新北师大版一年级数学下册教学设计全册.pdf

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1、一年级数学下册教案 全册教学内容分析 一、数与代数 1、第三单元“生活中的数”。在这个单元的学习中，学生将结合生活中的具体情境，通过“数花生”等活动，经历从具体情境中抽象出数的模型的过程：会数、会读、会写 100 以内的数；在具体情境中把握数的相对大小关系；能够运用数进行表达和交流，体会数与日常生活的密切联系。2、第一单元“加与减（一）”、第五单元“加与减（二）”、第六单元“加与减（三）”。在这些单元的学习中，结合生活情境，学生将经历从具体情境中抽象出加减法算式的过程，进一步体会加减法的意义；探索并掌握 20 以内退位减法、100 以内加减法（包括不进位、不退位与进位、退位）和连加、连减、加减

2、混合的计算方法，并能正确计算；能根据具体问题，估计运算的结果；初步学会应用加减法解决生活中简单问题，感受加减法与日常生活的密切联系。二、空间与图形 1、第二单元“观察物体”。在这个单元的学习中，学生将通过观察身边的简单物体，初步体会从不同角度观察物体所看到的形状可能是不同的，发展空间观念。2、第四单元“有趣的图形”。在这个单元的学习中，学生将经历从立体图形到平面图形的过程,认识长方形、正方形、三角形、圆等平面图形，初步体会面在体上；通过大量“动手做”的活动，进一步认识长方形、正方形、三角形、圆等平面图形，积累数学活动经验，发展空间观念；经历从生活情境中抽象出图形的过程，感受图形世界的丰富多彩，

3、并能设计有趣的图案。三、实践活动 本册教材安排了数学好玩（分扣子和填数游戏）的实践活动，旨在综合运用所学的知识解决实际问题。同时，在其他具体内容的学习中，安排了动手做，小调查等活动，旨在对某一知识进行实际应用。在从事这些活动中，学生将运用所学的知识和方法解决问题，感受数学在日常生活中的作用；获得一些初步的数学活动经验，发展解决问题和运用数学进行思考的能力；在与同伴合作和交流的过程中，发展数学学习的兴趣和自信心。课时安排 一、加与减（一）-9课时 二、观察物体-2课时 三、生活中的数-7课时 四、有趣的图形-4课时 整理与复习-3课时 五、加与减（二）-8课时 数学好玩-2课时 六、加与减（三）

4、-11课时 总复习-5课时 第一单元：20 以内的退位减法是第二册第一单元的内容，也是学生学习本册的重难点之一。它与 20 以内的进位加法同等重要，都是最基础的知识。因此，学生学习这部分内容时，必须在理解算理的基础上学会计算方法，并通过合理的练习达到一定的熟练程度，切实为以后学习打好基础。学会计算并运用于生活中解决问题，对理解运算的意义，体会数学的作用，和逐步提高解决问题的能力是十分有益的。一 加与减（一）课题：买铅笔 一、教学目标：1.通过生活中的情境，激发学生对问题的探索兴趣，引导学生运用已有的经验和知识计算减数是 9 的退位减法；并通过交流和比较，使学生初步掌握退位减法的思维过程，能正确

5、地计算减数是9 的退位减法。2.培养学生仔细观察、比较、概括和动手操作的能力，初步地提出问题解决问题的能力，培养学生的创新意识。3.培养学生认真学习、积极思考的习惯，使他们体验成功的喜悦。二、教学重难点：正确地计算减数是 9 的退位减法。三、教学准备：1.（学生）2.（老师）PPT 四、教学过程 教学环节 学生活动 教师活动 设计意图 创设情境 探索新知 1、交流，同桌说一说。2、全班汇报。用电脑出示课本第全景图(小兔买铅笔的场景)。小白兔特别爱劳动，兔妈妈为了奖励小白兔，一大早就带着小白兔来到文具店买铅笔。我们一起去瞧瞧吧!从图中你看到了什么?袋鼠阿姨有 15 枝铅笔，小白兔要买9 枝铅笔，

6、我们帮袋鼠阿姨算一算还课前调整（手写）引 起 兴 趣从 学 生 熟悉 的 生 活情境入手，进 而 调 动学 生 的 积极性 探索方法 巩固新知 小结 在纸上列算式 摆小棒 1)先摆 15 根小棒，再从中一根一根地拿掉，拿走 9 根后，就知道还剩 6 根。(2)先把摆好的 15根小棒分成 10 根和5 根，再从 10 根里拿掉 9 根剩一根，把这一根加上 5 根，就得到还剩 6 根了。(3)把9根小棒分两次拿。先从 15 根里拿走 5 根，再从 10根里拿走 4 根，最后只剩下 6 根了。(4)想 9+615，反过来 15-96 做练一练 小组讨论 剩多少枝呢?你能根据要求列出算式来吗?15-9

7、?该怎么算呢?下面同学们用小棒代替铅笔先摆一摆，再跟小组的同学说一说你是怎么算的 肯定和评价 做书上练习 这节课我们学习了什么内容?你有什么收获，有什么问题吗?实践方法 学 生 概 括总结，既发挥 学 生 的主 体 作 用又 反 馈 了学 生 的 学习效果。教师 小 结 点到为止，不给 过 多 的结 论 性 东西，不限制学 生 的 算法。板书设计 课题：捉迷藏 一、教学目标：1.通过生活中的情境，激发学生对问题的探索兴趣，引导学生运用已有的经验和知识计算减数是 8 的退位减法；并通过交流和比较，使学生初步掌握退位减法的思维过程，能正确地计算减数是 8 的退位减法。2.培养学生仔细观察、比较、概

8、括和动手操作的能力，初步地提出问题解决问题的能力，培养学生的创新意识。3.培养学生认真学习、积极思考的习惯，使他们体验成功的喜悦。二、教学重难点：正确地计算减数是 8 的退位减法。三、教学准备：1.（学生）2.（老师）PPT 教学环节 学生活动 教师活动 设计意图 四、教学过程 课后反思：创设情境问题导入 探索新知 巩固新知 小结 观察图，理解图意 一共有13个小朋友，去掉图上的 8 个，剩下的就是藏起来的人数 13-8 摆小棒 1)先摆 13 根小棒，再从中一根一根地拿掉，拿走 8 根后，就知道还剩 5 根。(2)先把摆好的 13根小棒分成 10 根和3 根，再从 10 根里拿掉 8 根剩

9、2 根，把这2 根加上 3 根，就得到还 5 根了。(3)把8根小棒分两次拿。先从 13 根里拿走 3 根，再从 10根里拿走 5 根，最后只剩下 5 根了。(4)想 8+513，反过来 13-85 做练一练 小组讨论 用电脑出示课本第全景图 藏起来的小朋友有多少个？你能根据要求列出算式来吗?13-8?该怎么算呢?下面同学们用小棒先摆一摆，再跟小组的同学说一说你是怎么算的 肯定和评价 16-8 11-8 12-8 做书上练习 这节课我们学习了什么内容?你有什么收获，有什么问题吗?课前调整（手写）引 起 兴 趣从 学 生 熟悉 的 生 活情境入手，进 而 调 动学 生 的 积极性 探索方法 实践

10、方法 学 生 概 括总结，既发挥 学 生 的主 体 作 用又 反 馈 了学 生 的 学习效果。教师 小 结 点到为止，不给 过 多 的结 论 性 东西，不限制学 生 的 算法。板书设计 课题：快乐的小鸭 一、教学目标：1.通过生活中的情境，激发学生对问题的探索兴趣，引导学生运用已有的经验和知识计算减数是 7,6 的退位减法；并通过交流和比较，使学生初步掌握退位减法的思维过程，能正确地计算减数是 7,6 的退位减法。2.培养学生仔细观察、比较、概括和动手操作的能力，初步地提出问题解决问题的能力，培养学生的创新意识。3.培养学生认真学习、积极思考的习惯，使他们体验成功的喜悦。二、教学重难点：正确地

11、计算减数是 7,6 的退位减法。三、教学准备：1.（学生）2.（老师）PPT 四、教学过程 教学环节 学生活动 教师活动 设计意图 创设情境问题导入 探索新知 观察图，理解图意 12 只鸭子在河边玩耍，有 7 只下河游泳了 草地上还有多少只鸭子？12-7 摆小棒 1)先摆 12 根小棒，再从中一根一根地拿掉，拿走 7 根后，就知道还剩 5 根。(2)先把摆好的 12用电脑出示课本第全景图 你说一下这幅图的意思吗?提一个减法问题 怎么列式？12-7?该怎么算呢?下面同学们用小棒先摆一摆，再跟小组的同学说一说你是怎么算的 肯定和评价 课前调整（手写）引 起 兴 趣从 学 生 熟悉 的 生 活情境入

12、手，进 而 调 动学 生 的 积极性 探索方法 实践方法 巩固新知 小结 根小棒分成 10 根和2 根，再从 10 根里拿掉 7 根剩 3 根，把这3 根加上 2 根，就得到还有 5 根了。(3)把7根小棒分两次拿。先从 12 根里拿走 2 根，再从 10根里拿走 5 根，最后只剩下 5 根了。(4)想 7+512，反过来 12-75 方法和十几减 7 是一样的 11-6=5 14-6=8 做练一练 小组讨论 十几减 7 会做了，那十几减 6 呢？11-6=14-6=做书上练习 这节课我们学习了什么内容?你有什么收获，有什么问题吗?学 生 概 括总结，既发挥 学 生 的主 体 作 用又 反 馈

13、 了学 生 的 学习效果。教师 小 结 点到为止，不给 过 多 的结 论 性 东西，不限制学 生 的 算法。板书设计 课后反思：课题：开会啦 一、教学目标：1、结合开会情境，经历用十几减几的退位减法解决“还差几个就同样多”的简单问题的过程。2、培养学生认真学习、积极思考的习惯，使他们体验成功的喜悦。二、教学重难点：用十几减几的退位减法解决“还差几个就同样多”的简单问题的过程。三、教学准备：1.（学生）2.（老师）PPT 四、教学过程 教学环节 学生活动 教师活动 设计意图 创 设 情 境问题导入 探索新知 巩固新知 小结 观察图，理解图意 11 个小朋友要开会，每人需要一把椅子，会场上只有 7

14、 把椅子。还缺几把椅子？11-7 11-7=4 做练一练 小组讨论 用电脑出示课本第全景图 你说一下这幅图的意思吗?提一个减法问题 怎么列式？11-7?用自己喜欢的方法算来 肯定和评价 11-7=4（把）表示“还差几个就同样多”的关系，可以用减法 做书上练习 这节课我们学习了什么内容?你有什么收获，有什么问题吗?课前调整（手写）引起兴趣从学生熟悉的生活情境入手，进而调动学生的积极性 探索方法 实践方法 学生概括总结，既发挥学生的主体作用又反馈了学生的学习 效果。教师小结点到为止，不给过多的结论性东西，不限制学生的算法。板书设计 课后反思：课题：跳伞表演、试一试 一、教学目标：1、结合具体情境，

15、经历用十几减几的退位减法解决“求一个数比另一个数多多少或少多少”的简单问题的过程。2、掌握十几减 5,4,3,2 的退位减法 二、教学重难点：用十几减几的退位减法解决“求一个数比另一个数多多少或少多少”的简单问题。三、教学准备：1.（学生）2.（老师）PPT 四、教学过程 教学环节 学生活动 教师活动 设计意图 创 设 情 境问题导入 观察图，理解图意 蜗牛在跳伞 （1）背红色降落伞的蜗用电脑出示课本第全景图 你说一下这幅图的意思吗?提一个减法问题 课前调整（手写）引起兴趣从学生熟悉的生活情境入手，进而调动学生的积极性 探索新知 牛比背黄色的多几个？14-6 纸上计算 14-6=8 （2）背蓝

16、色降落伞的蜗牛比背红色的少几个？14-7 14-7=7 用昨天的减去今天的 11-5 摆小棒 1)先摆 11 根小棒，再从中一根一根地拿掉，拿走 5 根后，就知道还剩 7 根。(2)先把摆好的 12 根小棒分成 10 根和 1 根，再从10根里拿掉5根剩5 根，把这 5 根加上 1根，就得到还有 6 根了。(3)把 5 根小棒分两次拿。先从 11 根里拿走 1根，再从 10 根里拿走 4根，最后只剩下 6 根了。(4)想 6+511，反过来 11-56 怎么列式？14-6?该怎么算呢?下面同学们用自己喜欢的方法算出来 14-6=8（个）还能够提出不一样的减法问题吗？怎么列式？14-6?该怎么算

17、呢?下面同学们用自己喜欢的方法算出来 14-7=7（个）出示 11 页例题 提问：今天比昨天少生了几个蛋？怎么列式？11-5=？如何计算 用小棒演示 11-5=6（个）探索方法 实践方法 巩固新知 小结 方法和十几减 5 是一样的 11-2=9 12-3=9 13-4=9 做练一练 小组讨论 十几减 5 会做了，那十几减 4,3,2 呢？11-2=12-3=13-4=做书上练习 这节课我们学习了什么内容?你有什么收获，有什么问题吗?学生概括总结，既发挥学生的主体作用又反馈了学生的学习效果。教师小结点到为止，不给过多的结论性东西，不限制学生的算法 板书设计 课后反思：课题：美丽的田园 一、教学目

18、标：1.培养学生从具体情境中发现问题，并用数学知识解决简单的实际问题的能力。2.培养学生的语言表达能力。3.让学生感受数学与生活的联系，培养学生的环保意识。二、教学重难点：用数学知识解决简单的实际问题 三、教学准备：1.（学生）2.（老师）PPT 四、教学过程 教学环节 学生活动 教师活动 设计意图 创设情境 观察 1、教师出示美丽的田园的情境图，让学生观察。你从课前调整（手写）引起兴趣 回顾旧知 探索新知 提 出 问 题解决问题 练习巩固 小结 自己说，同桌说，全班说。生 1：湖里有 8 只天鹅，岸上有 6 只天鹅。生 2：天空中有 11 只小鸟，树上有 5 只小鸟。生 1：湖里有 8 只天

19、鹅，岸上有 6 只天鹅，一共有几只天鹅?8+6=14（只）生 2：草地上一共有 12只羊，白羊有 7 只，黑羊有几只?12-7=5（只）提问纸上列式 完成书上练习 交流讨论 图 中 看 到 了 什么？肯定和评价 你能提出哪些数学问题?怎么列式？谁能提出不同的问题?怎么列式？同桌互相提问并列式解决 今天这节课你有什么收获?（略）你觉得这堂课同学们的表现怎么样?让学生自己提出问题解决问题，培养学生学习的主动性 学生概括总结，既发挥学生的主体作用又反馈了学生的学习效果。教师小结点到为止，不给过多的结论性东西，不限制学生的思维。板书设计 课后反思：课题：练习一 教学目标：知识目标：进一步体掌握 100

20、 以内不进位、不退位加减法的计算方法，体会计算方法的多样性，并能正确计算。能力目标：培养学生的计算能力 情感目标：培养学生认真观察、积极思考的学习态度，学会与人交流。教学重点：进一步体掌握 100 以内不进位、不退位加减法的计算方法，体会计算方法的多样性，并能正确计算。教学难点：学会提出问题、解决问题 课 型：练习课 教学方法：讲练结合法、.演示法、观察法 教具准备：计数器 教学过程：一、复习旧知识 25+3 30+60 46+20 1、学生试算 2、说一说你是怎样算的？二、指导练习 完成课本练习一。1、完成课本第 1 题。学生独立做，再集体订正。2、完成课本第 2 题。学生读题，理解题意。学

21、生独立完成。集体订正。3、完成课本第 3 题。学生独立完成，说一说你是怎样想的。4、完成课本第 4 题。请学生做售货员，介绍玩具 请个别学生说一说自己喜欢哪两种玩具？需要多少元？说一说 50 元可以买哪两种玩具 5、完成课本第 5 题。先理解题意。学生独立完成。集体订正。6、完成课本第 6 题。出示主题图。学生认真审题。独立解答。集体订正。你还能提出什么数学问题，并列式解答。7、完成课本第 7 题。学生独立思考 请你提出两个数学问题，并试着解答。三、巩固练习。50+40 80-30 90-40 20+50 25+5 68-5 86-3 87+2 63+20 50+36 99-50 66-30

22、总结：同学们这节你们学习了什么内容？掌握得怎样？课后反思：课题：做个减法表 教学目标：1、经历整理 20 以内数的退位减法表的过程，进一步了解算式间的练系，初步尝试用简单的语言表述整理的过程。2、进一步巩固 20 以内数的退位减法的计算。3、在整理的过程中体验有顺序的思考的方法，感受学习数学的乐趣提高学习数学的兴趣。重点：进一步巩固 20 以内数的退位减法的计算。难点：经历整理 20 以内数的退位减法表的过程，体验有顺序的思考的方法。课前准备：投影仪、卡片。教学过程：一、20 以内退位减法口算练习 二、整理退位减法的卡片 1、小组内同学把减法卡片分类整理。教师强调要按照一定的规律分别排列。2、

23、指名汇报自己的小组怎样排列？为什么要这样排列？（1）可以找的数相同的。（2）可以找被减数相同的。（3）可以找减数相同的。3、做个减法表。（1）认真观察减法表，说一说，你发现了什么规律？（2）交流。可以横着看，竖着看，斜着看。三、巩固练习 1、出示减法表。2、把下面的减法表填写完整。四、总结？作业设计：完成“练习一”3 题。板书设计：做 个 减 法 表 14-6=18-5=15-7=11+8=9+5=13-7=14+3=16-8=16-7=13+6=4+8=7+6=课后反思：第二单元：教材第一次出现观察物体的内容，主要设计了两类层次与水平的 观察活动。一是实物观察，针对一个物体，让学生亲身经历“

24、观察实物直观感知想象判断”的过程，体会从不同方向观察到的形状可能是不同的。二是间接观察，让学生通过观察图来判断从什么方向看到的。二 观察物体 课题：看一看（一）一、教学目标：1.通过观察实物，体会到从不同角度观察物体所看到的形状可能是不同的。会辨认简单物体从不同角度观察到的形状，发展空间观念。2.培养学生仔细观察、比较、概括和动手操作的能力，初步地提出问题解决问题的能力，培养学生的创新意识。二、教学重难点：1、会辨认简单物体从不同角度观察到的形状。2、体会到从不同角度观察到的的形状可能是不同的，发展空间观念。三、教学准备：1.（学生）玩具老虎 2.（老师）PPT，实物 四、教学过程 教学环节

25、学生活动 教师活动 设计意图 创设情境 1、交流，同桌说一说。2、全班汇报。小霞看到了小兔头上有漂亮的小花 小宇看到了小兔的一只耳朵 用电脑出示课本第全景图 你从图上看到了什么 课前调整（手写）引 起 兴 趣从 学 生 熟悉 的 生 活情境入手，进 而 调 动学 生 的 积极性 探索新知 巩固新知 小结 思考 小女孩坐在小兔的正面 小男孩坐在小兔的侧面 思考 交流 讨论 小霞坐在小兔后面，看到的是小兔的背面，选第二幅图 同桌面对面观察老虎 交换位置 说自己看到的形状 做练一练 小组讨论 为什么都是同样的小兔，他们看到的形状不一样呢？肯定评价 观察物体时，从不同的方向观察到的同一物体的形状可能是

26、不同的 PPT出示18页例题 提问：小霞看到的是哪幅图？鼓励评价 拿出玩具老虎，同桌一起看一看，说一说 做书上练习 这节课我们学习了什么内容?你有什么收获，有什么问题吗?探索方法 实践方法 学 生 概 括总结，既发挥 学 生 的主 体 作 用又 反 馈 了学 生 的 学习效果。教 师 小 结 点到为止，不给 过 多 的结 论 性 东西，不限制学 生 的 思维。板书设计 课后反思：课题：看一看（二）一、教学目标：1.通过观察实物，能辨别从正面，侧面，上面观察到的物体的形状。2.培养学生仔细观察、比较、概括和动手操作的能力，初步地提出问题解决问题的能力，培养学生的创新意识。二、教学重难点：1、辨认

27、简单物体从不同位置观察到的形状。2、从上面观察物体的形状。三、教学准备：1.（学生）玩具车 2.（老师）PPT，实物 四、教学过程 教学环节 学生活动 教师活动 设计意图 创设情境 探索新知 1、交流，同桌说一说。2、全班汇报。小明看到了车的警灯 小华在车的侧面 小亮在车的后面 用电脑出示课本第全景图 你从图上看到了什么 出示 20 页例题 他们分别看到的是课前调整（手写）引 起 兴 趣从 学 生 熟悉 的 生 活情境入手，进 而 调 动学 生 的 积极性 巩固新知 小结 思考 分别从车的上面，侧面，后面观察 生 1：我从上面看到了警灯和车顶盖 生 2：我从侧面看到了车门和轮胎 生 3：我从后

28、面看到了车牌和尾灯 解决问题完成例题 同一物体，从不同角度观察，看到的形状可能是不一样的。拿出书包观察侧面 做出选择 下面哪幅图？拿出玩具车，三人一组观察车的三个方向 抽学生说自己从哪个方向看到了什么？刚才，我们在不同的位置上对小汽车进行了观察，（课件显示课本主题图）小明小华小亮也在观察小汽车。根据你的经验，判断下面这些图分别是谁看到的。通过刚才的学习，你发现了什么？PPT 出示图片，提问：从书包的侧面面，会看到哪幅图？肯定评价 这节课我们学习了什么内容?你有什么收获，有什么问题吗?探索方法 实践方法 学 生 概 括总结，既发挥 学 生 的主 体 作 用又 反 馈 了学 生 的 学习效果。教师

29、 小 结 点到为止，不给 过 多 的结 论 性 东西，不限制学 生 的 思维。板书设计 课后反思：第三单元：本单元 100 以内不进位、不退位的加减法的教学，是建立在第一册学生学习了 20 以内加减法计算，理解了加减法的含义，能根据具体情景列出 加减法算式和第二册学习了 100 以内数的认识的基础上进行的。三 生活中的数 课题：数花生 一、教学目标：1、经历从实际情境中抽象出数的过程，会数，会读 100 以内的数。2、体会数位、基数、序数的意义。3、初步感受一列数蕴含的规律。二、教学重难点：会认、会读、会写 100 以内的数。三、教学准备：1.（学生）准备一包花生米 2.（老师）PPT 四、教

30、学过程 教学环节 学生活动 教师活动 设计意图 创设情境 学生自由数 小朋友，今天你们是不是带了花生呀？我们来数一数课前调整（手写）引起兴趣 探索新知 巩固新知 学生反馈 1、交流，你是怎么数的。2、全班汇报。再数一数（用刚刚汇报的多种方式都试着数一数）再用圈一圈的方式完成第四题 练习课后第三题 练习课后第二题 练习第五题 自己带了多少花生好不好？给与评价 数一数（第 23 页第一题）圈一圈（第 23 页第四题）在下面各数的后面，连续数出五个数来。（第 23 页第三题）二十三、五十六、七十七、八十五、九十五 接力赛 生生练习：小组一人报前面三个数字，另三个人接着说 师生练习：34、36、38、

31、（）（）、（）、（）20、30、40、（）、（）、（）、（）；45、50、55、（）、（）、（）、（）；22、32、42、（）、（）、（）、（）；晴天和多云有多少个，说说你怎么数 探索方法 实践方法 练 习 再 总结 总结怎么数的 的，看谁数的快。板书设计 课后反思：课题：数一数 一、教学目标：1、能够正确地数出 100 以内的物体个数，知道这些数是由几个十和几个一组成 2、培养学生的估算能力探索观察能力，体验数学方法多样性发展思维灵活性。3、培养学生积极思考认真倾听他人想法的习惯，使学生感受与同伴交流的乐趣，二、教学重难点：正确数出 100 以内数量，知道这些数是由几个十和几个一组成的。三、

32、教学准备：1.（学生）一百根小棒（牙签）和十根橡皮筋（扎头发那种）2.（老师）PPT 四、教学过程 教学环节 学生活动 教师活动 设计意图 创设情境 探索新知 数 PPT 上的小棒 估计一下有几个小方块 同桌合作数小棒复习一捆小棒有十根，九十九根小棒 填 一 根 就 是100 根（二十九加一根是 30，三十九加一根是 40）进一步认识 100以内的数。1、课件演示 100个小方块，让学生估一估大约有几个小方块。2、动手操作，交流探究 课前调整（手写）引起兴趣 回顾旧知 探索新知 巩固新知 学生反馈 思考 100 根。一根一根的数 同桌合作数小棒100 根。十根为一捆的数 汇报交流，那种方法更好

33、，进一步提高 100以内数数能力，加深对数的组成的认识。练习 25 页第 1、2、3题 练习第四题 练习第五题 古人计数 A、1 个 1 个数，课件演示得出：100个一是 100。B、10 个 10 个数，结合课件演示，得出：10 个十是100。评讲 讲例题，再添多少就变成一百了？总 结 再 练习 板书设计 课后反思：课题：数豆子 一、教学目标：1、会写 100 以内的数，进一步体会数位、基数、序数的意义。2、能对 100 以内的数进行估计，发展估计意识 二、教学重难点：数位、基数、序数感念的渗透。三、教学准备：1.（学生）2.（老师）PPT、大花生、计数器 四、教学过程 教学环节 学生活动

34、教师活动 设计意图 创设情境 探索新知 巩固新知 估计有多少颗，说说怎么估计的。数一数 拨一拨 写一写 说一说 写一写 练习书上 27 页第 1、2、3 题 1、教师拿出一把豆子，让学生估计大该有多少粒。2、让学生数出10 颗豆子是多少，再让他们估计有多少颗。让他们讨论交流是怎么估计的。（一）学习记数和写数。1、师生一起来数数到底是多少颗？2、让学生说说28 课应该在怎么在记数器上来表示。3、生拨数。边拨边说十位上的 2 表示是 2个十，个位上的8 表示 8 个 1。怎么写呢？学生自由的写。（二）说一说 1、教 师 拨 出22，让学生说说这两个“2”的意义一样吗？学生讨论。全班汇报。（三）写一

35、写 教师拨珠，学生写数。36、40、100 课前调整（手写）引起兴趣 回顾旧知 探索新知 总 结 再 练习 思考 练习书上 27 页第 4 题 找找生活中的 100 评讲 讲例题，评讲 板书设计 课后反思：课题：谁的红果多 一、教学目标：1、会比较 100 以内数的大小。2、初步感受一列数蕴含的规律。二、教学重难点：抽象地比较数的大小。三、教学准备：1.（学生）2.（老师）PPT，计数器 四、教学过程 教学环节 学生活动 教师活动 设计意图 创设情境 探索新知 观察，讨论 练习，讨论 1、教师出示主题图，小熊是21 个红果，小猴是 18 个红果。2、学生观察，谁的红果多，谁的红果少。为什么？1

36、、现在知道了课前调整（手写）引起兴趣 回顾旧知 探索新知 练习巩固 练习巩固 谁的红果多。那谁能用我们学过的符号来表示。2、学生回答。在说说记“”“”的方法。3、填一填：让学生观察记数器后，独立把数写在书本上。32O34，100O99，然后再进行比较，填上数学符号。4、看一看，填一填，认识直尺上的数，从小到大排列 课后 1、2、3、4、5 题 总 结 再 练习 板书设计 课后反思：课题：小小养殖场 一、教学目标：1、结合生活实际、理解多一些，多得多、少一些、少得多和差不多的含义。2、能在具体情境中把握数的相对大小关系。二、教学重难点：在一节课中来理解多一些，多得多、少一些、少得多和差不多这么多

37、概念的含义。三、教学准备：1.（学生）2.（老师）PPT 四、教学过程 教学环节 学生活动 教师活动 设计意图 创设情境 探索新知 练习巩固 观察 1、学生交流看到了什么？2、请学生用“谁多谁少”说一说。自己说，同桌说，全班说。想一想羊有几只？书 30 页 完成书上31页练习一 猜数。同桌合作，方法：一人猜数，其 他 孩 子语 言 提示。例如：甲：我想了一个两位数。乙：是20 吗？甲：不是，比 20 多1、教师出示小小养殖场的情境图，让学生观察。你从图中看到了什么？通过全班说让学生正确建立谁比谁怎么多啊！多得多，多一些。谁比谁怎么少啊？少一些，少得多。还有差不多等概念。PPT 跑 步 的 有

38、86人，跳远的比跑步的少得多，跳绳的比跑步的少一些？跳远的可能有多少人？跳绳的可能有多少人？学生选择后画圈，并说明白为什么这样选。88人（）、12人（）、76人（）。课前调整（手写）引起兴趣 回顾旧知 探索新知 总 结 再 练习 得多。乙：是 70 吧。甲：比 70 少一些。练习 31 页第 2、3 题 板书设计 课后反思：课题：做个百数表 一、教学目标：1、通过自主探索，合作交流完成对百数表的整理，进一步理解 100 以内数的顺序、含义和排列规律、巩固数的读写。2、在独立思考和合作交流的过程中探索规律，培养自主探索精神和创新意识，并进一步发展数感。二、教学重难点：掌握比较数的大小的方法。三、

39、教学准备：1.（学生）2.（老师）PPT 四、教学过程 教学环节 学生活动 教师活动 设计意图 创设情境 探索新知 数一数，填一填 数一数，想一想 数学王国里开运动会啦，数娃娃们排成了整齐的方队，请小朋友们仔细观察一下，这些数娃娃们是怎样排队的？（小组讨论）方队里还有不少位置是空着的，你知道是哪些数娃娃还没来吗？（边数边填，完成百数表）填完以后数一数。1、这张百数表中课前调整（手写）引起兴趣 回顾旧知 探索新知 藏这好多有趣的奥妙呢！（P7/3）（1）横着选一行读一读。在组里说说有什么规律？如：41、42、43、44、45、46、47、48、49、50，左边九个数的十位上是相同的，个位上的数依

40、次是 1、2、3、4、5、6、7、8、9 最后一个是整十数。（2）竖着选一行读一读。在组里说说有什么规律？如：5、15、25、35、45、55、65、75、85、95 个位上都是 5，上下两个数相差 10，第一个数是一位数，其他是两位数。（3）斜着选一行读一读。在组里说说有什么规律？如：11、22、33、44、55、66、77、88、99 个位和十位 上 的 数 都 相同。2、小朋友们真了不起，在这张百数表里发现了这么多奥秘。老师还给你们带来了几张 总 结 再 练习 练习巩固 课后练习 1、2、3、4“魔力框”看看魔力框里的数有什么联系。（小组交流）分别出示三张框。板书设计 课后反思：第四单元

41、：本单元中的认识图形历来是小学数学的重点内容，也是培养学生空间观念的重要载体，本单元的学习内容，主要是初步认识长方形、正方形、三角形、圆等平面图形。教学这部分内容，首先可以通过对立体图形的一个面的描述，切入对平面图形的初步认识，如让学生看一看、摸一摸相关立体图形的面。再照课本上的样子画一画，抽象出平面图形。在此基础上让学生想一想，周围哪些物体的一个面是长方形、正方形、三角形、圆，生活中在哪些地方见到过这些图形。在本单元里，教材安排了大量的“做一做”。“认识图形”主要是观察各种形状的积木和拼图，教学中不但要让学生摸一摸、拼一拼，还要让学生说一说，自己摸的是什么图形，拼出来的又上什么图形，鼓励学生

42、描出、拼出各种不同的图形。“动手做(一)”要先引导学生欣赏“风车”、“万花筒”、“蜻蜒”等美丽的图案，再让学生一说一说这些图案是由哪些图形组成的。在欣赏的过程中，要注意培养学生的观察能力，然后再让学生“涂一涂”，涂上自己喜欢的颜色。“动手做(二)”主要是让学生折一折、剪一剪，并拼出一些简单的图案。“动手做(三)”主要是让学生用七巧板拼图，教学中要鼓励学生发挥想像力，拼出自己喜欢的或与众不同的图案。总之教学本单元内容，要给学生足够的动手做的机会，让学生在动手做的过程中，体会长方形、正方形、三角形、圆等平面图形，感受与欣赏图形美，感受图形与日常生活的联系。四 有趣的图形 1、认识图形 教 学 目

43、标 1、通过摸、找、画、说、拼等活动，使学生初步体会到解决问题的方法和策略的多样性，在操作活动中认识长方形、正方形、三角形和圆，体会“面在体上”。2、体会长方形、正方形、三角形和圆在生活中的普遍存在。3、在小组活动中培养学生的操作、观察、表达及思维能力，培养学生的探索意识和协作精神，发展空间观念的动手操作能力。教学 重难点 通过观察、操作与讨论，使学生感知长方形、正方形、三角形和圆的特征，初步认识什么样的图形是长方形、正方形、三角形和圆，能根据它们的特征从具体的情境中辨别出这四种图形。教 学 准 备 课件 学具 课 时 安 排 1 教 学 过 程 活动一：通过积木中的三棱柱初步体会面在体上，并

44、认识三角形 1、小组的桌面上都准备了许多各种形状的物体，谁愿意和我们说一说你们组都有什么？它是什么形状的？2、教师出示一块积木（三棱住）并问学生：你能看到它上边的那个面吗？学生动手操作并说一说（多数是改变积木的位置）3、教师提出：如果不能转动这块积木，还有被的方法吗？学生动手操作并说一说。（利用沙子）4、教师出示一个三角形的图贴在黑板上，这是什么图形？板书：三角形 活动二：小组实际动手操作共同体会面在体上，并认识圆 1、请同学们仔细的观察学具中的小印章，看看你会发现什么？2、（教师引导学生以小组为单位动手操作。小组汇报。由学生拿着印章盖的印，边指边说）3、都来试一试，看看是不是可以得到一个圆形

45、。4、教师出示一个圆（大一些），这还是圆吗？贴在黑板上。板书：圆 活动三：从实际物体上再次体会面在体上，并认识长方形和正方形 1、教师出示长方体和正方体的实物，在这两个物体上有没有你们认识的图形？2、学生以小组为单位展开讨论，并实际操作加以验证。3、如果不去转动这个长方体，你用什么方法才能让大家知道上面和下面都是什么形状的？（描的方法）4、学生亲自动手试一试，教师出示并板书。活动四：找生活中的长方形、正方形、三角形和圆，加深认识 1、今天真高兴！我们有在一起认识了这么多的图形朋友，在我们的生活中可以找到他们吗？2、教师出示下图：这些交通标志是什么形状的？你知道它们分别表示什么意思吗？活动五：做

46、“找朋友”的游戏，进一步加深认识并体会面在体上 1、今天我们的老朋友淘气、笑笑和机灵狗也来了，他们也喜欢玩积木，可是不小心弄丢了一些，想请你们帮一帮，愿意吗？2、淘气说：我要得积木有两个面是圆形；笑笑说：我要的积木的面都是长方形；机灵狗说：我要的积木所有的面都是正方形。3、赶快想一想，是什么？和你的同桌说一说，在你的学具中找一找。活动六：总结全课，体现课内向课外开放 1、这节课你又有什么新的收获？2、请同学们闭上眼睛想一想今天认识的这些图形上什么样的，记住了吗？3、好，今天回家后请同学们在你的家中找一找它们，想办法画下来。板 书 设 计 认识图形 课后反思：2、动手做（一）教 学 目 标 1、

47、通过折纸、剪拼等活动，进一步认识长方形、正方形和三角形。2、能对简单的图形进行分解和组合。3、发展学生的动手操作能力、空间想象能力和创造力。教学 重难点 能对简单的图形进行分解和组合。教 学 准 备 课件 学具 课 时 安 排 1 教 学 过 程 活动一：对简单的图形进行分解 1、把一张正方形的纸折成一样的两部分，可以怎么折？2、学生说一说后自己动手试一试。 3、把长方形、圆和三角形的纸分别折成一样的两部分，可以怎么折？4、学生以小组为单位说一说后自己动手剪一剪、比一比。活动二：利用分好的图形拼图 1、教师出示下面的图：2、利用上面剪出的图形试着拼一拼这些图形，说一说是由什么图形拼出来的。3、

48、你还能拼出别的图形吗？（以小组为单位）4、教师出示：教科书上的“王冠”图，先说一说象什么，再剪下附页的两个长方形，沿虚线剪开拼出更多的图形。活动三：折纸游戏 1、用正方形的纸折出纸飞机。2、有一张长方形的纸折出一个正方形。3、将一张正方形的纸折成四个大小一样的三角形剪下，进行拼图。板 书 设 计 新课标第一网 课后反思：3、动手做（二）1、通过用七巧板拼图的活动，初步认识平行四边形，进一步认识教 学 目 标 长方形、正方形和三角形。2、能对简单的图形进行分解和组合。3、发展学生的动手操作能力、空间想象能力和创造力。教 学 重 难 点 通过用七巧板拼图的活动，初步认识平行四边形，进一步认识长方形

49、、正方形和三角形。教 学 准 备 课件 学具 课 时 安 排 1 教 学 过 程 活动一：认识七巧板、制作七巧板 1、教师出示一张完整的七巧板的挂图 2、说一说七巧板是由那几种图形组成的？有几个正方形？有几个三角形？那些图形比较大？那些图形比较小？有没有一样大的图形？3、每一位同学都有一张空白的七巧板，请你涂上自己喜欢的颜色，并剪下来。 活动二：利用做好的七巧板拼图 1、拼出一个正方形可以怎样拼？拼出一个三角形可以怎样拼？2、拼出美丽的图案：学生自己动手拼 3、听“守株待兔”的故事 4、下面的图说的就是“守株待兔”的故事，请你拼一拼。5、发挥你自己的想象力，用七巧板拼出你喜欢的图形，并展示给同

50、学们！活动三：总结全课，布置作业 1、今天这节课你上的高兴吗？怎么高兴？2、回家后继续用七巧板拼图，并搜集有关七巧板的资料。板 书 设 计 课后反思：4、动手做（三）教 学 目 标 1、通过欣赏和设计图案的活动，进一步认识长方形、正方形和三角形。2、初步学习一些设计图案的方法。3、发展学生的动手操作能力、空间想象能力和创造力。教 学 重 难 点 通过观察、操作与讨论，使学生进一步认识长方形、正方形、三角形的特征，发展学生的动手操作能力、空间想象能力和创造力。教 学 准 备 课件 学具 课 时 安 排 1 教 学 过 程 活动一：欣赏美丽的图案 1、利用三角形、长方形和正方形等图形组合可以创造出