和“还有的花，需

4、要昆虫传播花粉，”等句子。c用自己的话说说昙花和牵牛花的开花时间和温度、湿度、光照等有什么关系。据理推想，合抱负象在四人小组内沟通一下自己熟识的花什么时候开放，推想一下这是什么缘由。全班沟通。当堂作业学习生字，沟通学法。a出示生字卡片，观测生字，沟通写字阅历。b书写生字。填写句子，体会表达。第 2 页 共 3 页本文为本文为 WordWord版本，下载可任意编辑版本，下载可任意编辑填写课文中用不同说法来表达鲜花开放的句子，并自己仿一句。课后延伸同学自由结合，继续搜集各种花不同时间开放的资料，看谁搜集的资料翔实，丰富，为下节课的拓展活动作预备。抄写词语表中列出的本课的新词。第二课时听写词语，巩固反馈同学听写词语。同桌互改。复习上节课学习内容出示花开放的“进度表”，让同学依据提示背诵课文第一自然段。说说自己最喜爱哪一句的说法。沟通搜集的各种花儿开放的时间。学习最末一段朗读课文最末一个自然段，说说这位植物学家的做法妙在何处。引发爱好：我们也搜集了各种花儿在二十四小时内的不同开花时间，假如让你把这些资料展示给他人看，你想采纳怎样的方式？是设计一个花钟呢，还是做一张各种花儿不同时间开花的资料卡？同学自由组合，动手设计创作。展示作品由创介绍自己的作品。同学观赏、评点。沟通体会回顾学习过程，说说自己产生了哪些新的阅历或体会。第 3 页 共 3 页