幼小衔接数学全部教案.pdf

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1、幼小衔接数学全部教案幼小衔接数学全部教案幼小衔接数学全部教案幼小衔接数学全部教案 1 1教学内容：5 以内的加减法教学目标:1.让学生理解加法减法的含义2.让学生掌握 5 的加减法3.使学生学会解答简单的口述加减法应用题，培养学生初步分析问题的能力教学重难点:让学生用数的组成知识进行 5以内的加减.教学过程:幻灯片演示师：今天，老师带你们去羊村里去玩，好不好，看，草坪上有 1 只羊(喜羊羊)在玩耍，咦，美羊羊来找喜羊羊玩了，小朋友们，现在看看草坪上共有几只羊?你怎么算的?学生回答师：1 只羊加上 1只羊是两只羊，我们可以写作，1+1=2,1和 1组成 2，因此，1+1=2。现在草坪里有了两只羊

2、，懒羊羊也找来和他们玩了，现在有几只羊?学生回答师：2 只羊加上一只羊共有三只羊，我们可以写作：2+1=3,2和 1组成 3，因此，2+1=3过了一会儿，沸羊羊也参与他们其中了，现在，有几只羊了呢?学生回答老师解释，同上玩着玩着，村长过来要叫懒羊羊回去吃饭，现在加上村长，共有多少只羊?学生回答，老师解释，同上村长，把懒羊羊叫走了，还剩下多少只羊?用笑脸练习：1+2 2+2 3+21+3 2+35-3 4-3 4-23-2 2-1小结：我们今天学了 15之间的加减法，要想很快的算出 15的加减法，必须，理解 15的组成。幼小衔接数学全部教案幼小衔接数学全部教案 2 2教学目标：1.理解 0 的含

3、义2.初步理解 10 以内的序数，知道物体在序数中的位置3.掌握序数词，能用第几表示物体在序数中的位置。4.注意倾听各活动中的规则，大胆讲述自身的操作过程。重点：理解 10以内的序数，知道物体在序数中的位置难点：序数的理解。准备：1.教具：10 张动物卡片，数字卡片 1-10。2.学具：幼儿用书、彩色笔教学过程：1.幻灯片演示，猴子吃桃子，把篮子里的桃子吃光光的，篮子里没桃子了，引出“0”用现实中的例子，举例说明，“0”的含义2.集体活动：(1)拍手游戏：(2)认识序数出示动物卡片排成一横排，引导幼儿观察动物以及动物排列的位置，并按顺序说出每只动物的位置。A小动物王国要召开运动会，瞧!小动物排

4、好队进场了，看看图上有什么小动物?有几只小动物?带领幼儿从 1 数到 10。B第 1 个是什么小动物呢?第 2 个是什么小动物呢?第 3.4-请个别幼儿说说，指一指。C 这个动物排在第几位?可以用数字几来表示这个动物的位置呢?启发幼儿上来在每只动物下面放一个数字来表示动物的位置。(1)游戏：什么动物不见了3.操作活动：(1)第一.二.三组：添画空格、圈小动物(2)：第四.五.六组：观察两组物体，想一想怎样使它们一样多。4.活动评价：请个别幼儿讲述自身的操作活动。幼小衔接数学全部教案幼小衔接数学全部教案 3 3教学内容:认识图形、物体，学会分类教学目标：1.通过观察和操作,使学生初步认识长方体正

5、方体圆柱和球.知道它们的名称,会辨认这几种物体和图形.2.培养学生动手操作观察能力,初步建立空间观念.3.通过学生活动,激发学习兴趣,培养学生合作,探究和创新意识教学过程：一.创设情境师出示讲台上的一些实物:今天老师给大家带来了一些朋友,你认识它们吗?(学生自由说各个实物名称,师指出:它们都是同学们生活中的好朋友。师:同学们,你们都带来了哪些朋友啊?跟你的小伙伴们大声介绍一下?其他小朋友仔细听,看看你们组里有不同的吗?生分组活动:说出带来的东西的名称师:大家带的东西可真多啊!看看这些物体,你想明确提出什么问题吗?(鼓励质疑)。今天我们就一起来认识这些物体(板书课题)二.自主探索1.学具分类,初

6、步感知A、动手操作师:你们看一看这么多物品中,有没有形状相同的物品呢?你们能把“形状相同的”放到一块儿吗?请每个小组里的小朋友共同动手分一分。学生分组操作,师巡视(2分钟)B、汇报反馈师:哪个聪明的小朋友说说你们分了几类?是怎么分的?(3 分钟)让学生边说边举起来让大家看。师:他们小组是这样分的,和你们组是一样的吗?C、小结概念师:每种形状的物体它们都有个共同的名字,你能给每类物体起个名字吗?指名生回答,师根据学生的回答来规范各种名称,并板书名称:长方体、正方体、圆柱、球)2.动手操作,感知特点A、感知长方体师:(举起球)看看老师手里拿的是什么?请你也举起一个球,互相看看拿对了吗?把你拿的球放

7、回盒子里。师带领学生依次放回圆柱和正方体。师:看看桌子上现在有的是什么样的物体?请小朋友们仔细看一看,摸一摸你们手中的长方体,把你看到的、摸到的长方体在小组里和小朋友说一说。(2分钟)B、汇报反馈师:谁能用响亮的声音告诉大家,你现在觉得长方体是什么样子的?你是怎么感觉到的?(5 分钟)师根据学生的回答来规范语言名称。并板书:长方体:平面C、感知正方体、圆柱、球。师:我们已经认识了长方体,现在你还想认识什么形状的物体,就拿出来看一看、摸一摸,再向同组的小朋友说说你的感觉。D、集体反馈各种物体的特征师:哪个小朋友能来说说你认识的什么物体?有什么感觉?师根据学生汇报的板书出各种物体的特征。每汇报完一

8、种,老师请不是拿这种物体的小朋友找一个来看一看,摸一摸,验证了他的感觉后再板书。E、比较师:刚才小朋友们都发现了圆柱和球能滚,那他们滚的是不是一样的呢?指名生说出自身的想法,能说清楚就要鼓励。3.抽象思维,形成表象师:这几种物体,如果去掉了它们美丽的外衣,你还认识它们吗?课件演示:将实物抽象成几何图形。师:请小朋友们闭上眼睛想一想,长方体、正方体、圆柱和球都是一样的吗?4.揭示课题,今天我们一起认识了各种物体,它们的形状是长方体、正方体、圆柱和球。5.联系实际,拓展知识师:说一说你身边的物体还有哪些是这些形状的?三.基本练习,巩固知识1.找朋友:小朋友们学得都很认真,现在我们来做一个找朋友的游

9、戏。请 4名小演员分别扮演长方体,正方体,圆柱和球,其余学生在桌上找出各自的好朋友举起来给大家看。(如生:我是长方体,我的朋友在哪里?余生响应)2.摸一摸:请各小组将桌上的物品重新装到盒子里,盖上,由一个同学报图形名称,另几个同学摸,“看谁摸得准”。3.数图形:电脑出示画有各种图形的灯片,师:现在请同学们数一数,在这幅图里,长方体用了几个,正方体用了几个,圆柱和球各用了几个,把数填在这张表里。引导学生进行统计,说出每种图形的名称及其数量。4.搭一搭:在我们的生活中这四个伙伴儿随处可见,它们的用途可广了,现在我们就用这些物体做积木,搭一件你们最喜欢的东西,我们比赛看哪个小组合作得最好。你们愿意吗?看看桌上的学具,可以先讨论一下,你们组里想搭什么?然后开始动手设计吧!5.汇报:城堡、火车、楼房、.总结今天,我们和谁成了好朋友?其实在我们的生活中还有很多地方都可以见到它们,课后大家都留心去找一找吧!今天的课就上到这里了,小朋友们再见!