精选葡萄酒厂生产实习总结()(9篇).docx

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1、文本为Word版本，下载可任意编辑精选葡萄酒厂生产实习总结()(9篇) 总结是对某一特定时间段内的学习和工作生活等表现情况加以回顾和分析的一种书面材料，它能够使头脑更加清醒，目标更加明确，让我们一起来学习写总结吧。怎样写总结才更能起到其作用呢？总结应该怎么写呢？这里给大家分享一些最新的总结书范文，方便大家学习。 精选葡萄酒厂生产实习总结(推荐)一 在具体语言环境中自主识字。 识字仍是二年级学生的重点，根据本课生字的特点，“我会认”的生字我放在在一定的语言环境中能读准字音，“我会写”的生字要求学生仔细区别字形，正确、美观地书写。在识字教学中考虑到学生已有的知识经验，对识字的方法已有了一定的积累，

2、以及每个生字自身在字音、字形上难易的差别，所以在教学时不平均使力，而是使用不同的方式方法有所侧重地进行识字、巩固。如：让学生在认识地名（新疆、吐鲁番、维吾尔族）的过程中自然、自主地识记。 落实重点词句，个性感悟朗读。 学习课文时，我引导学生说出葡萄沟给自己留下的印象，学生说出最后一段内容“葡萄沟真是个好地方”，然后以“葡萄沟真是个好地方，它好在哪里”为线索，从而对文章进行分析。在教学过程中，同学们指出哪个地方，我就引导他们对哪里进行分析。通过课件展示文章与图片、学生朗读、学生评价、齐读等方式对文章进行理解。 在分析“茂密的枝叶向四面展开，就像搭起了一个个绿色的凉棚。”“到了秋季，葡萄一大串一大

3、串地挂在绿叶底下，有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的，五光十色，美丽极了。”这两个句子时候，利用图片引导学生自由说话，加强语言文字训练，增加学生的词汇与优美句子的积累。 课外拓展，增强同学们热爱家乡之情。 本组课文是围绕爱祖国、爱家乡的专题来组织的。通过这组教材的学习，进一步了解祖国的辽阔、美丽，并激发学生认识家乡的渴望和赞美家乡的感情。因此，通过对本文的学习，我要求学生课下搜集有关家乡的资料，在课堂上进行分享。这不仅增加了学生对家乡的认识，也可以使学生学会分享、乐于分享。 总之在备课、授课时还应该严格要求自己，认真仔细地备好每一节课，上好每一节课。 精选葡萄酒厂生产实习总结(推荐)二 教学目

4、标： 1.能有感情地朗读课文，领略葡萄沟的风土人情，产生对葡萄沟的向往之情。 2.能联系上下文理解“五光十色”等词语的意思；能够将句子说具体说完整。 3.能了解葡萄沟的葡萄品种多和葡萄干是怎么制成的。 教学重点： 1.能联系上下文理解“五光十色”等词语的意思。 2.能了解葡萄沟的葡萄品种多和葡萄干是怎么制成的。 教学难点： 1.能够将句子说具体说完整。 2.领略葡萄沟的风土人情，产生对葡萄沟的向往之情。 一、复习导入。 1.师：通过上节课的学习，我们知道新疆吐鲁番有个盛产葡萄的地方，它是哪里呀？请大家伸出小手和老师一起板书课题，齐读。 这些词语你们还认识吗？谁能带着大家读一读？ a.指名领读（

5、评：声音洪亮，字正腔圆/声音再洪亮点，再读，有进步） b.开火车读（评：这列火车开得最稳第三节车厢最棒） c.齐读会更棒！（评：字词已经难不到大家了） 2.现在我们来回忆课文第一自然段,（课件出示第一段话）谁愿意说说介绍了什么？（水果多）都有哪些水果？ 3.难怪说葡萄沟真是个好地方。 二、新授 你还能从哪些地方感受到葡萄沟是一个好地方？（课件出示自学要求）请同学们自由朗读第2、3自然段，用横线画出关键词语，并和同桌交流交流。 师：哪位同学愿意第一个来分享你是从哪里感受到葡萄沟是个好地方的？ 1.茂密的枝叶 “茂密的枝叶向四周展开，就像搭起了一个个绿色的凉棚”这句话知道葡萄沟是个好地方的。 师：

6、你从这句话中读懂了什么？从哪个词可以看出来？（理解茂密，） 师：为什么把茂密的枝叶比作绿色的凉棚？指生答 哦，枝繁叶茂，阳光进不来，感觉很凉快，所以把茂密的枝叶比作绿色的凉棚。请你也用上“像”来说一个比喻句。 师：为什么比作一个个绿色的凉棚呢？一个个说明了什么？ 师：如果你在这样的凉棚下走会是什么样的感觉呢？（凉爽，舒服） 师：那就请你带着这样的感觉去读一读。 （评：听了你的朗读，老师仿佛走进了这样的凉棚下。好一个绿色的凉棚！） 这么茂密的枝叶，难怪说葡萄沟是一个好地方。 过渡：现在我们透过茂密的枝叶，去看看葡萄长得怎么样吧 2.到了秋季，葡萄一大串一大串地挂在绿叶底下，有红的、白的、紫的、暗

7、红的、淡绿的，五光十色，美丽极了。（出示课件） 师：（你从这句话读懂了什么？ 葡萄多 师：从哪里看出葡萄多？（一大串一大串） 师：你能来读一读吗？（找三名学生读） 评（又大又多的葡萄，谁还想这样读？ 听了你的朗读，老师好像看到了一大串一大串的葡萄。 这就叫读书，抓住关键词来读。葡萄可真多啊） 师：你读懂了什么？ 颜色多都有哪些颜色呢？出示图片，你看到了那些颜色？ 师：这么多颜色，说明了什么？（举例说明了葡萄颜色多，种类多） 该怎么读呢？（读出节奏感，有高低起伏的变化） 课文用了一个词语来形容颜色多，你能把它找出来吗？ 什么是五光十色？请看大屏幕（出示葡萄图片）。请你来说 还有哪个词能表示颜色多

8、？（五颜六色） 这两个词都表示颜色多，有什么区别？ （预设：“五颜六色”表示颜色多。“五光十色”不仅指颜色多，而且富有光泽，表明葡萄的品质好。） （对比五光十色五颜六色） 师：是呀，葡萄就像珠宝、彩灯一样会发光、发亮，所以，选择“五光十色”，用“五光十色，美丽极了”来说明这些葡萄的特点。 师：像用有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的举例说明葡萄颜色多、种类多，用“五光十色，美丽极了”归纳总结葡萄的特点。写得多好呀，今后在我们的写作中也要学习这种把句子写具体的方法。大家敢不敢来挑战一下？ 师：你们也成了小作家了，太了不起了。 让我们现在再回到葡萄沟看看这五光十色的葡萄吧！ 请你美美地把这句话读一读

9、吧。 师：谁愿意先来试试？生一：（师：你真勇敢！敢于第一个尝试。谁来评评她读得怎么样？生二：师：好，请你也读一下。 师：大家觉得他读得好吗？ 师：那我们也学着他的样子美美地把这句话读一遍吧。 师：同学们读得真好！ 这又大又美的葡萄，难怪说葡萄沟真是个好地方！ 3.老乡 如果这时候你到葡萄沟去，老乡会怎样招待你呢？课文是怎样说的？ 出示“要是这时候你到葡萄沟去，热情好客的维吾尔族老乡，准会摘下最甜的葡萄，让你吃个够。” （学生读书，找句子）生答后出示课件糊涂地问什么叫吃个够？生说 原来是这样，这里的人真是热情好客！（板书：老乡热情好客） 谁有好办法记住热情好客的客？ 谁能给他找个好朋友？ 用热情

10、好客说句话。 如此热情好客的老乡，所以说葡萄沟真是个好地方！让我们再一次赞美那里的老乡。（齐读） 4.葡萄干 过渡：有这么热情的老乡招待我们，好吃的葡萄我们也吃了，可是这么多葡萄吃不完还能做成什么呢？（板书：葡萄干） 引读“收下来的葡萄有的运到城市去，有的运到阴房里制成葡萄干。” 师：什么是阴房？长什么样子？请你读读课文第三自然段，找一找，用波浪线画出来。 哦，原来长这样呀，一起看大屏幕。为什么要修成这个样子？（体现老乡另一个特点：聪明能干） 师：那你知道在这样的房子里葡萄干是怎样制成的吗？ 师：请你用上“首先.然后.最后.”说说葡萄干是怎样制成的。 师：好，那你来说一说。 师：说得多好呀！我

11、们一起来说说。 这样天然晾制的葡萄干究竟怎么样呢？请你用文中的话告诉老师（板书：葡萄干色鲜味甜有名） 师：（出示该句：这里生产的葡萄干颜色鲜，味道甜，非常有名。） 师：今天，老师就带了新疆的葡萄沟，谁愿意尝一尝？味道怎么样？那你来甜甜地读读这句话吧。你来试试 师：那我们一起把这句话甜甜地齐读一遍吧。（全班也高兴地、摇头晃脑地读） 有这么香甜的葡萄干，难怪说葡萄沟真是个好地方！（出示课件） 三小结课文： 你喜欢葡萄沟吗？请你用这样的句式说说你为什么喜欢葡萄沟。 课件出示：因为葡萄沟（），所以我很喜欢葡萄沟。 千言万语化作一句话：葡萄沟真是个（生：好地方）！（师最后贴板书：好地方） 四.拓展 假如

12、你就是新疆吐鲁番的小朋友，你会向别人怎样推荐葡萄沟吗？ 精选葡萄酒厂生产实习总结(推荐)三 教学目标 让幼儿学会用手指点画葡萄。 能展开丰富的想象，大胆自信地向同伴介绍自己的作品。 引导孩子们在活动结束后把自己的绘画材料分类摆放，养成良好习惯。 活动准备 一串紫色的葡萄、白纸、葡萄叶子。 活动过程 一 观察一串葡萄，引起兴趣 （引导幼儿说说葡萄的颜色：紫色。葡萄的形状：圆圆的，一颗一颗紧紧地挤在一起。） 老师：小朋友们，今天老师带了一样好东西过来，瞧！这是什么呀？（出示葡萄） 老师：啊，原来这是一串葡萄哦，诶，你们有没有吃过葡萄啊？（幼儿回答） 老师：那谁来说说葡萄是什么味道的？（幼儿回答）-

13、哦，葡萄是酸酸甜甜的老师：小朋友，你们看看老师手上的这串通葡萄是什么颜色的？（幼儿回答） 老师摘下一颗葡萄：你们看一看这颗葡萄是什么形状的？（幼儿回答） 总结：哦，原来葡萄宝宝是紫色的，圆圆的，一颗一颗紧紧地挤在一起。 老师：这串葡萄真漂亮，我们一起帮它拍张照片好不好？（幼儿一起做拿起相机的动作）一起来“咔嚓”.哇！照片出来了，真漂亮！ 老师：施老师照这它也画一张好不好 二 示范作画过程 1老师示范手指点画：伸出拇指爸爸，亲亲颜料宝宝，点个葡萄娃娃 2请个别幼儿尝试点画（指导幼儿：葡萄宝宝们一个挨着一个，所以我们要把它们画在一起，紧紧地靠在一起。） 三 交待作画要求，幼儿操作 1一颗颗葡萄要紧

14、紧地靠在一起 2作画前先长袖变短袖，不要让颜料粘在自己和别人的身上。 3注意桌面的清洁 四 展示幼儿作品，幼儿互相讨论 五 清洗葡萄，幼儿分享 宝宝们本领真大，画的葡萄真好看，我们自己夸夸自己(我真棒！) 你们知道葡萄还可以做成什么吗？（幼儿回答） 老师今天带了很多用葡萄做出的好吃的食物过来，我们一会请爸爸妈妈爷爷奶奶和我们一起吃好不好？ 教学反思 通过本节课的学习，幼儿了解了葡萄不仅是圆圆的，还是紫色的，一颗挨着一颗的，幼儿基本掌握了这些而且学会了自己清洗葡萄以及如何点画葡萄。 精选葡萄酒厂生产实习总结(推荐)四 1、认识11个生字，会写12个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，了解新疆

15、，领略葡萄沟的风土人情。 3、产生对葡萄沟的向往和对维吴尔族人民的喜爱之情，感受新疆是个好地方。 识字，写字。知道新疆是个好地方 新疆是个好地方从哪几个方面来表现。 第一课时 1、认识11个生字，会写6个生字。 2、正确地朗读课文，初步知道新疆是个好地方。 同目标1 “维吾尔族”的音“密”与“蜜”的区别 一、谈话导入： 1、谈话：同学们，你们爱吃葡萄吗？吃时感觉味道怎么样？ 2、引入：对，我和同学们有一样的感觉，葡萄酸中带甜，非常好吃。 那么，你们知道我们国家哪儿生产的葡萄最多最好吗？（新疆葡萄沟） 3、揭示：（板书课题） 那我们就循着歌声和老师一起到新疆吐鲁番的葡萄沟去走一走，看一看，好吗？

16、（教师配乐朗读课文） 二、初读课文，检查生字读音： 1、听到这里，你想说什么呢？ 2、是呀，多好的地方啊！你们也想自己读读吗？ 学生自由读课文，要求读准字音，读通句子。 3、刚才在朗读的过程中，老师发现有几个词令同学们读起来特别困难，你能读准他们吗？ 出示词语：新疆、吐鲁番、梯田、蜜桃、茂密、维吾尔族、碉堡吃个够 3、指名朗读课文，纠正读音。 三、学习第一段 1、指名读段一，想想这段讲了什么？ 2、出示中国地图，了解葡萄沟的地理位置。 3、读准段一，读顺段一。 4、板书水果，读完这段你觉得新疆的水果怎么样？ 5、填空，背诵段一。 四、写字指导： 1、观察“密”与“蜜”有什么不同，怎么记住？书空

17、，师范写。 2、学生写字。 第二课时 学习目标： 1、会写6个生字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、了解新疆，感受新疆是个好地方。 重点： 知道新疆是个好地方 难点： 新疆是个好地方从哪几个方面来表现。 学习过程： 一、复习检查 1、上一节课我们学习了课文的生字。下面老师来检查一下，看看小朋友学得怎么样？开火车读。 葡萄 新疆 茂盛 维吾尔族 吐鲁番 吃个够 2、上一节课我们还学习了课文第一自然段，知道了葡萄沟盛产水果。特别是葡萄，非常有名。今天老师就和小朋友们一起去葡萄沟看一看葡萄是怎么样子的。 二、学习二节 1自读二自然段，数一数第二自然段有几句话，想想第二自然段告诉我们葡萄沟什

18、么好。 a第二自然段有几个句子？ b指名读句。思考这四句话告诉我们葡萄沟什么好？ c回答。（板：葡萄老乡） d葡萄沟的葡萄好在哪儿呢？（分组读二自然段） e回答。（板：多美甜） 2从第二自然段哪些地方看出葡萄多，从哪些地方看出葡萄美，从哪些地方看出葡萄甜呢？ a自读第二自然段，并分别用符号勾画。 b分学习小组讨论，说说你们勾画了哪些地方，为什么勾这些地方。 c交流讨论情况： 你们从哪些地方看出葡萄多？ 1从“茂密”一词可以看出葡萄的枝叶长得很旺盛，又多又好叶子一个压着一个看不出缝隙，说明叶子长得又多又好。 揭示：这个句子是什么句子，把什么比作什么？说明什么？ 2你还能从这句话中的哪个词看出葡萄

19、长得又多又好呢？ 比较“一个”和“一个个”的数量。 一张葡萄叶就像一个绿色的凉棚，张张葡萄都像绿色的凉棚，连成一片，说明葡萄长得又多又好。 过渡语：葡萄的长势这样喜人，又丰收在望，你们高兴吗？你能把这种高兴的心情读出来吗？（23名） 3指名读，评议 你们从哪些地方看出葡萄美的呢？ a.从“一大串一大串”中可以看出葡萄不仅长得好，而且数量多，获得了大丰收，一串挨着一串地挂在葡萄架上。 （观察图）这是葡萄成熟后的景象，果实累累一大串挨着一大串。 b.从“有”中看出葡萄的品种很多，结得也多，五光十色，美丽极了。 师：从葡萄成熟后的颜色我们可以看出葡萄的品种很多，课文中为什么说“五光十色，美丽极了”？

20、 c.五光十色什么意思？色彩鲜艳，形式多样。 读这句话时你有什么样的感觉？（小声读仔细体会）再指名读。 你能结合书上这个句子和生活中你见到的葡萄说说你对这个词的理解吗？ 想象：下过雨后，雨滴落在各种葡萄上，在阳光的照射下，闪闪发光 4同学们说得非常好，使人眼前仿佛看到了那五光十色的葡萄，成熟后的葡萄这样美，你能把这种美读出来吗？ 5指名读（3名），再齐读。 从哪儿看出葡萄甜呢？ 品读第三句话。（“热情好最甜吃个够”） 抓住“最甜”和“吃个够”，因为葡萄多、好、甜才会让人吃个够，反之，也就不会了。 3葡萄沟的老乡好在哪儿呢？（板：热情好客） 这里的葡萄和老乡给我们留下了深刻的印象。引读二节。 三

21、、葡萄干有名： 1、指导读好第三段，教师适当讲解帮助理解阴房、碉堡、蒸发的意思。 制成的葡萄干什么样？为什么很有名？ （拿出葡萄干） 1观察一下它的颜色怎么样？ 2（品尝）味道怎么样？（板书）色鲜味甜有名 三、练习 1、葡萄沟的水果（ ），这里的葡萄（ ），维吾尔族老乡（ ），这里生产的葡萄干（ ）。 我多想（ ）！ 自由填空。指名填空。集体填空。 2、让我们齐声赞美葡萄沟吧！（读四节） 3、夸一夸，葡萄沟，当导游。给葡萄沟的葡萄打广告。 板书设计： 水果 多 葡萄 多 美 甜 葡萄沟真是个好地方 老乡 热情 好客 葡萄干 鲜 甜 ：学生读着读着，说自己口水流出来了。他们为葡萄沟的葡萄所折服，

22、为课文的文字所折服。上课过程中，引导学生去品词，利用葡萄沟美丽的图画，在读中感受葡萄沟的多、美、甜。但是在品词过程中，学生对词的感悟能力还不强，他们往往抓句子，而不会品词语，这需要加强朗读指导及日后的训练。 精选葡萄酒厂生产实习总结(推荐)五 一、激趣导入。 1、同学们，今天杜老师想带同学们去一个美丽的地方旅游，你们愿意去吗？ 2、那好，请同学们上车，做好。游客们请注意，开往新疆吐鲁番的客车正高速行驶在公路上，今天我们要去的地方是新疆有名的葡萄沟。（板书：葡萄沟）请同学们齐读课题。 二、品读感悟。 （一）下面我想找四名同学来做我的助手，读一读课文，向大家介绍一下葡萄沟，同时想一想你觉得葡萄沟是

23、一个什么样的地方？（指名读课文） 这四名同学都读得非常的流利，而且很有感情。下面谁能回答老师刚才提出的问题？ （二）大家说了这么多，老师也觉得葡萄沟是一个好地方。下面请同学们默读课文，说一说课文中哪些地方让你觉得葡萄沟是一个好地方？用“”画出关键词语，并和同桌交流交流。 1、你们从哪感受到了葡萄沟真是个好地方？ 预设一：盛产水果。 （1）你是从哪一段了解到葡萄沟盛产水果呢？为什么读这一段让你感受到了葡萄沟真是个好地方呢？ （2）都有什么水果快说说？如果能吃吗到这么多水果高兴吗？快用喜欢的语气读读吧！ （3）还有那些同学也是从这个地方觉得葡萄沟是个好地方的？“盛产”是什么意思？鞍山盛产什么？这样

24、一个出产这么多水果的地方，一定是个好地方。再有感情地读一读吧。 2、其他同学再来说一说，你还从哪些地方感受到了葡萄沟是一个好地方？ 预设二：葡萄沟美、葡萄美、人好。 （1）葡萄沟的葡萄长得特别的好。你从书中哪些句子，词语中感到葡萄长得特别好呢？ （2）抓“茂密的枝叶向四面展开，就像搭起了一个个绿色的凉棚。”一句体会：为什么读这句话让你感觉它美？“茂密”是什么意思？出示图片 看，用词多准确呀，一个茂密让我们感受到了它的特点，在你眼里，你觉得它还想象什么？仿说比喻句子。 （3）同学们，请你们想一想，在烈日炎炎的夏季，当你们来到葡萄沟，来到这茂密的枝叶搭起的一个个绿色的凉棚下你会有什么感觉？那你能带

25、着这种舒服惬意的感觉读一读这句话吗？ 评价：你的朗读让我一下子就感觉到阵阵凉爽的微风向我迎面而来！你的朗读让老师仿佛置身在这凉棚下面，真是太惬意了。让我们一起带着这样清凉的感受读一读这一句话吧！ （4）谁能来说一说还能从哪些词语、句子中感到葡萄长得又多又好呢？为什么读这句让你感觉它长得好？ （5）“一大串一大串”是什么意思？快看看书图。读读这个词。 （6）抓“有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的”体会。同学们请看， 课件出示各种颜色的葡萄 红的像练习说比喻句。 （7）这就是葡萄沟里的葡萄，当你看到这么美丽的葡萄时，你会有什么样的心情啊？那就用你的朗读来赞美这些葡萄的美丽吧！ 你的朗读让老师体会到

26、了你对这些美丽葡萄的喜爱，谁还想读一读？听了你的朗读，那晶莹剔透的葡萄好像呈现在我的眼前，真是让人垂涎三尺啊！还有谁愿意读一读？ （8）有这么美丽的葡萄，葡萄沟真是个好地方。这句话中还有个词概括了葡萄的颜色之多，谁找到了？ 课件出示五光十色的葡萄图片 你还知道哪些形容颜色多的词语？那么把五光十色换成五颜六色好吗？师：为什么不好呢？看来用词的准确能使表达的意思更生动。课下咱们快把这些好词积累起来吧。 （9）说的真棒。请你接着往下看，你还知道了什么？你怎么看出来的？ 同学们，如果你们现在就是维吾尔族老乡，而老师我就是游客，用你们的朗读让我感受到你们的热情好客吧！ 评价：你这个老乡不怎么热情啊！哪个

27、老乡愿意招待我？恩，你这个老乡真热情。谁还愿意来读一读？ 3、这么多好还不止呢，你们谁知道它还有什么好？ （1）把它们酿成葡萄酒。用它们制作罐头。晒成葡萄干。 同学们说得好极了，老乡们把剩余大量的葡萄制成了葡萄干。葡萄干是怎样制成的？ （2）出示图片 （3）你回答的很好，那用这种方式制成的葡萄干到底有什么特点呢？在文中找一找，用横线画一画。 （4）颜色鲜，味道甜。（课件出示葡萄干） 葡萄沟的葡萄长得这样好，品种又这样多，已让人垂涎欲滴，葡萄干又是这样的色鲜味甜，又有这么多的用处，更是让人垂涎三尺。因此书上说它是（非常有名） 4、游览了这么多，你们说，葡萄沟到底是个怎样的地方？ 三、升华情感。

28、1、同学们，葡萄沟在哪？你还知道葡萄沟或新疆有什么好看、好吃、好玩的吗？如果此时你去哪，你最想做的事情是什么？ 2、同学们，其实在我们美丽富饶的土地上，像新疆吐鲁番的葡萄沟，只不过是众多瑰宝中的一个，希望同学们以后有机会亲自去看看，感受一下祖国的塞北江南。（播放新疆好地方） 播放音乐 精选葡萄酒厂生产实习总结(推荐)六 “青帽子，绿帐子，滴哩嘟噜挂珠子”你们知道这是什么？对！这就是我葡萄。你想认识我吗？那么我就来给你做个自我介绍吧！ 我的身子圆溜溜的，像玛瑙，似珍珠，我还穿着一件紫色的外衣，像一个紫色的小球在对着你笑，多么可爱呀！我小时候是绿色的，长大后，就成了紫色，一串串紫色的葡萄挂在葡萄架

29、上多么美呀！每逢七月初七，牛郎织女就会在葡萄架下相会，人们就会来到我的家，看看这感人的一幕。 摸一摸我，你会发现我的外衣十分光滑，就像抹了一层厚厚的蜡，冰冰的，凉凉的。秋天一到，我就成熟了。你坐在葡萄架下，一股沁人心脾的香味扑进你的心田，你一定会“口水流下三千尺”。迫不及待地摘下一串洗一洗，洗完澡的我会变得晶莹剔透，在阳光下闪闪发亮。 你剥开我那薄薄的外衣，绿色的果肉就露了出来。咬一口，汁水四溢，咬在嘴里，酸酸甜甜，饱你回味无穷，越吃越爱吃。 我的用处可多了。我含有丰富的维生素，每年秋天一到，葡萄架下就挤满了摘葡萄的人。人们会把我们带回家，做成葡萄干，酿成葡萄酒，把我们的外衣敷在皮肤上，还可以

30、加倍滋润皮肤呢！ 这就是我葡萄，你们喜欢我吗？ 葡萄 有的人喜欢吃毛茸茸水蜜桃，有的人喜欢吃清凉而又爽口的西瓜，还有的人喜欢吃红通通的苹果，而我却喜欢吃葡萄。 万物复苏的春天到了，葡萄藤长出了嫩芽，开出了一朵朵黄绿色的小花。到了烈日炎炎的夏天，一串串葡萄远远望去，像一盏盏小灯笼，又像叮当作响的小铜铃。一阵调皮的风走过，葡萄翩翩起舞，走近仔细瞧，葡萄珠儿像一个个玛瑙，像珍珠，又像我们经常玩的弹珠。圆润饱满，漂亮极了！ 拿起一粒葡萄，轻轻掐一下，很有弹性，像婴儿的脸蛋，十分滑。 它的颜色各种各样，有的是暗紫色，有的是浅绿色，还有的是紫里透红的。在阳光的照耀之下，一颗颗葡萄五光十色，绚丽多彩。 剥开

31、果皮，晶莹剔透的果实露了出来，水溜溜、亮晶晶的。仔细一闻，还散发着一股淡淡的清香。 摘下一个，剥去皮，放进嘴里，香甜可口的汁水一下子遍布嘴巴，甜滋滋的，让人迫不及待吃了一颗，还想吃第二课，第三课 葡萄不仅好吃，而且营养丰富。它含有维生素c，更可以入药，葡萄还可以加工成各种各样的东西。比如葡萄酒，葡萄干，葡萄汁俗话说的好，吃葡萄不吐葡萄皮，这是有科学根据的。葡萄皮能让人健康长寿。 葡萄全身都是宝，我们能不喜欢它吗？ 精选葡萄酒厂生产实习总结(推荐)七 葡萄是一种营养价值很高的水果，她的用途也十分广泛。众所周知，闻名世界的法国葡萄酒就是用她制成的。而且葡萄的糖分也很大，经过加工后可提取出一种适用于

32、人们用做血糖低人群的药物。而且葡萄本身也是美味无比。 葡萄还没有成熟时，酸酸涩涩的，比成熟的山楂还要酸一点。这时候的葡萄是翠绿色的，在阳光的照耀下，就像是一颗颗晶莹透亮的绿宝石，发出灿灿的光芒。没成熟的葡萄也很小，稍大一些的跟樱桃差不多大小，小的葡萄比珍珠还小点。 成熟的葡萄则不同了，吃一口，甜甜的，又十分清爽，简直就是天堂美味！她浑身散发出诱人的香味，味道可口。成熟的葡萄紫紫的，却又带着一点红，这时候的葡萄已经比原来大了许多倍，有的可以跟桂圆相比。 每年的八、九月份是摘葡萄的季节。栽葡萄的人们都会兴高采烈得来到葡萄园，动作娴熟地拿起剪刀，剪下葡萄来，好拿去卖。有的葡萄没熟透，就被拿去卖，这样

33、的葡萄虽然有些甜，但是酸味胜于甜味，不好吃。熟过了的葡萄则会被鸟啄食，有的还会烂掉，水分也会越来越少。 葡萄的颜色和种类非常多。颜色有紫的、绿的、白的等等。种类有巨峰、玫瑰香等。葡萄形态也是各式各样、红光十色的，很漂亮。 葡萄籽的用途也很大。她有抗氧化的作用。可以起到解毒、增强免疫力、抗过敏、保护血管的作用。 葡萄全身都是宝，她对人类做出了很大的贡献。 精选葡萄酒厂生产实习总结(推荐)八 教学目标 1.会认12生字，积累优美词句。 2.正确、流利、有感情的朗读课文，感悟课文内容。 3.感受葡萄沟是一个好地方，向往新疆，向往葡萄沟。 教学重点： 1.正确、流利、有感情的朗读课文，感悟课文内容。

34、2.感受葡萄沟是一个好地方，向往新疆，向往葡萄沟。 教学难点：了解葡萄干的制作过程。 教具准备：多媒体课件 教学过程： 一、激趣导入： 1、检测生字。（课件出示） 2、师：老师说一首民谣，大家猜猜说的是什么地方，好吗？“吐鲁番的葡萄哈密的瓜，库尔勒的香梨人人夸，叶城的石榴顶呱呱。” 这首民谣道出了新疆有名的四个水果之乡，其中吐鲁番排名第一。吐鲁番之所以能排名第一，和葡萄沟有很大的关系，想知道为什么吗？学习葡萄沟这篇课文后，你就会明白了。 二、出示自学提示，学生自主学习 1、为什么这个地方叫葡萄沟？它是个怎样的地方呢？ 2、思考：为什么说葡萄沟真是个好地方呢？ 3、晾房是什么样的？想一想为什么要

35、这样修。 师：下面我们带着问题来听听课文。（课件朗读） 三、交流展示，点评纠偏 1、为什么这个地方叫葡萄沟？它在什么地方呢？ 2、同学们，你们从哪儿可以看出葡萄沟是个好地方呢？ （1）第一段：盛产水果，葡萄特别多 师：从第一段中我们知道葡萄沟在新疆的吐鲁番，那里盛产水果。你知道是按什么顺序介绍葡萄沟的水果的吗？（时间）虽然葡萄沟盛产水果，但人们最喜爱的还是葡萄。这既说清了葡萄沟为什么是个好地方，又突出了本文描写的中心，可自然过渡到下文 （2）第二段：风景优美（从哪些句子可以看出来） 葡萄成熟的时候是最美的时候，让我们美美地把这一部分读一读吧。教师引读“到了秋季美丽极了”。 到了（秋季），葡萄一

36、大串一大串地挂在（绿叶）底下，有（红）的、（白）的、紫的，（暗红）的、（淡绿）的，（五光十色），美丽极了。 质疑：葡萄的颜色特别多，为什么用了一个五光十色呢？这里为什么不用“五颜六色”而用“五光十色”呢？ 点拨：“五颜六色”只是表现颜色，葡萄成熟了是有许多水分的，“五光十色”就更恰当；成熟了的葡萄是亮晶晶的，“五光十色”才能把那种亮晶晶的感觉表达出来。太阳照在“五颜六色”晶莹的葡萄上，就是“五光十色”的。 （3）第二段：老乡热情好客 （葡萄沟的葡萄一大串一大串的，五光十色，真诱人呀，如果此时你到葡萄沟去，你最想干什么？ 你们的想法一定会实现的，因为那里的老乡，他们准会让你。这里的老乡真是热情好

37、客呀！（板书：老乡热情好客） （4）第三段：葡萄干颜色鲜，味道甜 葡萄沟的葡萄那么多，吃不完怎么办呢？你们知道吗？ 晾房是什么样的？想一想为什么要这样修。（“晾房修在山坡上木架子”因为这样修建既可以避免太阳的暴晒，又可以促进空气的流动，这样才能制作出颜色鲜味道甜的葡萄干来。） 老师听说，以前有一些外国朋友看到葡萄沟这种奇特的制作葡萄干的过程，非常感兴趣，也学着来做，结果都失败了，葡萄都发霉变质了，因为只有在中国的新疆才有这种昼夜温差大，多风少雨的气候条件，才能用这种自然的方式制葡萄干，而且色鲜味甜。 3赛读课文，是哪些语句使你喜欢上葡萄沟的？找出来读一读。（要求表现出葡萄沟真是个好地方，表达自

38、己喜爱葡萄沟的情感。） 四、课堂反馈 1、葡萄沟是个好地方表现在： （1）_ （2）_ （3）_ （4）_ 2、我们家乡也有好多著名的特产呢！（课件出示灵宝特产） 河南三门峡有个地方叫_，那里_ _ _ 五、总结延伸 今天我们去了一个好地方葡萄沟，葡萄沟盛产水果，景色优美，老乡热情好客，千言万语化做一句话：葡萄沟真是个好地方！（板书：把“好地方”前面加上“真是个”句号改成叹号）同学们一起读一读。 其实，不仅葡萄沟是个好地方，整个新疆都是好地方，牛羊成群，瓜果遍地，随着西部的大开发，新疆会越来越好，相信我们同学以后也一定有机会亲自到美丽的新疆去看看，到美丽的葡萄沟去看看，那么让我们记住这个美丽的

39、地方吧！齐读课题 六、板书设计 盛产水果，葡萄特别多 葡萄沟风景优美真是个好地方！ 老乡热情好客 葡萄干颜色鲜，味道甜 精选葡萄酒厂生产实习总结(推荐)九 今天，我说课的内容是义务教育课程标准实验教科书人教版小学语文二年级下册的一篇精读课文葡萄沟。我说课的内容分为以下六个部分（课件展示） 葡萄沟是一篇精读课文。这篇课文以饱含感情的笔墨描写了位于我国新疆吐鲁番的葡萄沟的葡萄品种多，产量高，颜色鲜，味道甜，制成的葡萄干非常有名以及维吾尔老乡的热情好客。课文最后以“葡萄沟真是个好地方”这一热情洋溢的句子作为概括性的结语而结束全文。全文语言朴素、真挚，结构严谨，内容安排浑然一体。课文虽然篇幅短小，但在

40、字里行间所透露出来的掩抑不住的对葡萄沟的赞美之情，是它成为了培养学生热爱家乡，热爱祖国美丽山河的好教材。 根据本组教材以培养学生热爱祖国美丽山河的编排意图、课文本身的特点及二年级学生的实际情况，我制定了以下的教学目标： 1、认识“沟、疆”等11个生字，会写“吾、季”等12个生字，理解“盛产、茂密”等词语的意思。 2、过程与方法目标：学会正确、流利、有感情地朗读课文。 3、情感态度与价值观目标：通过品读课文中充满赞美之情的句子与段落，使学生产生对葡萄沟的向往之情，进而激发学生对家乡和祖国的热爱。 要说明的是，这三个维度的教学目标是有机地融合在一起的，在这里只是为了方便陈述才逐条分开的。 为了落实

41、以上的教学目标，结合对葡萄沟的赞美之情以及二年级学生的思维特点，我确定了如下的教学重难点： 重点：引导学生在理解生字新词的基础上，学会正确、流利、有感情地朗读课文。 难点：品读课文中充满赞美之情的句子与段落，体会的思想感情。 1、抓住课文中的生字新词，充分利用多媒体和识字卡，让学生准确掌握和理解生字新词的音、形、义并学会正确地书写。 2、倡导 “自主、合作、探究”的学习方式，充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。 3、在教学中，力求融悟读法、演示法、小组讨论法等形式为一体，逐步提高学生的阅读能力、自主理解的能力。 下面着重谈一谈我的教学过程： 围绕教学目标，结合课文的特点， 在对教材及教法

42、进行恰当处理的基础上，以识字和朗读为突破口，以感悟课文中的思想感情为目的，我设计了以下六个教学环节： （一）谜语导入，激发兴趣：（课件展示） 上课伊始为了让学生尽快进入学习状态之中，我设计了这样的导语：同学们，我知道大家都很聪明，那么，老师出一道谜语看谁能又快又准确地猜到，好不好？老师的谜语是：“弯弯树，弯弯藤，藤上挂着水晶铃，水晶铃，密层层，有的紫来有的青。” 哟，有同学已经猜出来好，你来说。同学们，他猜得对不对啊？对，就是葡萄！来，我们鼓励鼓励他。（鼓掌）（简笔画葡萄）。同学们，告诉老师，你们爱吃葡萄吗？爱吃啊，老师也爱吃。今天呀，老师就带你们到一个盛产葡萄的地方葡萄沟去参观一下好吗？”

43、用猜谜语的方法导入新课，即符合低年级学生好奇的心理特点，又能起到激发学生学习兴趣的效果，为下面课文的学习做好了准备。 （二）学习生字，初识课文：（课件展示） 学习生字准确掌握生字的音、形、义是低年级语文教学的重点，由于二年级的学生已经掌握了初步的识字方法，所以在这个环节，我会首先让同学们自读课文，在读的时候，要求学生做到眼、口、手、脑四动。眼动，就是要求学生看得准，认得清；口动，就是要求学生尽可能地带感情去朗读课文；手动，就是要求学生在朗读的时候，把那些自己不认识的字、读不准音的字、不理解的词语划出来；脑动，就是要求学生边读边思考文章的内容。我提出这样的要求，就是为了培养学生良好的阅读习惯。

44、课文读完后，我会让学生分别把自己不认识或读不准音的字、不理解的词语提出来，并按类别写在黑板上。对学生提出来的这些生字新词，我会从音、形、义三个方面引导学生一一认识和理解。 字音教学时，我将采用学生查字典的认读方法，以此培养学生的动手能力和自主学习的习惯。 接着，我将引导学生仔细观察这些生字的字形，让学生从总体上有所感知。（课件展示）然后我会按照字的不同结构形式用多媒体的方式把它们分别展现出来（左右结构：沟、疆、梯、维、够、碉；上下结构：鲁、番、蜜、吾、堡），（课件展示）利用拆字法和组字法等方法，让学生学习生字。如“够”字和“堡”字。 在学生准确掌握字形的基础上，（课件展示）我会引导学生进一步对字义