海底世界教案15篇.pdf

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1、The happiest seems to be those who are happy for no particular reason.They are happy only because of happiness.悉心整理 助您一臂（页眉可删）海底世界教案 15 篇 海底世界教案 1 说教材：我说课的内容是九义教材第六册中的一篇课文 海底世界。课文有生动准确的文字描述为我们展示了一幅海底世界的神奇图画，把同学带入了一个有着奇妙景色、神秘声音、丰富物产的世界中。同学情况分析：三年级的同学具已经具备了初步自主阅读的能力，对各种事物有着强烈的好奇心与求知欲。同时他们也具备了一定的计算机操作能

2、力，能在络世界中寻找更丰富的知识，开拓视野。教学重点：在本篇课文中，理清_的脉络，能根据_大意给_分段仍是这课的重点。而使同学能更好地理清_了脉络，就要真正地理解_的含义。因此我把本课的重点放在对海底奇异景色的词句描写中，引导同学结合多媒体课件进行理解。教学目标：课堂教学的目的就是要让同学通过学习掌握基本知识与基天性力。根据以上对教材与同学情况的分析，我把本课的目标确定如下：知识目标：学习本课的新词，理解_的含义。能力目标：能运用信息技术收集处置信息，了解更多关于海底世界的知识。情感目标：通过收集更多关于海底世界的资料与图片，激了同学发生进一步了解神秘的海洋，探索科学知识的精神。教学方法 教法

3、：阅读是语文课程中极其重要的学习内容之一，是同学搜集处置信息，获取新知识，解决新问题的途径。而络教学也为阅读课堂的教学提供了良好的教学平台。在整个教学教学过程中，同学是学习的主体，是探索者；而教师则利用多媒体课件，引导同学在络的海洋中汲取知识，教师是同学学习过程中的主导者，也是同学学习过程中的合作者。为了能更大程度地发挥同学在学习中的主体性与他们自身的潜能，我还利用多媒的交互性，根据不同同学的学习水平与心理特点，设计不同层次的教学目标与学习测试，使同学能在自主、宽松的同学环境中获取新的知识。学法：多媒体的交互性为不同特征的同学提供了一个良好的学习环境。同学可根据自身的特点，选择适合自身的学习目

4、标与方法。而因特是世界上最大的资源库与知识库，同学在学习的过程中能随时就遇到的问题上查找资料，去了解神秘的海底世界。教学过程：一、运用信息技术为课程学习作准备，同学自我激发起学习兴趣。在课堂预习中，我让同学通过络，以“我认为海底世界是 “为题，在因特中查找有关资料与图片，在开课初让同学之间进行交流，使同学对海底世界有一个初步的认识，同时也激发起他们继续进行学习与探索的欲望。二、同学通过课件，选择适合自身的学习目标与学习方法，利用上的资源进行自主学习。在学习过程中，同学的自主性与动手能力得到了充沛的体现。三、协作交流。同学进行学习的过程中，可以就遇到的问题在上进行查找，也可以通过计算机的交互性把

5、遇到的问题进行发布，与老师、同学一起进行研讨。在这个学习过程中，同学的合作与沟通能力得到了进一步的提高。四、效果展示。同学在学习结束后，把自身收集到的资料与图片进行一次小组展示。教师挑选优秀的例子，让同学做一名讲解员，为同学向大家展示更多的有关海底的知识。在这个过程中，同学的动手能力、收集处置信息的能力、解决新问题的能力得到了进一步的提高。教学设计：一、创设情境，激趣导入。同学展示课前收集到的有关海底的资料与图片。二、明确目标。运用多媒体课件，同学选择适合自身的学习目标，运用学习资源进行学习。三、交流合作。与教师、同学一起交流在学习中获取的知识，遇到的问题。四、效果展示。向同学展示收集到的海底

6、世界的资料。海底世界教案 2 第一教时 目标：1、说出课文所提供的海底世界的奇异景色，丰富的物产。初步培养热爱大自然的思想感情。2、学会本课得 15 个身子，理解 26 个词语的意思。3、借助课件，理解长句和难句的意思。教学过程：一、激发兴趣。大海你看见过吗？请你谈谈。海底世界你也来谈谈。二、从课文中得到海底世界的知识。1、自学课文五分钟。要求熟读课文，想想你有什么不懂之处。2、检查学生朗读情况。开火车读，注意学生的读音情况，及时纠正。自由读。在读中初步理解：波涛澎湃、窃窃私语、景色奇异、蕴藏、储藏 3、让学生提问，及时给与解答。目的：激发学生学习课文的兴趣。帮学生理解词、句及有关常识。4、让

7、学生借助课件理解课文。重点研读：“你用水中听音器一听，就能听见各种声音：有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸟一样啾啾，有的像小狗一样汪汪、有的还好像在大鼾。”（1）、课件展示海底声音。（2）、理解窃窃私语、用“有的有的有的有的”能反映水中声音多而杂。用“像像像”的形式能把句子写得更具体。（3）、你看什么情况下需要用这种形式呢？5、反馈：你知道哪些海底知识？根据学生的罗例帮学生理清_的写作思路。（分段）理解全文按照“景色奇异”与“物产丰富”两部分来介绍海底世界。6、小结：海底世界还有更丰富多彩的东西等着我们去探索，下节课我们上查找资料，自己来介绍海底世界。第二教时：1、复习生字新词。2、会背诵第二自然

8、段及其他小结。3、上查找资料，自己来介绍海底世界。教学过程：1、复习导入新课。通过上节课的学习你知道了什么或还想知道什么？2、背你感兴趣的小节。（五分钟）检查。3、上查找资料，自己来介绍海底世界。方法和注意点是：（1）、寻找有价值的资料，仔细看，做相应的笔记。（2）、仔细看做相应的联想。（3）、时间 40 分钟。4、课后作业：（1）、小语作业本做好。（2）、组合好“海底世界”的介绍。海底世界教案 3 活动目标 1.认识并初步了解海底世界中的常见生物。2.能合理构图，学习用竹签在刮蜡纸上挂出不同线条及色块，表现美丽的海底世界。3.培养幼儿环保意识，知道环境问题与我们个人息息相关。活动准备 1.经

9、验准备：熟悉海底动植物、线描画经验。2.材料准备:图片、舒缓音乐、材料包、竹签(筷子)若干。活动过程 一、情境导入 1、幼儿观看海底世界各种动植物的图片导活动。(导语：小朋友们，你们知道海底世界是什么样吗?现在我们就去“海底”看看吧!你认识他们吗?他们的身体形状有哪些特点?)2、师幼共同讨论自己对海底世界的认识与了解。(指导语：多么漂亮的海底世界啊，有五彩的海星、有圆圆的海胆、有带状的水草、有树枝样的珊瑚、有各种各样的深海鱼)3、翻开情景创意美术引导幼儿欣赏“印象窗”中的图片。二、探索发现 1、鼓励幼儿自由讨论如何将美丽的海底世界留在纸上，引出本次活动所体验的创作方法刮蜡画。(指导要点：引导幼

10、儿回忆已掌握的绘画技法以及材料)小结：小朋友们刚才说到了很多好的方法将美丽的海底世界画下来，但今天我们将用特殊的“纸”和“笔”来作，你们想试试吗?2、教师出示一张刮蜡纸和竹签，鼓励幼儿尝试刮出线条或图形。(指导语：观察这张纸和我们平时用的有什么不同?引导幼儿用手摸摸，怎样在纸上作画呢?用竹签刮，为了使画面更加美丽，我们可以立起来刮出细细的线，还可以躺下来刮出粗线或者刮出一块色彩。图案有大有小，线条有细有粗，作品才会好看。)3、翻开情景美术引导幼儿欣赏“艺术角”的作品。(指导语：我们一起来欣赏一下其他小朋友用刮蜡画的方式表现的海底世界，看看它们的海底世界里有什么?)三、创作表现 1、幼儿自由创作

11、，教师巡回指导。2、播放舒缓音乐，放松幼儿心情。四、欣赏评议 1、展示作品，鼓励幼儿大胆讲述自己的海底世界。2、幼儿相互欣赏作品。五、教师小结 小朋友的海底世界都非常神秘美丽，那么美丽的海洋要靠我们每个人去保护，和爸爸妈妈去海边旅游时千万不要随意丢弃废旧垃圾，否则会污染海洋环境，让美丽的大海不复存在，保护环境，我们人人有责，从我们自身做起!活动效果：利用观看美丽的“海底世界”图片导入，不仅引起幼儿兴趣，还为幼儿积累了绘画经验。课堂组织井然有序，内容循序渐进。整节活动孩子兴趣高涨，气氛良好。海底世界教案 4 活动准备 海底世界的录像；彩笔、糨糊、剪刀、画纸许多；有关海底世界的环境布置；磁带等。活

12、动过程 一、看录像，引起幼儿的学习兴趣。1、出示摄像机，告诉幼儿里边有些小秘密，引起幼儿学习兴趣。2、对幼儿提出要求：要仔细观察里边有什么？它是什么形状？是什么颜色？3、放录像幼儿观看，教师适当讲解。二、让幼儿回忆看到的东西 1、提问幼儿：刚才看到了什么？长得什么样？什么颜色？怎样运动？2、请幼儿互相交流。3、请幼儿回忆还知道什么海里有什么？4、教师小结海里有各种各样的动物，它们的颜色也很丰富。还有许多好看的植物。三、引导幼儿绘画 1、让幼儿看布置得海底世界，提出问题：这里没有东西怎么办？引发幼儿创作的兴趣。2、教师提几点制作的规则，要求。3、放音乐，幼儿动手制作。四、幼儿用自己制作的动物、植

13、物等装饰海底世界。五、让幼儿互相欣赏作品并小结幼儿制作情况。六、请别的班幼儿欣赏作品，结束课程。海底世界教案 5 教学过程:导入:同学们，你们见过大海吗？谁能向大家介绍一下你所看到的大海？(学生谈)过渡:大海是生命的摇篮，它有时波涛澎湃，有时风平浪静。你可知道，大海深处是怎样的吗？这里有海底世界的全景请同学们欣赏一下。（放录像，欣赏海底世界。）师：看完录相，你们想说些什么？今天，就让我们一起潜入海底，去探索那奇妙的海底世界。一、同学先自读课文,让学生思考，文中哪句话概括介绍了海底世界的特点？师：你能读给大家听一听吗？（板书：景色奇异、物产丰富）过渡：从文中哪些地方可以看出海底是景色奇异、物产丰

14、富的世界呢？我们详细的来学习一下课文.你最喜欢海底世界的哪一方面?二、细读课文：指名同学读第二自然段 师:当海面上波涛汹涌的时候,海底依然是平静的,海底真的一点声音都没有吗?理解窃窃私语.老师这里有一段(录音),大家听听都有什么声音?学生汇报 用有的有的说句子.这些声音可不是随便就能听到的,而是用了特制的水中听音器 过渡:刚才我们听到了海底世界美妙的声音,海底世界还给我们带来什么惊奇呢?学习第三自然段 学生自读提出要求 这一段的中心句划出来,描写了那些动物 学生汇报 1）谁来说说第三自然段的中心句？（2）这一自然段介绍了哪些海底动物？你对哪种动物比较感兴趣？愿意介绍它的活动特点吗？作者用了什么

15、样的方法来具体写动物的特点的 （4）想象一下，这么多的海洋动物在一起，有的爬行速度（很慢），有的比（普通的火车还快），有的在向前游，有的呢？（迅速后退），还有的（自己干脆不动，巴在轮船底下作免费旅行），这种景象有趣吗？三、学习第四 自然段 1、这海底动物活动方式的多、奇和有趣，我们是领略到了。海底植物又如何呢？自读第四自然段，提出自学要求.划出中心句。2、看了中心句，你知道这段写什么吗？海底植物有什么差别呢？能用书上的话回答吗？3、分角色朗读。4、同样是海藻，差异也太大了吧？耳听为虚，眼见为实。来看看。5、录相。大家再读读这一自然段，把这种有趣读出来。四、学习第五自然段 1、刚刚看到这样的景色

16、，我都不感觉是在海底了，这里有（），也有（），至于森林呀、草地呀，这里都有，海底世界真神奇呀！2、你们知道这海底的山峰、峡谷、森林、草地里蕴藏了哪些矿产吗？你是怎么知道的？齐读第 5 自然段，体会海底世界的神奇。5小结：（放课件）正象同学们读的那样，海底有山，有峡谷，也有森林和草地。植物的色彩多种多样。各种种样的动物说也说不完，数也数不清。看到这些，你们想说些什么？一起读最后一个自然段。伴着这优美的音乐和动人的画面，再有感情地读读课文。（四）（放海水污染的课件）现在，大海受到了严重的污染，海底世界遭到了破坏，此时，你又有什么想法呢？五、作业：为了保护美丽的海底世界，请同学们设计一份环保方案，为

17、我们保护海洋环你对哪个方面比较感兴趣?（1）指名汇报，师板书。海参请一名学生走一走4 米的距离，大家对比一下。（2）放其它几种动物的活动方式课件。乌贼和章鱼的活动方式，很有趣。展示给学生的实景画面，让学生看到它们活动的方式，学生同样兴味盎然。海底世界教案 6 教学目标：1认识了解鱼的基本形状和特征，能剪出各式各样的鱼；2了解对称形和不对称形的区别。3设置海底世界情境，激发学生学习兴趣。教学重点：了解鱼的基本形状和特征 教学难点：了解对称和不对称的区别。教学过程：一、导入 1同学们你们听这是什么声音？谁来说一说大海是什么样的？其实，海底更奇妙了，今天我们一起到海底世界看看。（板书课题：海底世界

18、出示课件），可以同桌边看边说，说一说你们看到什么？2谁来说一说海底世界给你什么感觉？你可以用学过的词语形容一下（五彩缤纷、千姿百态、奇形怪状）3海底的生物太丰富了，今天我先来认识鱼。4你们刚看到的鱼都有些什么形状？它们的颜色怎么样？二、认识了解鱼的基本形状和特征 1这些鱼真美呀！喜不喜欢？那老师想考考大家，（出示鱼）你知道鱼是由哪几部分组成的？（头、身体、鱼尾、鳍）。板书：头 身体 鱼尾 鳍 2这条鱼和刚才的那些鱼比起来少了些什么？（对，这些就叫花纹，这些由点、线、面组成的花纹把小鱼打扮的漂亮多了，花纹有很多的形状，想不想看看老师打扮的小鱼？）3找出自己喜欢的一条鱼来说一说你为什么喜欢，喜欢这

19、条鱼的什么？（花纹的形状和花纹的颜色）（你观察的可真仔细、）4小结：鱼身上的花纹不只有条形，还有斑点状的，还可以有三角形、锯齿形。花纹就是鱼的衣裳，5 谁上来找一找这两条鱼在形状上最大的不同是什么？（对称和不对称）可以上台来折一折寻找答案。6那什么是对称？让我们一起来读一读。（出示课件：对称）7知道了对称，你还能说一说你在生活中见到的对称吗？8看，手是对称的，鱼？9老师这儿有一些小鱼，谁来给它们分出哪些是对称的，哪些是不对称的？（粘贴在黑板）三、学习剪鱼 1看，这些鱼是怎么做出来的？请同学们打开书第十三页海底世界看书上是怎么教我们做的？谁来说一说。(2 分钟)2指两名同学回答；（板书：剪鱼的步

20、骤）3 说得不完整时，可以同桌说一说。为什么先折？画什么？（形状，纹）画多少？（一半）剪的时候，你想提醒同学们注意什么呢？4小结：对称的鱼要把纸对折下，再画出外形和花纹的一半，最后再沿边缘线剪出来。（演示一下）5看，老师这儿有一些要游到海洋里去了，你们想不想剪出小鱼也游大海里呀？你喜欢对称的鱼你就剪对称的鱼，你喜欢不对称的鱼你就剪不对称的鱼。6我们给鱼儿们穿上美丽的衣服来这来参加海底盛会好吗？我们比一比今天谁剪的小鱼最漂亮。还要比一比谁最会爱护我们的环境，不让海底有白色垃圾。好了，听着美妙的音乐，开始比一比吧！（巡视指导）四、作品交流 1谁先来找出最美的鱼来夸一夸？它什么地方美？什么地方值得你

21、学习？2你知道是用什么方法剪出来的？（你真是一个心灵手巧的孩子、你真是一个细心的好孩子）五、小结 同学们你们今天的收获可真不少，看这会儿小鱼在大海里高兴的畅游呢？你们用灵巧的小手把废旧挂历纸变成了美丽的小鱼，装扮了海底世界，老师希望大家能把身边的废旧的物品，像小瓶子、小盒子等收集来，用你们灵巧的手把他们变成一件件美丽的作品来点缀我们的生活。老师给大家带来了一首儿歌，让我们来读一读并向海底世界说再见！海底世界教案 7 教学目标：1.通过课程设计，发展幼儿走、跑、跳、钻爬等基本动作；2.游戏中培养对大海的认知思考能力及想象力；3.通过情境，培养幼儿规则意识；活动准备:溜溜布、音响。活动过程：热身操

22、 幼儿在音乐伴奏与教师示范引带下，一起做幸福的脸律动操；主题游戏：彩虹桥 故事引导:今天我们要去海底世界探险，跟着老师一起出发吧；游戏方式:1.小朋友排成一队跟着老师走、跑、跳、钻爬；2.根据情境中角色的变化激发幼儿想象力，以不同的基本动作行进；注意事项:1.溜溜布材质柔滑，走动时不宜过快；2.排成一排走动，注意行进方向；变化游戏：看谁反应快 故事引导:可以看到大海了，可是我要看看小朋友是不是准备好了；游戏方式:1.溜溜布放在地上，两边用有色胶带拉两条直线；2.将小朋友分两队，听教师口令后分别站到两条直线上；注意事项:跑动时注意不要撞到其他小朋友；升华游戏：浪花一朵朵 故事引导:哇，大海真的很

23、美，海浪还有变化哦；游戏方式:1.小朋友站在直线上，双手拉起溜溜布，两队向后拉为“风平浪静”；2.小朋友站在直线上，双手拉起溜溜布，站立抖动溜溜布为“大海浪”；3.小朋友站在直线上，双手拉起溜溜布，蹲下抖动溜溜布为“小海浪”；注意事项:1.强调规则意识，游戏中提醒幼儿需要站在直线上完成游戏；2.大海浪时，溜溜布随着抖动会发出声响，所以小海浪时要提醒幼儿轻声；3.游戏过程中不得将钻到溜溜布下；放松运动：小朋友跟着教师一同模仿海洋生物自由自在的在海中游动。海底世界教案 8 教学目标：1、了解感悟海底是景色奇异、物产丰富的世界，体会作者的喜爱之情，激发学生探索自然奥秘的兴趣。2、抓住重点句理解一段话

24、的意思，并体会这段话是怎样写具体的。3、有感情地朗读课文。教学重点：了解海底世界奇异的景色和丰富的物产。教学难点：找出第四自然段的重点句，知道动物是怎样活动的，并体会这段话是怎样写具体的。五、教学过程：1、导入：这节课我们继续学习海底世界，上节课我们初读了课文，现在请同学们回忆一下，海底世界给你留下了怎样的印象？（景色奇异、物产丰富）请同学们打开书，自由读 课文，你从哪感受到海底是“景色奇异、物产丰富”的世界，把它画下来，一会我们一起交流。2、学生自渎课文，边读边画感受最深的语句。3、学 生汇报，交流(学生说到哪段学习哪段)A 亮光 读句子，谈谈读后的感受。当学生谈到感到很奇异时，教师追问：为

25、什么你这样认为?（前面一句讲到“500 米以下就全黑了”，而这一句却说“500 米以下有光点在闪烁”，就觉得奇异。）教师小结：在大海深处，黑暗中有光点，这种景象的确让我们感到很奇异。你能想想这些光点还会像什么吗？（自由发挥想象）你们的想象真丰富，更使我们感受到大海深处的奇异，你能把这种奇异的美景读出来吗？自己练习，指名朗读。B 声音 读句子，谈谈读后的感受。师：海底的动物窃窃私语说了什么，我们能听到吗？为什么不能？让我们去听听，海底的动物都发出那些声音？（“你用水中听音器一听，就能听见各种声音：有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸟啾啾，有的像小狗一样汪汪，有的还好象在打鼾”）师：老师和你们一样，也喜

26、欢这句话，下面请同学们看老师积累的这句话和书中的比一比，你们觉得哪一句更好一些呢？大屏幕出示：你用水中听音器一听，就能听见各种声音：有的嗡嗡，有的啾啾，有的汪汪，有的在打鼾 （书中那一句比较好，因为把海底的动物发出的声音用我们比较熟悉的小动物的叫声来比较，我们听起来就觉得很亲切，很熟悉。）师：那你们试着把这句话读一读，读出你们对这些小动物的喜爱，读出这些声音的有趣。（指导朗读）指读三名同学，老师和学生对他们的朗读有适当的评价，最后全班有感情地齐读。师：现在同学们想一想，海底除了这些声音还有可能发出哪些声音呢？你们也可以用书中这种方式来说，好吗？现在下面自己试着说一说。（你用水中听音器一听，就能

27、听见各种声音：有的像小牛一样哞哞，有的像小猫一样喵喵，有的像小羊一样咩咩，有的还好象在唱歌 你用水中听音器一听，就能听见各种声音：有的像小猪一样吭吭，有的像小青蛙一样呱呱，有的像小羊一样咩咩，有的还好象在演奏 ）师：你们说得真好，在大海深处，我们能听到这么多有趣的声音，的确能让我们感到海底世 界的奇异，你们再读读这句话，看看从中又能感受到什么？（静中有声，更感到海底深处的奇异。）动物的活动方法 海底动物的各有各的活动方式，文中具体讲了哪几种动物的活动方式？自己读，选择你最喜欢的一种动物用你最喜欢的形式来汇报。我是海参，靠肌肉伸缩爬行，每小时只能前进四米。（爬，用具体数字说明慢）师：那我们就把这

28、种海参靠肌肉伸缩爬行的这种感觉读出来好吗？（指导朗读）我是梭子鱼，我的身体象梭子，每小时能游几十公里，攻击其他动物的时候，比其他火车还快。（体会快，与我们熟悉的火车进行比较，使我们更能感受到速度快。）我是乌贼他是章鱼，我们是一对好朋友，都是无脊椎动物。我们先向前喷水，靠水的反推力迅速后退。（表演）贝类，又懒又聪明。（指导朗读）师：书上用准确的语言把各种小动物的运动方式写得特别清楚，你们能抓住书中的重点词句把海底各种动物的运动方式表演出来，你们更了不起。读全段，思考：这段在写作方法上有什么特点吗？通过查资料，你还了解其他动物是怎样活动的吗？小结：海底动物的活动方法各不相同，使我们感受到海底的奇异

29、。植物 读，看课件，体会物产丰富、景色奇异，再读。矿物 读，体会物产丰富、景色奇异，六、小结全文 1、师：请同学们看黑板，海底世界不但暗中有光，而且静中有声，还有这么多植物，动物和矿物，在你眼中海底到底是一个怎么样的世界呢？（1）海底是一个美丽的世界，因为海底有各种美丽的动物和植物。（2）海底是个有趣的世界，因为海底的鱼类还可以发出各种声音。（3）海底是个景色奇异、物产丰富的世界，因为海底世界暗中有光、静中有声，还有那么多的植物和矿物。（板书：物产丰富、景色奇异）2、师：你们说得都非常好，让我们一起来读一下课文的最后一个自然段。师：面对这样一个景色奇异，物产丰富的海底世界，你们有什么感受吗？（

30、1）海底世界比陆地还要美丽，我真希望到真正的海底世界去看一看。（希望你的愿望早日实现）（2）等我长大了，我要在海底建一座城市，请老师和全班同学都到海底去生活。（谢谢你，到时候老师和全班同学一定会去的）（3）海底这样美丽，我希望我们人类不要再破坏海底的环境，让海底的动物们也有一个美好的生活空间。（让我们共同努力吧！）3、师：通过今天的学习，老师相信你们对海底世界一定有了更深入的了解和认识，关于大海，还有许许多多的奥秘是我们所不知道的，比如现在发现的海底的动物已经有几十万种了，老师希望你们通过今天的学习和查找的大量资料，回家也来写一写、画一画你眼中的海底世界，好吗？作业：搜集一些有关海底的资料，对

31、海底有进一步的了解和认识。海底世界教案 9 活动目标:初步认识一些鱼类，培养幼儿有保护鱼类生存环境的意识，能把自己的所想用画面表现出来。活动准备：海洋世界 vcd、白纸、颜色、图片。活动过程：一、引入部分。昨天，老师收到一份礼物，你们听听，是什么呢？我请一位小朋友来拆开看看。原来是一张 vcd，vcd 里面到底藏着什么秘密呢？我们一起来看一下吧。二、观看 vcd。1、你们看到什么了？有什么鱼？（相应贴字卡）原来有这么多的鱼。2、你知道海洋还有什么鱼呢？（讨论）3、刚才你看到海洋里除了有鱼还有什么？水是什么颜色？它为什么会那么蓝呢？4、如果要让鱼在海底下开开心心的生活，喝着干干净净的水，我们要怎

32、么做？小结：我们要减少海洋污染，保护人类的生存环境。三、幼儿操作。1、如果让你去画海底世界，你的海底世界会画些什么呢？（讨论）2、个别提问（你会画些什么？）3、听音乐作画。四、教师巡回指导。五、请个别幼儿讲述自己的画。向爸爸、妈妈、叔叔、阿姨说一下你画的是什么？然后就把画送给你最喜欢的人。海底世界教案 10 一、分析教材，掌握中心：1、说课内容：九年义务教育六年制小学语文教科书第六册第六组的讲读课文海底世界。2、教材分析：这是一篇科普知识性课文，全文共七个自然段：第一自然段以一个问句总领全文，激发读者的兴趣；最后一个自然段针对第一自然段的提问作答，起到总结全文的作用；中间26 自然段具体讲述了

33、海底的景色和物产。_生动有趣地讲述了海底的奇异景色和丰富物产，以此让同学了解海底是个怎样的世界，感受自然的神奇和伟大，激发同学热爱自然、探索自然的兴趣，唤起同学海洋环保意识。3、教学目标：知识目标：学会本课生字新词，了解海底世界的奇异景色和丰富物产。能力目标：让同学通过三、四自然段的学习，进行句与句之间联系的训练，学习_作者抓住事物特点，仔细观察并运用对比、拟人、数字说明等表示方法。情感目标：让同学通过对课文内容的学习和了解，激发同学探索大自然奥妙的兴趣，培养同学对大自然的热爱之情，唤起同学的海洋意识。4、教学重难点：_的重难点是指导理解三、四自然段句与句之间的联系，了解海底景色奇异、物产丰富

34、的特点。二、选择教法，指导学法：海底世界虽然是一篇常识性课文，但由于作者运用了多种表示方法，所以毫不枯燥乏味，反而显得生动有趣，能够激发同学学习课文、探索大自然的兴趣，因此，本课教学时，根据同学的年龄特征和所掌握的知识程度、学习方法等诸多方面的因素，我设计了“激趣、范读、重点指导、示范自学、随文识字”的教法和“合作学习、自主探究，举一反三、说说、想想、画画”的学法。这样设计突出了教师的主导作用和同学的主体地位，体现了人文主义精神。通过带领同学对课文的深入了解、学习，充沛调动同学的学习积极性、主动性和发明性，让同学学习理解句与句之间的联系的方法，让同学养成良好的阅读习惯，提高同学的理解能力和鉴赏

35、能力，提高同学的人文素养，培养同学热爱大自然的情感，以和审美意识，增进同学对海底知识的了解，唤起同学向往、开发和利用海洋的意识。三、优化教程，完成目标：1、创设情景，激发兴趣 导入新课：蔚蓝的大海无边无际，有时风平浪静，有时波涛澎湃，鱼群在海中游弋，轮船在海面航行，海鸥在空中飞翔，给人以襟怀开阔的壮美，令人陶醉和向往。今天，老师将带领大家去领略大海的壮阔和美丽。（稍停）海面上这么美，可你们知道大海深处是什么样的吗？请大家随着老师的朗读到海底世界去游一游。（这时教师范读课文。）读完之后，指导同学观看海底美景图，并导出课题：这就是今天我们一起要学习的内容：23、海底世界。（板书课题）。2、整体感知

36、，理解课文 由于本篇课文的结构是“总起分述总结”，所以在教学新课时，我将引导同学从整体入手，先对海底世界有一个总的认识，再从整体到局部，具体学习中间 26 自然段分述的内容，最后再回到整体认识上来。其具体做法是：（1）首先教师引导：听了老师刚才的朗读，并联系刚才看到的景象，想一想：海底是一个什么样的地方？（指导同学在文中找出：景色奇异、物产丰富两个词。）（2）、让同学默读课文，考虑以下几个问题：a、课文开头是一个什么句式？这样的开头方式叫_开头法。b、回答课文第一自然段提出的问题是哪一句话？c、其它几个自然段分别围绕哪两个方面在写？（景、物）d、这样的课文结构叫：_。这一局部的教学，要求同学在

37、教师的指导下有针对性的去读课文首尾两段。其中教师应给同学讲：这叫设问式开头。这样的课文结构是总起分述总结。在回答 c 这个问题时和时板书“景、物”两字，并引导同学区别“奇异与奇怪”这两个词。3、阅读赏析，落实目标 同学是学习的主体，这并不是说要贬低以至取消教师的主导作用。恰恰相反，同学主体作用的充沛发挥必需依靠教师善于正确发挥主导作用。但讲读课文也并不是老师“整堂讲，满堂灌”，教师应掌握一个适当的度，导得恰当，放得适度。虽然小学三年级的同学学过一些阅读方法，在教师的指导下学过一些讲读课文，但这些同学还处于中段学习状态，他们的智商还有待开发，知识经验也不丰富，不可能完全掌握学习的方向、内容和方法

38、。因此，学习过程中同学的自主学习和探究仍然离不开教师相应的辅导。在这一教学环节中，我是这样做的：（1）谈话导入：刚才同学们说 26 自然段是围绕景色奇异、物产丰富这两个方面来写的，请同学们找一找，哪些自然段是写景色奇异，哪些自然段在写物产丰富。（2）学习“景色奇异”的局部。让同学齐读 2、3 自然段，再回答问题：a、从哪个方面可以看出海底景色奇异？（黑暗却有光点闪烁，宁静却有各种声音。）b、课文是怎样写海底很黑暗的？“阳光射不到海底，”（黑暗的原因）“有许多光点像闪烁的星星”（以明衬暗）（板书：黑暗光点闪烁）c、课文是怎样来描写海底很宁静的？“海面上波涛澎湃，海底依然很宁静。”（依然依旧，对比

39、烘托）“风浪只能影响到海面下几十米深。”（宁静的原因）“海底是否没有一点儿声音呢？不是。”（是否是不是，设问，总领全段，承上启下。）d、海底有哪些声音？作者用了哪些表示方法？“窃窃私语”一词把物当人写（拟人），段中用了 4 个打比如的句子组成一组句子（排比），用了 3 个拟声词，对海底动物的声音进行了具体描摹，给人以身临其境的感觉。（板书：宁静许多声音）e、写海底很宁静可为什么又要写有许多声音呢？“宁静但不是死寂”，援引古人“蝉鸣山愈静”的手法，以声衬景更显寂静。）小结：黑暗中有许多光点闪烁，宁静中有许多声音共鸣，这就是海底景色的奇异之处。（3）学习“物产丰富”的局部。让同学以小组为单位，运用

40、老师刚才指导的分析课文的方法自主学习，合作探究，自学 4、5、6 自然段。列出自学提纲：a、从哪几个方面可以看出海底物产丰富？（动物、植物、矿物）b、海底的动物着重写了哪几种？它们的活动方式是怎样的？（海参靠肌肉伸缩爬行；梭子鱼比火车还快，乌贼、章鱼利用喷水而后退；贝类巴在船底.）c、海底有哪些植物和矿物？（植物：多种多样、色彩各异）（矿物：煤、铁、石油、天然气、稀有金属.）d、写动物、植物、矿物用了哪些方法？（举例子、列数字、作比较.）相机板书：（动物、植物、矿物）让同学先独自自学，再以小组为单位进行讨论，研讨出较为正确的答案，教师稍作评讲。总结：写海底物产丰富时，作者抓住特点，归类分述，详

41、略得当，生动形象，相得益彰。（4）课文第四自然段。让同学齐读第四自然段，回答问题：这段话共有几句话？每句话讲的是什么？句与句之间是怎样进行联系的？从而让同学体会句与句间的紧密联系，学会分析句子逻辑，并运用到自身的写作中去。（5）总结全文：海底是一个景色奇异、物产丰富的世界（板书：景色奇异、物产丰富），对人类的生存发展有着不可估量的经济价值。浩翰的大海，占据了地球外表的十分之七，海中生物有二十多万种，仅海产品年产量可供三千亿人食用，而地球上目前只有五十三亿人，是人类的天然粮仓。陆地上的矿物按目前的开采速度，几十年就会开采一空，而海底是个巨大的聚宝盆，已经探明的白银有数百万吨，黄金有一千万吨。人类

42、未来发展的出路，就是走向海洋。同学们，让我们努力学习，进一步探索海洋的秘密，将来去开发海洋，造福人类！4、合作探究，深化主题 海底世界教案 11 活动目标：1了解几种常见的海洋生物，综合运用搓、压、盘、手捏等多种方法表现海底生物的形态糕 2会利用多种废旧材料进行装饰。3能充分想象、尽情创作。活动准备：1幼儿已欣赏过海底世界视频。2师幼共同收集各种废旧材料。3音乐水族馆。4陶泥及操作工具人手一份。活动过程：1谈话活动。教师：我们一起欣赏过奇妙的海底世界。海底都有些什么？它们是什么样子的呢？（鼓励幼儿大胆交流）通过活动前的视频短片，幼儿能够身临其境地感受到海底世界的奇妙，对于海洋生物也会有更深刻的

43、感性认识。把自己的感知经验通过语言表达出来，这也是一种知识的再现和积累过程，而且通过让他们充分表达，幼儿各自的感知经验得到分享。2分组讨论：用学过的多种方法塑造奇妙的海底世界。(1)引导幼儿思考自己制作的内容及方法。教师：你想制作些什么？准备怎么做？(2)幼儿分小组讨论。(3)请小组代表交流作品构思。3幼儿分组制作，教师巡回指导。（播放背景音乐）(1)鼓励幼儿运用搓、压、盘、手捏以及各种废旧材料来制作和装饰。(2)教师适时帮助有困难的幼儿。4展示幼儿作品，引导幼儿相互评价。(l)鼓励幼儿将本组的作品编成一个故事。教师：请每组的代表来讲讲你们的海底世界里发生的故事吧。此环节可以充分调动幼儿在语言

44、方面的组织能力和表述能力，更好地介绍小组的创作意图。(2)教师对构思新颖的作品予以重点点评。活动建议：家园共育为了让幼儿能更好地表现各种海底生物，家长可以引导幼儿有目的地欣赏一些实物鱼。有条件的可以去水族馆参观并用相机拍摄下来，回家后与幼儿一起讨论鱼的身体是什么形状的，用泥怎样来体现，鱼鳍除了用泥做还可以用什么辅助材料来表现更好，等等。这样有利于帮助幼儿学会思考，学会知识经验的迁移。【评析】本活动是幼儿在陶艺中所学技能的综合运用。因为是初次进行综合技能的使用，会有些难度，但教师不必参与太多，做好引导和鼓励即可。如，在制作前注重幼儿间的相互交流和协商，体现幼儿间的互动与经验的分享；在制作过程中尽

45、可能地鼓励幼儿运用多种方法来制作海底的生物，注意废 1 日材料的创意使用，力求新异等。海底世界教案 12 （一）教学目标 1、认识本课的 16 个生字，学会其中的 14 个。2、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的段落。3、了解海底世界是一个怎样的地方，激发学生热爱自然、探索自然奥秘的地方。（二）教学重点 了解海底是个怎样的世界，知道它是个景色奇异、物产丰富的特点。（三）教学难点 引导学生领悟第四自然段主要采用了列举数字、比较、打比方等方法，把动物种类多、活动方法有趣写具体。（四）教学课时 二课时 （五）教学过程 第一课时 一、激趣引入、揭示课题 1、出示海底录象（边放影边配乐）放录象 师感情描述

46、：海底世界是个神秘非凡的世界，它是虾儿们的家园，是鱼儿们的乐园，是无穷的宝库，是人们向往的世界，你知道这是个什么地方吗？（海底世界）板书：2、看板书质疑 海底世界 那你想了解海底世界的什么呢？3、你们都有很强的求知欲和探索自然奥秘的秘密，这样吧，就让老师和你们一起潜入海底，一起去探索海底世界的秘密，有谁愿意做潜水员的？请把手举得高高的。二、初读课文，把握大概 过度语：不过，在潜入水底之前，得经过考试，考试过关了，才有资格做潜水员，谁有信心成为名副其实的潜水员呢？那我们开始考试了。1、“我能读”显示课件 出示要求：（1）自由朗读全文，要求读准字音，把句子读顺 （2）边读边想：海底是个怎样的世界？

47、2、“我会读”显示课件 （1）读生字（个别读、开火车读）（2）读句子（小组赛读）3、“我会说”海底是个怎样的世界？用一句话来说说（让生自由说）师引导生说“海底真是一个景色奇异、物产丰富的世界”。显示课件 （1）请找出描写海底世界特点的两个词（生汇报后课件划出）（2）指名读：谁能通过朗读读出海底的特点？（突出特点）（3）齐读 三、精读课文、体味内涵 看来，大家都顺利通过了考试，我们班的50 位同学都光荣地成为了潜水员，为我们优秀的表现鼓掌喝彩吧。其实，课文所写的就是神秘的海底世界，谁能把课文读得越深，发现的秘密越多，谁就是优秀的潜水员。有信心争当优秀潜水员吗？1、四人小组合作学习，要求：出示课件

48、 （1）小组用自己喜欢的方式读一读 26 自然段 （2）在其中选一个自己最感兴趣的自然段认真读，专心探究看看你能发现海底世界的什么秘密？（3）发现后，可以用画画、读读、写写、演演等方式来告诉你伙伴们 2、汇报、交流（重点学习 3、4 自然段）各位潜水员，你们通过合作研究，发现了海底世界的什么秘密？谁代表你的小组来汇报。3、引导学习第 4 自然段 （1）生汇报，根据学生的汇报显示第四自然段 显示课件 （2）引导学习“海里的动物，已经知道的大约有三万种。”（3）这种用数字把意思写具体的方法在文中还有许多，现在请同桌的两位伙伴互相找找，找到后用波纹线划出，并说说这些数字 出示课件 写出了什么意思？（

49、4）这么有趣的动物，谁能通过朗读读出来？你们可以一边读一边想象 画面一边做动作？看谁读得最有趣？先自己练习读一读 师：同学们，读得这么有进步，这么有感情，老师奖励全班一份礼品，请看银幕，放映录象，这么有趣的动物谁还想来读？想读的就站起来读，用自己喜欢的方式读 4、引导学习第三自然段 过度语：潜水员们，你们还发现海底世界的什么秘密？（1）生汇报：我还发现海底有声音，动物们在窃窃私语 出示段落 （2）学习“窃窃私语”（3）说到这，你有什么问题吗？（质疑）（4）指导朗读，读出“趣”字 （5）让我们一起来听听，发挥想象，还有的声音像什么？（像青蛙一样呱呱，像，像）5、引导学习其他自然段 这真是一个景色

50、奇异、可爱有趣的海底世界！你还发现海底世界的什么秘密？（1）汇报学习第二自然段 生汇报（在这一片黑暗的深海里，却有许多闪烁的）师边板书边总结：暗中有光体现了海底世界的景色奇异 （2）汇报学习第五自然段 生汇报（海底有山）师板书：植物多 （3）汇报学习第 6 自然段 生汇报（海底蕴藏着丰富的煤、铁）师板书：矿物多 四、同学们，当我们学完了这篇课文以后，对课文中最后一句话一定有了不同的的感受，让我们带着自己的感受来读一读这句话。师总结：海底是一个景色奇异、物产丰富的世界，是一个生机勃勃的世界，是一个神秘有趣的世界，是一个令人向往的世界。但是对于海底，人类还没有完全认识它，我们还要想办法去打开这个秘