化学教育实习报告14篇.pdf

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1、 第 1 页 共 56 页 化学教育实习报告 14 篇 化学教育实习报告 1 20 xxz 年 9 月到 10 月，我来到贵港市江南中学进行实习。为了了解实习班级的学习情况，倾听他们的心声，我们对部分高一和高二班级进行调查。下面是我就我实习的班级高一（4）班进行统计的情况进行报告。在我班发放了 57 份问卷，回收 56 份：其中男生33 人，女生 23 人。一、总体情况 调查发觉，多数学生能够认同当前的学习及生活状况。他们对课堂和老师的素质基本认同，但现实生活中也存在一些差异，主要表现在：个人学习习惯、学习方法和主观成就感差别；他们对老师有更高的要求，期望给予确定并且能与老师沟通交流，得到指导

2、。二、详细分析 1多数学生在课堂上感觉开心，期望师生间采用互相讨论的课堂教学方式。有近七成学生在课堂上感觉开心；但不可忽略的是仍有 14的学生感到“失落”，觉得胜利的约有 123；“无所谓”的占 7；有 82.1的学生认为课上老师基本能引导学生乐观思考问题，80的学生认为讲解比较清楚；只有不到 15的人觉得老师讲话简明，准确生动；有八成的学生认为老师提出的问题有肯定启发；几乎没有启发的占 7.4。学生平均每堂课向老师提问“一次”的，超过一半，有 70.4的学生觉得老师在课堂上只“间或”被点名回答问题。近 第 2 页 共 56 页 七成学生更喜爱采用“师生相互讨论”的教学方式；近 10学生期盼自

3、己上讲台讲课。课堂讨论方面，在课堂上与同学讨论的学生选择间或项的最多，有 63.6%；“从不”的有 2%；而问到是否同意参与讨论时，有八成的学生表示自己很喜爱在课堂上参与小组讨论。从以上数量，可以看出，学生是期望在课堂上发表自己意见的，期望老师能够鼓励他们提问题，甚至允许他们提出不一致的意见。2 大多数学生对学习有兴趣或比较有兴趣；最感兴趣的学科的科学；最不感兴趣的是语文。调查显示，有 43.4的学生对学习比较有兴趣，41.5的明确表示有兴趣，但也有 11.3的认为是迫于家庭压力不得不学；最喜爱的科目依次是：科学、化学、体育、音乐、地理；而最不感兴趣科目是语文、政治、数学。在科学选项中，化学占

4、 35.5这可能与该科目任课老师是班主任，该老师上课气氛活跃，而且又加上中间有一段课程是由实习老师上，学生感觉新奇等因素有关；而作为最不受喜爱的语文，可能该老师的上课风格学生难以接受。3约有一半学生采用传统的学习方式，近四成的只有复习而无预习的习惯。调查表明，有 45.2的学生的主要学习方式为“听老师讲课”，选择“自习和作业”的有 23.3，“自己预习，复习”的有 16.4。在阅读教科书方面，过半学生把教科书内容都认真阅读，有 35.2的人只重看老师讲过的内容，而 7.4的人只听讲，很少看书；在遇到重要或疑难问题时，有 83.9的人会用笔划出来，或加上批注；只有不到2的人很少这样。当问到他们是

5、否会向老师及同学请教时，第 3 页 共 56 页 多半数人选择是，38.6选有时是，64.3的人在思考和解决问题时习惯自己采用不同方法去处理；总想听别人的看法的有 10；只有不到30的人有预习和复习的习惯；有复习无预习习惯的学生最多，近四成；无预习及复习习惯的有 11.5；而制定每周或每天学习计划，并严格按计划进行的不到 4；大多数是有计划，但不按时进行；没有计划的有 22.8。在遇到的各种学习困难中：“对老师讲的内容不理解”，的占 68.4，然后依次为许多练习不会做，自己不会探究及得不到老师的指导，不知道怎么跟其他同学合作。而谈到通过上课的收获时，绝大部分学生认为有所收获，收获最大的是“我知

6、道怎么学习了”，占 27.3，其次是“我喜爱学习了”占 23.3，往后是对自己更加有信念了，以及“知道怎么与同学交流了”。由上面可以看出，从初中到高中，随着学的学问难度加大，学生期望从老师那里得到有关学习方法的指导，让他们养成良好的学习习惯，才能在这个过渡阶段快点适应，在学习的怀疑中找到方向，增加学习的信念。三；几点建议 通过调查，我知道了该班的学习情况，针对该班的情况，我有以下几点意见：1针对该班的实际情况，可以开展学习方法交流，“说说心理话”等主题班会，就调查仅映出的情况进行师生交流沟通，引导学生找出适合他们个人的学习方法，培养良好的学习习惯，激发学习兴趣。2通过谈话，周记，便笺，书信等多

7、种渠道，直接或间接的进行沟通和交流，减轻学生的心理负担，消退角色转换带来的不适心理。第 4 页 共 56 页 树立自信念，以及面对困难的士气和毅力。3 在课堂上可以采用更加敏捷多样的教学方式。做到既能传授学问，又能吸引学生兴趣，开展与学生互动的环节，给学生消化及思考的空间，增加课堂的满意度，最大限度地实现同学们心中的抱负课堂。化学教育实习报告 2 一、教育的目的与要求 安排教学的基本目的，在于通过理论与实际的结合、学校与社会的沟通，进一步提高学生的思想觉悟，尤其是观察、分析和解决问题的实际工作能力，以便把学生培养成为能够主动适应社会主义现代化建设需要的高素质的复合型人才。详细表现在三个方面：1

8、、运用和检验教学成果。运用教学成果，就是把课堂上学到的系统化的理论学问，尝试性地应用于实际工作，并从理论的高度对教育教学工作的现代化提出一些有针对性的建议和设想。检验教学成果，就是看一看课堂教学与实际工作究竟有多大距离，并通过综合分析，找出教学中存在的不足，以便为完善教学计划，改革教学内容与方法供应依据。2、了解和熟悉学校的运行。对师范类专业的本科生来说，实际能力的培养至关重要，而这种实际能力的培养单靠课堂教学是远远不够的，必需从课堂走向。3、预演和预备就业工作。通过，让自己找出自身状况与社会实际需要的差距，并在以后的学习期间准时补充相关学问，为与正式工作做好充分的学问、能力预备，从而缩短从校

9、园走向社会的心理转型 第 5 页 共 56 页 期。二、基本情况 我于 10 月 8 日至 11 月 18 日在 Xx 市第七中学进行了为期六周的教育。在这次中我体会到了学生到老师的角色转变，学校到社会的环境转变。不短不长的六个星期对我来说是进入职场前的培训，我在这次中深切地已经体验到了当一名老师的酸甜苦辣，也更让我体会到当一名老师所肩负的责任。在这一个多月里，让我尝试了身为一名老师的苦与乐，更让我体会到当一名老师所肩负的责任。在期间，我能以老师的身份严格要求自己，为人师表，到处留意自己的言行和仪表，关爱学生，本着对学生负责的态度尽全力做好教学及班主任的每一项工作；同时，作为一名生，能够遵守学

10、校的规章制度，尊重学校领导和老师，虚心听取他们的指导意见，并且和其他生一起团结协作完成学校布置给我们的任务，很好的塑造了我们广西师范学院化学与生命科学学院的大学生形象，给学校留下好的印象。三、主要内容 1、课堂教学工作 （1）听课 根据学校的统一安排，我于 10 月 10 日开始了生活。这里的老师教学阅历丰富，上课语言生动精炼，课堂气氛活跃，这些使我深感压力之大。但是面对压力，我没有选择躲避而是迎接挑战。前一周主要是听课。在此期间，我的工作就是听老师的课写教案试讲 第 6 页 共 56 页 修改试讲，这样反复练习，完善，直到把一节课要讲的内容练到烂熟于心为止。听课期间的专心预备，刻苦钻研，使我

11、真正体会了：“台上非常钟，台下十年功”这句话的深刻内涵。（2）课堂教学 期间，我一共备了六个课时的教案，真正上课是 钠的化合物、碱金属元素四个课时。我的课是属于试验型课，课堂上都有 2 至3 个试验要做。在上第一节课时，我是特别紧急的，手心都会出汗，后来经过自己的自我调节，心情稍有舒缓，上了讲台后紧急感不复存在了，上课都很流畅。我知道学生对化学的兴趣很大部分在于试验，所以课前我都专心做好每一次试验演练，反复练习，直至操作步骤准确以及结果胜利。并让学生与自己协作做演示试验。例如“吹气生火”试验，我让一位学生上台用玻璃管往装有过氧化钠的棉花团里吹气，每一个小细节我都强调，并强调学生要留意观察试验现

12、象。我专心对待每一个课，每一次课堂的产生都是非特别不易得，都是试讲多次，经带队老师、指导老师同意后才上讲台。由于预备充分，上课思路清楚，课堂气氛活跃，基本达到了教学目的与要求。我没有急于求成，而是稳重有序。每一个学问点我都具体地讲解，针对学生薄弱的地方，比如氧化还原反应，化学方程式的配平，离子方程式的书写这些内容重点复习一下。在上完课后，我会专心听取指导老师和小组成员的点评，也会进行自我反思，找出自己上课的不足之处。（1）还不能很好的掌握时间，在某些环节用的时间过多。（2）在课堂学问拓展程度上还需努力。第 7 页 共 56 页 （3）怎么样把学问点连接好也是需要我留意的。这些情况反映出自己还需

13、要更多的磨练，还需要积累更多的阅历，不断提升自身素质。四、结束语：在为人师的这条路上，我迈出了第一步，接下来还有第二步，第三步但不管怎样，我都会以人为本，把中学到的一切加以融会带到今后的事业中去，我会以我的真心去呵护学生，因为我面对的是一颗颗纯真的心。尽管听了很多次老师好，但每每回应的时候我依旧带着欣喜的笑容。每当站在讲台上，被一双双纯净的眼睛聚精会神地望着时，作为一名老师的价值感和成就感就油然而生了。在这一个多月的时间里，我并没有做到一名好老师，也不可能让全部的学生都喜爱我，但只要有一名学生记住我，那么我的生涯就有了难以泯灭的闪光点。在中，我还发觉了，有些东西不能选择，有些东西却可以选择。份

14、内的工作当然要专心完成，但英勇的主动请缨却能为你赢得更多的机会。只要勤问，勤学，勤做，就会有意想不到的收获。，就像进了社会大熔炉一般，千淘万漉虽辛苦，吹尽狂沙始到金，就算被磨练得遍体鳞伤，也要摩拳擦掌，做好又一次投身熔炉的预备。在中，我渐渐变得英勇。虽然开始也会有顾忌，怕主动出击会招惹不知天高地厚的蔑视。但事实告诉我，应当对自己有信念，士气去尝试。不经历风雨，何以见彩虹即使在尝试中失败，也要让自己成长，没有熬炼的机会，谈何积累和成长 而这一切，只能靠自己去争取。等待，只能让你在静默中消亡，第 8 页 共 56 页 只有主动，才能为自己制造良机。，使我经受了痛切心扉的挫折，也享受了胜利的喜悦！现

15、在，虽然已划上了句号，但我坚信，那不会是我旅途的归宿，而是我新的征程的开始！化学教育实习报告 3 从 20_年 9 月 14 日来到_高中，到如今近两个月的时间，我在指导老师无私的帮忙和教导下，学到了许多，无论是在化学教学还是在班主任工作中，我都受益匪浅。一、化学教学工作 1、听课 听课贯穿了整个教育实习，刚到_高中的前两个星期，我们的活动以听课为主，我听了科组各位老师的课；不同的老师有不同的教学风格，有幽默风趣的，有严谨专心的，有细心执教的，在不同的老师身上，我看到了不同的优点。刚开始以为听课听不到什么，真正的实践才是最重要的，后来慢慢发觉，听课也是一种技术，学会听课也很重要。而且听课要听不

16、同老师的课，每个老师都有自己的习惯和优点，多听不同老师的课，可以取其精华去其糟粕，形成自己的思维方式。刚开始我总是很不同意去听文科班的化学课，不太同意听新老师的课，后来在队友的带领之下，我听了其他老师的课，才发觉老师们都各有优点，文科班老师讲得特别细致，而新老师则讲得更好玩味性。后来，我慢慢喜爱上了听课，只要有化学课，我都肯定会安排时间过去听课，只要有一点点收 第 9 页 共 56 页 获，我就满意了，听课就特别值得了。在实习期间，我还听了高二、高三老师的课，不同的班级，讲课的方式也各有不同。高班级学生学习的目的性也更强，在文科班和理科班，对待化学学习的态度差别很大，而相对于高一高二，高三的学

17、问容量则更大，听着老师信手拈来的例子，我突然觉得，我们实习生在化学教学中是多么地稚嫩。2、备课 备课是整个化学教学中的重中之重，细心细致的备课是上好一节课的关键。始终觉得备课是一个长久战，第一次备物质的分类和分散系及其分类方法，简简洁单的两个课时，我从暑假始终备课备到讲课的前一天，不断的修改，不断地完善。有时候甚至觉得这样的备课是不是太不值得了，直到后来用 1，2 天的时间备一节课就直接上课的效果对比一看，才发觉，备课真的很重要。在前面物质的分类和胶体这节中，我花了很长的时间备课，专心研究对比下载的课件，形成了自己认为最好的教学思路，完成了一节连贯穿顺的课，并且通过多次试讲，把一节课游刃有余地

18、讲完了。而在后面离子反应那一节，由于备课时间不充分，没有把握好一节课的全部细节，没有多次试讲，导致在上课过程中，总是遗忘连接学问点的关键词关键句子，上完一节课下来，感觉只是把学问点讲完了，却没有讲透，不连贯。所以，要想游刃有余，上好一节精彩的化学课，必需严谨专心地备课，多研究不同的思路，形成自己最好的教案；在实习期间，考虑到备课的时间长，我们便决定由整个化学科组 第 10 页 共 56 页 的实习生统一备课，在统一教学目标的前提下，各位实习生安排任务，完成不同课时的课件。而抱负总是特别美好，现实总是特别残忍，由于课件不是自己亲自做的，在之后的试讲和上课中，总是记不住课件接下来的内容，没有办法完

19、全连接好学问，导致了学问的缺口，自己上课讲得也特别不流畅。这样的一次阅历也给我们敲响了警钟，要踏踏实实地做课件，亲力亲为做课件，才能对课件有个深刻的印象，连接好自己的教学思路。3、讲课 特别感谢_中学的老师，特殊 是杨剑老师，在他的支持和帮忙下，我们化学实习生得到了许多讲课的机会；在国庆放假之前，我们首先讲解了化学计量在试验中的应用这一节的习题课，第一次上课，虽然是评讲习题，但还是很紧急，在讲习题的过程中，有些计算自己都还不是很清楚，学生临时问到一些问题，一下子也反应不过来，也凸显出了自己的高中学问不够扎实熟练。后来，国庆放假之后，我们正式开始讲新课，主要讲了必修一第二章的第一节物质的分类和第

20、二节离子反应，两大课题都是高中的基础课题，物质的分类这节是学好高中化学的基本方法，而离子反应则贯穿了整个高中的学问，也是高中学问最重要的一部分原理，因此，讲好这两节对学生学习后面的学问特别重要。在老师的细心指导下，我还是顺利完成了这两节的教学任务。真正的教学课堂与微格教学确实区别很大，有时候，上完一节课的效果，不是取决于老师上得好不好，更重要的取决于学生有没有跟 第 11 页 共 56 页 上老师的教学，因此，由于有学生的参与，才使得教学真正有意义，而要让学问的传递过程真正完成，是需要师生达到共鸣，不断地反馈与负反馈的。在_中学，我讲了将近 30 节课，每一节课都有不同的收获，在实习期间，我也

21、努力尝试用不同的教学方法；在老师的指导下，分散系及其分类这一课时，我尝试了传统教学方法与探究性教学方法的对比，离子反应的第二课时（离子方程式的书写），我尝试了使用多媒体课件与不使用多媒体课件的方法，离子反应的第三课时（离子反应发生的条件），我尝试了探究性教学方法与验证性教学方法。每一次尝试都有新的收获，在与学生的不断交流过程中，有自己的感悟和体验。4、反思 教学反思也是实习教学工作中很重要的一部分，有反思才会有进步。在实习期间，老师的要求下，每节课上完之后我都完成了教学反思，在不断的反思，不断地改进的过程中，我渐渐摸清楚了教学的方法，形成了自己的教学风格的雏形。二、班主任工作 在班主任工作这一

22、块，我做的工作并不多，但在老师的指导下，我学习到了许多班级管理的方法和技巧，懂得了有效管理班级的方法。1、公平、公平对待全部的学生；_中学是一个全封闭式管理的中学，在这种条件下，宿舍管理是特别重要的一部分。宿舍有宿舍的规定和要求，否则以扣分来惩示，第 12 页 共 56 页 作为班主任，最怕的就是见到自己班的学生被扣分，而要如何处理这些扣分问题，就是一个难点。不同的老师会依据不同的方法来惩处学生，在这过程中，我感悟最深的一点就是要公平、公平地对待全部的学生，假如奖惩的标准不统一，必定造成同学的不服气，也会认为班主任有私心，会有所偏袒，久而久之，学生就不再听从班主任的工作安排，导致班主任工作无法

23、进行下去。相反，公平、公平地对待每个学生，能够在学生眼中树立大公无私的老师形象，让学生打从心理信服老师，这样，班主任工作也能顺利开展。2、让学生自主管理班级；如今的高中生都很有想法，相比于听从老师的安排，他们更同意自主管理自己，对于班级管理，学生也都有自己的想法，也期望能够将自己的想法付诸实践，在管理中学习到更多的学问。作为班主任，更应当培养班委的管理能力，在适当的时候给予学生指导和帮忙，以自己的已有阅历作为借鉴，让学生多点参考。这样，则能达到事半功倍的效果，既能让班主任的工作减轻负担，也能培养部分班委的工作能力。3、创建班级文化氛围；一个班的班级文化是班风最重要的一部分，在_中学，今年举办了

24、班级口号、班徽的设计大赛，这些都是以前高中学校所没有的，通过大家一致统一的口号和班徽、班服等标志的建立，能够从表观到内心处影响学生，让学生从不同程度上感受到一种集体荣誉感。另外，班级座位的设置也是一种技巧，通过不同层次、不同性格学生的组合，第 13 页 共 56 页 在班级中形成小小的学习圈，是提高班级学习氛围的一种好方法。三、实习感受 两个月的实习时间，说长不长，说短不短，中间穿插着国庆假期和军训，真正听课、备课、上课的时间并不多，但在这两个月里，我收获了许多。不仅仅是在教学和班主任工作，还跟_中学的老师、学生建立了深厚的友谊。特别感谢 _中学的全部老师，特殊 的化学科组的杨剑老师，在他的指

25、导下，我们才能成长得更快，感谢高一化学科组的全部老师，感谢我的指导老师兼班主任华老师，正是因为有了老师的宽容大量，极力放手让我们学习，才得以获得更实在的阅历，感谢高一 17 班的全部学生，这两个月是我大学四年最幸福的日子。实习虽然结束了，但友谊之树才刚栽种，相信在将来的日子里，_中学会越来越辉煌，老师会越来越幸福，学生越来越快乐。安排教学实习的基本目的，在于通过理论与实际的结合、学校与社会的沟通，进一步提高学生的思想觉悟，尤其是观察、分析和解决问题的实际工作能力，以便把学生培养成为能够主动适应社会主义现代化建设需要的高素质的复合型人才。详细表现在三个方面：1、运用和检验教学成果。运用教学成果，

26、就是把课堂上学到的系统化的理论学问，尝试性地应用于实际工作，并从理论的高度对教育教学工作的现代化提出一些有针对性的建议和设想。检验教学成果，就是看一看课堂教学与实际工作究竟有多大距离，并通过综合分析，找出教学中存在的不足，以便为完善教学计划，改革教学内容与方法 第 14 页 共 56 页 供应实践依据。2、了解和熟悉学校的运行。对师范类专业的本科生来说，实际能力的培养至关重要，而这种实际能力的培养单靠课堂教学是远远不够的，必需从课堂走向实践。3、预演和预备就业工作。通过实习，让自己找出自身状况与社会实际需要的差距，并在以后的学习期间准时补充相关学问，为求职与正式工作做好充分的学问、能力预备，从

27、而缩短从校园走向社会的心理转型期。化学教育实习报告 4 XX 年 9 月到 10 月，我来到贵港市江南中学进行实习。为了了解实习班级的学习情况，倾听他们的心声，我们对部分高一和高二班级进行调查。下面是我就我实习的班级高一(4)班进行统计的情况进行报告。在我班发放了 57 份问卷，回收 56 份：其中男生 33 人，女生 23 人。一、总体情况 调查发觉，多数学生能够认同当前的学习及生活状况。他们对课堂和老师的素质基本认同，但现实生活中也存在一些差异，主要表现在：个人学习习惯、学习方法和主观成就感差别;他们对老师有更高的要求，期望给予确定并且能与老师沟通交流，得到指导。二、详细分析 1.多数学生

28、在课堂上感觉开心，期望师生间采用互相讨论的课堂教学方式。第 15 页 共 56 页 有近七成学生在课堂上感觉开心;但不可忽略的是仍有 14%的学生感到“失落”，觉得胜利的约有 12.3%;“无所谓”的占 7%;有 82.1%的学生认为课上老师基本能引导学生乐观思考问题，80%的学生认为讲解比较清楚;只有不到 15%的人觉得老师讲话简明，准确生动;有八成的学生认为老师提出的问题有肯定启发;几乎没有启发的占 7.4%。学生平均每堂课向老师提问“一次”的，超过一半，有 70.4%的学生觉得老师在课堂上只“间或”被点名回答问题。近七成学生更喜爱采用“师生相互讨论”的教学方式;近 10%学生期盼自己上讲

29、台讲课。课堂讨论方面，在课堂上与同学讨论的学生选择间或项的最多，有 63.6%;“从不”的有 2%;而问到是否同意参与讨论时，有八成的学生表示自己很喜爱在课堂上参与小组讨论。从以上数量，可以看出，学生是期望在课堂上发表自己意见的，期望老师能够鼓励他们提问题，甚至允许他们提出不一致的意见。2.大多数学生对学习有兴趣或比较有兴趣;最感兴趣的学科的科学;最不感兴趣的是语文。调查显示，有 43.4%的学生对学习比较有兴趣，41.5%的明确表示有兴趣，但也有 11.3%的认为是迫于家庭压力不得不学;最喜爱的科目依次是：科学、化学、体育、音乐、地理;而最不感兴趣科目是语文、政治、数学。在科学选项中，化学占

30、 35.5%这可能与该科目任课老师是班主任，该老师上课气氛活跃，而且又加上中间有一段课程是由实习老师上，学生感觉新奇等因素有关;而作为最不受喜爱的语文，可能该老师的上课风格学生难以接受。第 16 页 共 56 页 3.约有一半学生采用传统的学习方式，近四成的只有复习而无预习的习惯。调查表明，有 45.2%的学生的主要学习方式为“听老师讲课”，选择“自习和作业”的有 23.3%，“自己预习，复习”的有 16.4%。在阅读教科书方面，过半学生把教科书内容都认真阅读，有 35.2%的人只重看老师讲过的内容，而 7.4%的人只听讲，很少看书;在遇到重要或疑难问题时，有 83.9%的人会用笔划出来，或加

31、上批注;只有不到 2%的人很少这样。当问到他们是否会向老师及同学请教时，多半数人选择是，38.6%选有时是，64.3%的人在思考和解决问题时习惯自己采用不同方法去处理;总想听别人的看法的有 10%;只有不到 30%的人有预习和复习的习惯;有复习无预习习惯的学生最多，近四成;无预习及复习习惯的有 11.5%;而制定每周或每天学习计划，并严格按计划进行的不到 4%;大多数是有计划，但不按时进行;没有计划的有22.8%。在遇到的各种学习困难中：“对老师讲的内容不理解”，的占68.4%，然后依次为许多练习不会做，自己不会探究及得不到老师的指导，不知道怎么跟其他同学合作。而谈到通过上课的收获时，绝大部分

32、学生认为有所收获，收获最大的是“我知道怎么学习了”，占27.3%，其次是“我喜爱学习了”占 23.3%，往后是对自己更加有信念了，以及“知道怎么与同学交流了”。由上面可以看出，从初中到高中，随着学的学问难度加大，学生期望从老师那里得到有关学习方法的指导，让他们养成良好的学习习 第 17 页 共 56 页 惯，才能在这个过渡阶段快点适应，在学习的怀疑中找到方向，增加学习的信念。三;几点建议 通过调查，我知道了该班的学习情况，针对该班的情况，我有以下几点意见：1.针对该班的实际情况，可以开展学习方法交流，“说说心理话”等主题班会，就调查仅映出的情况进行师生交流沟通，引导学生找出适合他们个人的学习方

33、法，培养良好的学习习惯，激发学习兴趣。2.通过谈话，周记，便笺，书信等多种渠道，直接或间接的进行沟通和交流，减轻学生的心理负担，消退角色转换带来的不适心理。树立自信念，以及面对困难的士气和毅力。3.在课堂上可以采用更加敏捷多样的教学方式。做到既能传授学问，又能吸引学生兴趣，开展与学生互动的环节，给学生消化及思考的空间，增加课堂的满意度，最大限度地实现同学们心中的抱负课堂。化学教育实习报告 5 20 xx 年 10 月到 8 月，我来到广西民族师范附属中学中学进行实习。为了了解实习班级的学习情况，倾听他们的心声，我们对部分高一班级进行调查。下面是我就我实习的班级高一（13）班进行统计的情况进行报

34、告。在我班发放了 57 份问卷，回收 56 份：其中男生33 人，女生 23 人。一、总体情况 调查发觉，多数学生能够认同当前的学习及生活状况。他们对课 第 18 页 共 56 页 堂和老师的素质基本认同，但现实生活中也存在一些差异，主要表现在：个人学习习惯、学习方法和主观成就感差别；他们对老师有更高的要求，期望给予确定并且能与老师沟通交流，得到指导。二、详细分析 1多数学生在课堂上感觉开心，期望师生间采用互相讨论的课堂教学方式。有近七成学生在课堂上感觉开心；但不可忽略的是仍有 14的学生感到“失落”，觉得胜利的约有 123；“无所谓”的占 7；有 82.1的学生认为课上老师基本能引导学生乐观

35、思考问题，80的学生认为讲解比较清楚；只有不到 15的人觉得老师讲话简明，准确生动；有八成的学生认为老师提出的问题有肯定启发；几乎没有启发的占 7.4。学生平均每堂课向老师提问“一次”的，超过一半，有 70.4的学生觉得老师在课堂上只“间或”被点名回答问题。近七成学生更喜爱采用“师生相互讨论”的教学方式；近 10学生期盼自己上讲台讲课。课堂讨论方面，在课堂上与同学讨论的学生选择间或项的最多，有 63.6%；“从不”的有 2%；而问到是否同意参与讨论时，有八成的学生表示自己很喜爱在课堂上参与小组讨论。从以上数量，可以看出，学生是期望在课堂上发表自己意见的，期望老师能够鼓励他们提问题，甚至允许他们

36、提出不一致的意见。2大多数学生对学习有兴趣或比较有兴趣；最感兴趣的学科的科学；最不感兴趣的是语文。第 19 页 共 56 页 调查显示，有 43.4的学生对学习比较有兴趣，41.5的明确表示有兴趣，但也有 11.3的认为是迫于家庭压力不得不学；最喜爱的科目依次是：科学、化学、体育、音乐、地理；而最不感兴趣科目是语文、政治、数学。在科学选项中，化学占 35.5这可能与该科目任课老师是班主任，该老师上课气氛活跃，而且 又加上中间有一段课程是由实习老师上，学生感觉新奇等因素有关；而作为最不受喜爱的语文，可能该老师的上课风格学生难以接受。3约有一半学生采用传统的学习方式，近四成的只有复习而无预习的习惯

37、。调查表明，有 45.2的学生的主要学习方式为“听老师讲课”，选择“自习和作业”的有 23.3，“自己预习，复习”的有 16.4。在阅读教科书方面，过半学生把教科书内容都认真阅读，有 35.2的人只重看老师讲过的内容，而 7.4的人只听讲，很少看书；在遇到重要或疑难问题时，有 83.9的人会用笔划出来，或加上批注；只有不到2的人很少这样。当问到他们是否会向老师及同学请教时，多半数人选择是，38.6选有时是，64.3的人在思考和解决问题时习惯自己采用不同方法去处理；总想听别人的看法的有 10；只有不到30的人有预习和复习的习惯；有复习无预习习惯的学生最多，近四成；无预习及复习习惯的有 11.5；

38、而制定每周或每天学习计划，并严格按计划进行的不到 4；大多数是有计划，但不按时进行；没有计划的有 22.8。在遇到的各种学习困难中：“对老师讲的内容不理解”，的占 第 20 页 共 56 页 68.4，然后依次为许多练习不会做，自己不会探究及得不到老师的指导，不知道怎么跟其他同学合作。而谈到通过上课的收获时，绝大部分学生认为有所收获，收获最大的是“我知道怎么学习了”，占27.3，其次是“我喜爱学习了”占 23.3，往后是对自己更加有信念了，以及“知道怎么与同学交流了”。由上面可以看出，从初中到高中，随着学的学问难度加大，学生期望从老师那里得到有关学习方法的指导，让他们养成良好的学习习惯，才能在

39、这个过渡阶段快点适应，在学习的怀疑中找到方向，增加学习的信念。三；几点建议 通过调查，我知道了该班的学习情况，针对该班的情况，我有以下几点意见：1针对该班的实际情况，可以开展学习方法交流，“说说心理话”等主题班会，就调查仅映出的情况进行师生交流沟通，引导学生找出适合他们个人的学习方法，培养良好的学习习惯，激发学习兴趣。2通过谈话，周记，便笺，书信等多种渠道，直接或间接的进行沟通和交流，减轻学生的心理负担，消退角色转换带来的不适心理。树立自信念，以及面对困难的士气和毅力。3在课堂上可以采用更加敏捷多样的教学方式。做到既能传 授学问，又能吸引学生兴趣，开展与学生互动的环节，给学生消化及思考的空间，

40、增加课堂的满意度，最大限度地实现同学们心中的抱负课堂。第 21 页 共 56 页 化学教育实习报告 6 一、实习基本情况 实习时间：20 xx 年 10 月 9 日至：20 xx 年 11 月 15 日 实习地点：实习学校：实习班级：高一班级 16 班。1416 班班风乐观健康，学生活泼可爱，班干部的责任心较强，能帮助班主任处理班级的一些事情，但是领导能力不够。部分同学不听从班干部的管理。不过卫生工作做得挺好。大部分学生已经渐渐养成良好的学习习惯和生活习惯。不过还是存在个别同学不爱集体劳动，作业存在抄袭、作业不按时交甚至不交的现象。有些同学自信念不够强，对于一些集体活动不乐观参与。有些同学自控

41、能力不好，在自习课上看课外书，说话。应当加强学生的自我管理能力。我于 XXXX 年 10 月 9 日早上来到 XX 市第 X 中学，进行教育实习和班主任实习工作。因为原计划 9 号下午三点与其中班主任指导老师的见面会取消，所以改由我们自己联系班主任和指导老师。我和我的搭档张 XX 在下午四点和班主任指导老师谭老师在图书馆门口见面了解了班级也许情况以及班主任主要工作。10 号早上 8 点又与化学指导老师蓝老师见面。首先，我对实习的工作情况做也许的介绍，主要有两大部分的工作，实习班主任工作和化学教学工作。二、实习主要内容 （一）、班主任工作。第 22 页 共 56 页 我和我的搭档张 XX 一起帮

42、助高一（16）班的班主任的日常工作。我们于 XXXX 年 10 月 10 日早上七点点和高一（16）班的学生见面，作了简洁的介绍。然后就展开实习班主任工作。第一，开始日常工作。主要有早读时间到教室看学生读书情况，早操时间到操场看学生做操。下午 2：40 到教室查看午听（英语听力时间）情况及做清洁情况。晚上 7：00 到教室查看到教室情况，7：30 开始晚读，晚读之后晚自习的纪律管理。早上早读前督促学生抓紧时间搞好教室和清洁区的卫生。第二，我们尽快熟悉了解全班同学，了解班级情况。管理班级工作，了解学生的思想情况。管理纪律，留意督促值周班干管理自习课的纪律。使学生养成良好的学习习惯。查看学生做卫生

43、情况，让卫生委员安排值日生做好清洁工作，每天下晚自习前提示第二天值日的同学尽快搞好清洁卫生。留意培养他们讲卫生的习惯。第三，召集全体班干开会。会议的主要内容有：了解每一位班干的详细工作，然后让他们自己清楚自己个人的定位，个人的工作要先做好，才能更好的去帮忙其他同学。知道全体班干是管理班级的一个小队伍，他们是班级的带头兵，起到榜样的作用。所以，平常在言行举止方面要留意文明，带领全班同学把班级的文明风气搞好。这就是班干的带头作用。工作的同时更要抓学习成果。个人学习好了，会带动整个班级的学习风气。第四，找其他同学交谈。了解他们生活和学习方面的情况。让他们知道老师是关心每一位学生，重视每一个学生的。并

44、指出他们的优 第 23 页 共 56 页 缺点，让其明确好自己的目标。同时也与别的科任老师交流，有学习上的困难我们尽量帮他们解决，不要怕难怕错。我们还找了个别学习有困难的学生进行特殊 辅导，同时让成果优秀的同学带个别成果靠后的同学。第五，帮忙学生筹备三节相关节目。XX 有一个极具特色的活动“科技、艺术、体育”节，简称“三节”，于每年的 11 月份中下旬举行。因为比赛类型繁多，所以前期的预备工作也多。帮忙班干完成科技节的报名活动，给班级参与艺术节的节目出谋划策。在我们和学生的共同努力下，最终我们 16 班进入了创意走秀模特大赛和班级合唱比赛的决赛，可以在“三节”的晚会上绽放光荣。（二）、化学教学

45、工作 第一周，我们的主要工作是听指导老师的课。我们小组共有 5 位实习老师。我们边听蓝老师讲课，边熟悉高一必修 1 化学教材，及做课件写教案。我们在蓝老师的课堂上学到了许多的上课技巧。每次听完课，我们都会和老师一起进行讨论当堂课有什么需要留意的事项，然后和小组成员一起专心分析老师上课用到的技巧，假如有不懂的再去请教老师，这样做使得我们都能把握一些上课方法。比如：蓝老师教的班级有三个班，上课的内容是一样的，但是讲课时讲究侧重点，因为每个班学生的基础不同，接受程度不同。讲授新课时不能和盘托出，要一步一步地引导学生，最终给出结论，学生才能更简单接受新学问。第二周，由于前三天是月考，所以我们都参与了月

46、考的监考和改 第 24 页 共 56 页 卷工作。在改化学试卷的过程当中，我们也发觉了许多学生易错的学问点，这对于我们之后进行化学授课也起到了肯定的作用。后面两天主要还是以听课为主。我们实习老师可以上课已经算是第三周了，我和我的搭档一起带16 班的化学课。首先，我们两个成员一起讨论上课需要留意的地方，包括学问点和仪态。做好教案和课件，然后再与知道老师讨论，让老师帮我们查漏补缺。我们两个成员相互听课相互点评，老师做最终的点评，这样使得我们渐渐进步。上第一节课时，我还是有点小紧急的，毕竟是第一次真正面对几十个学生讲课。不过我们的指导老师带队老师都说还不错。唯一的不足就是前面开始时语速有点快。最好再

47、来个记忆规律的总结，经过了努力我把这些小问题都改过来了。三、实习总结与体会 （一）、化学教学工作 实习中，让我感受最为深刻的是老师除了在课堂上真正做到以学生为主体，充分调动他们的学习主动性和乐观性外，还必需乐观使用行之有效的教学方法，这样才能确保课堂教学的胜利。针对我实习的特点，在教学过程我必需尽量使课堂生动活泼，调动他们的学习乐观性，多与学生互动，眼光要扫视全班，让学生感觉到你是关注他的，才能使他们更专心的听课。另外，在课堂上要以学生为主体，体现素质教育宗旨，老师作为指导者和助学者。让学生养成独立思考的习惯，主动猎取学问的能力。还要培养他们的化学素养，使他们喜爱化学。就如“授人以鱼，不如授人

48、以渔”的说法，要让学生学会学习。在实 第 25 页 共 56 页 习期间，白天和晚上自习课有空的时候，我都会去教室走走看看。假如学生又不懂的问题可以问我。这样对于基础不好的同学，进行一对一的辅导，简单把他不懂的学问补上来。从中，我懂得了，要教好一个学生难，要教会一个学生自己学习更加难。但是，作为一名老师的我，要做好一名老师，需要细心，急躁，恒心。细心发觉学生的问题，然后急躁地去为学生解决问题。而把这些事情做好需要恒心。教学效果。我个人的成长，首先从备课开始，我学会了如何去把握一堂课的层次，长度和宽度都要看，要有重点。同时多方面收集材料，认真地钻研教材，然后对教材进行分析整合，使学问的输入更具整

49、体性、系统性，适合重点中学程度较高的学生。同时，运用所学的计算机基础学问，制作学问性与趣味性兼具的多媒体课件，提高了学生的学习兴趣。内容的安排由浅入深，采用引导式教学。备课时要把可能发生的状况都考虑进去。然后，要试讲新课。每一堂新课我都会投入精力去试讲，到上新课时，本着为学生负责的心，上好每一堂课。（二）、班主任工作 XX 是一个旅游城市，好吃的，好玩的地方挺多的，我就通过询问学生这里有什么土特产，哪里好吃的东西比较多，好玩的景点可以介绍我去吃和玩。以这样的方式，学生就很愿意讲给我听了，慢慢的沟通就多了，自然跟老师建立起相互信任了，这样更易于与学生交流，进而去了解他们的生活和学习。然后学生就同

50、意听老师的教导，慢慢引导他们的学习态度，养成良好的习惯，多点关心他们的生活。在实习班主任的过程中，让我深刻体会到了作为一名班主任的不易，做班 第 26 页 共 56 页 主任是辛苦的，每天坚持看班，我要投入更多的时间和精力将我的工作做好，帮助班主任将班级带好。担当高一（16）班的班主任，工作琐碎，很烦杂。高一班级学生的心智还不成熟，加上 16 班的学生又特殊 好动，个性张扬。所以在生活和学习、纪律等方面都需要班主任像父母一样认真地去叮咛。重要的是班主任还担当了思想品德课程的老师和家长的联络。在这一个多月的代理班主任工作中，我懂得了要用爱心去开启学生的心灵，常常与学生沟通，对于特殊 顽皮的学生，