幼儿园小班语言优秀教案及反思(6篇).docx

《幼儿园小班语言优秀教案及反思(6篇).docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《幼儿园小班语言优秀教案及反思(6篇).docx（22页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、文本为Word版本，下载可任意编辑幼儿园小班语言优秀教案及反思(6篇) 作为一名默默奉献的教育工，通常需要用到教案来辅助教学，借助教案可以让教学工作更科学化。那么教案应该怎么制定才合适呢？下面是我带来的优秀教案范文，希望大家能够喜欢! 教案库篇1 活动目标 1.能有感情地跟诵儿歌，感受欢快、融洽的家庭氛围。 2.愿意为家人做一些力所能及的事情。 活动准备 1.生日快乐音乐，切成片的黄瓜，醋、糖等调料。 2.给妈妈过生日教学挂图、语言CD。 3.幼儿学习资源1第2627页。 活动过程 1.播放生日快乐的音乐，齐唱引入活动。 2.利用教学挂图学儿歌。 (1)出示教学挂图一，只露出妈妈、爸爸和幼儿的

2、形象，其余遮住。 引导幼儿观察图片：图中有谁?谁要过生日了?这个小朋友的妈妈要过生日了，他和爸爸要为妈妈做好吃的，请你猜一猜妈妈喜欢吃什么呢? 打开遮住的部分，露出一盘虾、一碗汤。学念儿歌的前两句。 (2)出示教学挂图二：爸爸在干什么?小朋友能干什么? 出示切好的一盘黄瓜，在教室的指导下，请一名幼儿放上糖、醋，做一盘拌黄瓜。 (3)出示教学挂图三：给妈妈尝一口，妈妈会说什么呢? 用情景表演的方式让幼儿学说后两句。教师扮演妈妈，幼儿扮演孩子，把“拌黄瓜”送到妈妈嘴里，“妈妈”一边点头一边说：“唔，这个拌黄瓜，味道特别香。” 3.教师完整的朗诵一遍。 4.配合教学挂图，集体学习朗诵。 5.结合幼儿

3、学习资源1第2627页，巩固记忆，提示幼儿有感情地朗诵。 6.通过提问增进幼儿对妈妈的关心，激发乐意为家人做事的愿望。 你知道妈妈的生日是哪一天吗?妈妈最喜欢吃什么菜?妈妈在家还做些什么?你在家能帮妈妈做些什么事情? 活动延伸 请幼儿说一说自己妈妈喜欢吃的菜，用幼儿说出菜名替换到儿歌中，进行仿编练习。 教案库篇2 1.教会幼儿正确地说出小动物的名称，准确地发出“咕、嘎、叽、汪、喵、跳”等音，并能协调的模仿小动物动作。 2.分辨各种小动物的叫声，激发喜欢小动物的情感。 3.提高幼儿参与集体游戏的 积极性，并要求它们做到在集体面前说话响亮。 4.借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯

4、，激发阅读兴趣。 5.通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。 1.PPT动物图片(小鸡、小鸭、小花猫、小黄狗、小白兔、小鸽子) 2.教具：汽车方向盘1个 1.导入活动出示图片，教师：“今天，有很多小动物要到我们班作客，看看谁来了?” 2.教师：“可是小动物还没睡醒呢，我们一起把它们叫醒吧!”播放动物起床歌。 3.教师一一出示小动物图片 小鸽子：是怎样来到我们班的?(飞来的)怎样飞呢?请个别幼儿表演，小鸽子的本领可大了，能飞到很远很远的地方去送信还能飞回来，不会迷失方向，小鸽子怎样叫?(咕咕咕) 小鸭子：身上的毛是什么颜色?它有什么本领?(游泳);它喜欢吃水里的什么?(小鱼和小虾)

5、，小鸭怎样叫?(嘎嘎嘎) 小小鸡：小鸡的嘴巴和小鸭的嘴巴长的不一样，小鸭的嘴巴长的扁扁的，小鸡的嘴巴是什么样的?(尖尖的);它喜欢吃什么?(小虫子);它会怎样叫?(叽叽叽) 小黄狗：它会什么本领呀(见到熟人的时候会摇尾巴);它会怎样叫?(汪汪汪) 小花猫：它有什么本领?(捉老鼠);它是怎样叫的?(喵喵喵) 小白兔：它喜欢吃什么(萝卜)，它怎样走路?(蹦蹦跳跳) 4.这么多小动物到我们班来作客，小朋友非常高兴、特别开心。 5.教幼儿学习儿歌可爱的小动物，知道小动物的名字、叫声和动作。 6.游戏动物小汽车 先放“开汽车”音乐，手握汽车方向盘，教师(司机)说：“嗨!嗨!动物汽车就要出发咯，有谁要上来

6、?” 上车的小朋友必须回答你是什么小动物，比如：“我是小小鸡，叽叽叽”，“我是小鸭子，嘎嘎噶” 教学反思： 根据孩子们的兴趣点出发，开展了主题活动可爱的动物，不仅满足了幼儿的好奇心，还让幼儿在各种活动中了解常见的动物名称、特征和习性，认识了世界上各种各样奇奇怪怪的动物，使幼儿喜欢小动物，并知道动物是人类的朋友，萌发幼儿喜爱和保护动物的情感。 教案库篇3 活动目标 1、通过鲜艳的色彩和动态的画面、激发幼儿参与学习的兴趣。 2、边观察画面，说出动物朋友红、黄、蓝、颜色，同时用自己的语言、说出小动物的特征。 3、在找找小动物中，鼓励幼儿能够在同伴面前清楚地表达自己的想法。 4、在“过生日”情境中感知

7、和朋友在一起的开心、快乐分享的情感。 重点难点 、在找找小动物中，鼓励幼儿能够在同伴面前清楚地表达自己的想法如：我找到了xxx的xxx 活动准备 1、物质准备：PPT、8个礼物盒子、里面装有各种水果、糖果。小白鱼和动物泡泡图片 2、经验准备：有过生日的经历。 活动过程 一、以提问引出活动，激发幼儿学习的兴趣 1、今天，老师给你们带来了一个朋友，他是谁？和小白鱼打招呼 2、小白鱼过几岁生日？从哪里看出来？（原来小白鱼要过两岁的生日） 3、小白鱼过生日会邀请谁来参加，你们猜猜看！ 二、认识小白鱼的动物朋友，说一说动物朋友的颜色和特征 1、谁来参加聚会呢？看，是（两只海胆）他们是什么颜色？（红色）两

8、只海胆一样吗？追问：哪里不一样？（大小） 2、说出黄黄的海蛇、感知海蛇的长短铁征。 哈罗！谁来了呢？观察图片说一说。（海蛇） 海蛇是什么颜色？比一比他们一样吗？（一条长、一条短）3、观察画面，说出蓝蓝的海豚、感知伤心和开心的特征。 最后是谁来参加聚会呢？观察图片说一说。（海豚） 海豚是什么颜色的？看看两只海豚有什么不同？（一条开心、一条伤心）海豚为什么伤心？朋友伤心了，我们可以抱抱她、亲亲他，让他开心起来！ 4、教师小结： 小白鱼的生日宴会来了三个动物朋友：有红红的海胆、黄黄的海蛇、蓝蓝的海豚。 三：游戏为小白鱼找动物朋友 1、这么多的朋友，小白鱼可开心了，可是，这些动物朋友都到哪儿去了呢？

9、原来，他们来在我们教室里了。我们一起把他们找出来吧！ 2、把动物朋友送到小白鱼的家里。 引导幼儿说一说找到了什么颜色的什么动物，比一比将小动物送到相对应的家里面 四、游戏和动物朋友一起给小白鱼过生日 1、说一说你送给小白鱼的礼物是什么颜色的。 这些动物朋友给小白鱼带来了许多礼物，我们也给小白鱼准备了礼物，这些礼物就在盒子里，我们一人拿一个礼物。谁来说一说你拿的是什么颜色的什么礼物？（我拿到了黄黄的香蕉、） 2、给小白鱼唱生日快乐的歌。 小白鱼的生日宴会开始了，我们一起给小白鱼唱生日快乐的歌吧！ 小结：今天，我们给小白鱼过了生日、小白鱼可高兴了、那你们开心吗？那我们拿好礼物和小白鱼一起分享礼物好

10、吧。 活动总结 由于选择的绘本小白鱼的生日聚会内容比较生活化易幼儿模仿，故事的趣味性强，画面富有童趣，适合小班幼儿的年龄特点。活动设计将绘本与幼儿游戏相结合，通过情景创设等形式，让幼儿更自然地投入到游戏当中，真正做到在玩中乐、玩中学。 教案库篇4 活动目标： 1、学习各种解决问题的.方法。 2、能积极参与讨论和交流。 3、通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。 4、能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。 活动准备： 1、图片：我会上厕所。 2、故事：皮皮生活剧、布偶、海报纸、笔。 3、挂图：我会上厕所，我会洗手。 活动过程： 1、演一场皮皮遇到问题就哭的生活剧。 2、准备一个布

11、偶，告诉幼儿，他叫做“皮皮”，今天皮皮有一些问题不懂，想要请班上的小朋友告诉他该怎么办。 3、观看后，皮皮要提出问题啦，请知道的小朋友帮帮他的忙。 我想上厕所时，该怎么办？ 别人都不和我玩，怎么办？ 我想找妈妈，妈妈什么时候才会来？ 吃饭时有我不喜欢吃的菜，怎么办？ 裤子尿湿了，怎么办？ 如果把别人的东西弄坏了，怎么办？ 有人打我，怎么办？ 4、当皮皮提出问题后，请幼儿自愿为皮皮解答；若幼儿也不知道，可一起讨论，共同想想有哪些解决问题的办法，再告诉皮皮。 5、展示挂图，并请幼儿看图片我会上厕所，讨论正确的上厕所方法。 6、活动结束后，可在每天活动的某时段中设立“我该怎么办”“文章、出自、老、师

12、教、案网、时间，让幼儿讨论每个人的问题和解决问题的方法。 活动建议： 1、问题不宜一次过多，可根据开学初最常碰到的问题发问。 2、教师可利用海报纸，将幼儿的讨论记录在海报纸上；可能的话，以图画辅助说明，放在教室或语言区，作为情境布置。 附故事：皮皮生活剧（佚名） 皮皮是幼儿园小班的小朋友，因为皮皮没有兄弟姐妹，而幼儿园里有很多小朋友，所以皮皮很喜欢上幼儿园。 可是，幼儿园里的小朋友都不喜欢和皮皮一起玩，因为皮皮很爱哭。想上厕所时，皮皮就哭；听故事时，皮皮哭着要找妈妈；尿裤子时，皮皮也哭；吃饭时，皮皮哭着说不想吃青菜；午睡时，皮皮又哭了，把所有的小朋友都吵醒了。 皮皮自己也很难过，他也希望小朋友

13、喜欢他，皮皮该怎么办呢？ 活动反思： 要为幼儿提供宽松的、互动的口头语言交流环境。宽松的语言学习环境是幼儿“想说”“敢说”的环境，是可以随时大胆质疑提问的环境。教师要避免由于过多关注孩子发展中的语法问题而不断地打断孩子的发言，避免在语言活动中教师疑问到底，不给孩子质疑的空间，要让幼儿的语言能力在不断的大胆运用中得到发展。 教案库篇5 活动目标： 1、理解儿歌内容，并体验学习儿歌进行游戏的快乐。 2、乐于尝试仿编儿歌。 3、体验儿歌游戏的乐趣。 4、了解儿歌的含义。 活动准备： 火车开啦伴奏带水果图片人手一个西瓜爷爷图片火车图片 活动重点和难点： 重点：学习理解儿歌内容 难点：仿编儿歌 活动过程

14、： 一、以游戏进入情境，熟悉儿歌内容 1、先听声音。 师：听！这是什么声音？谁开过来了？（火车开啦伴奏）生：火车。 师：是火车开过来了（边说边出示火车）。 2、司机西瓜爷爷出场。 师：原来是西瓜爷爷开着火车准备去旅行啦！（出示西瓜图片）师：我们和西瓜爷爷打声招呼吧。 生：西瓜爷爷你好！ 师：西瓜爷爷开火车，卡嚓卡嚓去旅行。（边说边有节奏的拍手）师：咦！谁知道旅行是什么意思？ 生：去哪儿玩。 师：卡嚓卡嚓又是什么声音？ 生：火车。 师：是火车开动的声音，对不对？ 3、水果宝宝上火车。 （1）师：西瓜爷爷还请了其他水果宝宝一同去旅行，我们来看看他请了谁？（出示苹果）生：苹果。 师：哦！苹果宝宝也想

15、去旅行，我们和它问个好吧！ 齐：苹果宝宝，你好啊！ 师：我们一起来请苹果上火车。 齐：苹果苹果，上火车去旅行吧！ 师：老师把它编成了一句好听的话来请它上火车，我们一起来听一听。苹果苹果上火车，卡嚓卡嚓去旅行。（边说边拍手）师：谁会说？谁来学一学？（请12名幼儿尝试下）师：我们一起来学一学。师幼一同说。 师：我们来看看苹果宝宝有没有上火车。 师：上火车啰！（将苹果宝宝的图片放在第一节车厢上） （2）师：第二节车厢会是哪个水果宝宝？我们看一看。（出示香蕉图片）师：是什么呀？ 生：香蕉。 师：我们一起向香蕉宝宝问个好吧！ 齐：香蕉宝宝，你好！ 师：谁会用刚刚老师说的好听的话来请香蕉宝宝上火车的？（请

16、23名幼儿）齐：香蕉香蕉上火车，卡嚓卡嚓去旅行。 （3）师：接下来看看会是哪个水果宝宝上火车？谁来猜猜看。（幼儿猜猜）师：我们一起来看看吧！是谁呀？ 生：原来是葡萄。 师：我们向它问个好吧！ 生：葡萄宝宝，你好呀！ 师：这回老师请小朋友用好听的话来请葡萄上火车。谁会的？（一幼儿尝试）师：还有谁会得？（请12名幼儿尝试）师：我们一起来，好不好？ 齐：葡萄葡萄上火车，卡嚓卡嚓去旅行。 二、完整地欣赏儿歌。 1、师：西瓜爷爷请了这么多的小客人去旅行，它可高兴了！它一高兴就给我们念了一首好听的儿歌，儿歌的名字叫水果宝宝去旅行。一起来听听：西瓜爷爷开火车，卡嚓卡嚓去旅行。苹果苹果开火车，卡嚓卡嚓去旅行。

17、香蕉香蕉上火车，卡嚓卡嚓去旅行。葡萄葡萄上火车，卡嚓卡嚓去旅行。卡嚓卡嚓卡嚓嚓，水果宝宝去旅行。 2、师：好听吗？想学吗？ 师：现在我们来看着西瓜爷爷开的火车，一起来学学这首儿歌吧！好吗？ 师：准备好了吗？（师幼一起来） 3、师：小朋友们可真聪明呀！我看到许多小朋友已经会念了，让我们再来念一遍好不好？这回老师的声音小一点，你们的声音大一点好吗？ 齐念。 三、仿编儿歌 1、师：可是呀，还有一节车厢空着呢？谁想请别的水果宝宝上火车？（举手回答）师：那你会用好听的话来请水果宝宝上火车吗？ 幼儿尝试。（可以请菠萝、梨子、樱桃等） 2、师：西瓜爷爷真高兴，小朋友们真聪明，它说了给你们每人一个水果，就藏在

18、老师这儿。下面老师将它们送给小朋友。你们看看说说你的是什么水果宝宝？什么形状的？长得像什么？ （1）幼：香蕉黄黄的，弯弯的，像月亮。 师：还有谁拿到的和它是一样的，站起来或举举手给大家看看。 （2）师：谁还拿到其他水果宝宝的？ 幼：葡萄黑的、紫的、圆圆的像小球。 师：还有谁拿到的是和他一样的？ （3）师：谁拿的是不一样的？ 幼：草莓红红的，像小爱心。 （4）师：还有谁拿到的是不一样的水果宝宝？给大家看看。快些，还有谁是不一样的？ 幼：苹果红红的、圆圆的，像太阳。 四、以游戏结束。 1、师：现在我来做西瓜爷爷，好不好？请你们这些可爱的水果宝宝去旅行。我请到什么水果宝宝什么水果宝宝上来去旅行，小耳

19、朵可要听仔细了。 2、师围场地一周叫上苹果宝宝，围场地一周齐叫上香蕉宝宝，围场地一周齐叫上葡萄宝宝，围场地一周齐叫上草莓宝宝。 师：都上车了吗？我们去旅行吧！和家长们再见吧！（边说儿歌边围场地一周） 教学反思： 在组织活动时，我采用多媒体教学，将水果拟人化，整个活动生动、有趣，充分地吸引了幼儿，不但提高了幼儿的语言表达能力，也丰富了幼儿的生活经验。我根据幼儿的心理特点和认知经验，将认知内容巧妙地融人各种游戏之中，激发孩子的学习兴趣，营造良好的学习氛围，启发引导，探索发现，形成了“师幼互动”的良好氛围，教育效果显著。活动以游戏贯穿始终，让幼儿在玩中学、学中玩，活跃了气氛，拓宽了教学途径，符合小班

20、幼儿活泼好动的特点。在活动中我充分地给幼儿创造了一个想说、敢说、愿意说并能得到积极回应的环境。不足之处是，孩子仿编的水果有一定的局限性，一般都是常见的、常吃的那几种。 教案库篇6 活动目标： 1.理解故事的主要内容，初步感知词语“威武”“地动山摇”。 2.能积极地用动作和声音模仿动物间的对话。 3.初步感受拥有朋友的是一件快乐的事情。 4.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。 5.萌发对文学作品的兴趣。 活动准备： 故事课件 活动过程： 一、导入故事，激发兴趣。 1.出示森林背景图。 师：孩子们，看，这是什么地方? 幼：森林。 小结：这里可是比树林里的树还要多哦。有很多很多树的地方叫森林。 2.出

21、示图片狮子，感受狮子的大皮鞋。 师：那森林里住着谁呢?他来了。这是一只怎样的大狮子? 幼：美丽、凶猛的狮子。 师：我知道，你讲的美丽、凶猛就是很威武的意思。今天这只威武的狮子，脚上穿了一双皮鞋。看，这是一双怎样的鞋子? 幼：特别大。 3.出示图片，理解词语“地动山摇”。 师：对，这双皮鞋特别大，走在草地上，草地就会怎么样?(老师用震动动作辅助表达)，远处的高山也开始怎么样?(老师用摇晃动作辅助表达) 幼：草地震动起来，石头摇起来了。 师：地动了，山摇了。可以用一句好听的话来说，就是“地动山摇”。谁会一边说这个好听的词语，一边做动作? 4.小结：走在哪里，哪里就地动山摇这是一双多么让人可怕的鞋子

22、，狮子就是穿了这样一双大皮鞋，出门去找朋友了。 二、欣赏故事，理解故事的主要情节并学说对话。 (一)狮子找乌龟做朋友 1.出示图片:草丛里的乌龟。引导幼儿观察乌龟壳的特征并猜测出乌龟。 师：走呀走，找到一个朋友。是谁呀?你从哪里看出来是乌龟的? 幼：硬硬的壳。 师：我们来学学看。你的壳在哪里?你真象一只小乌龟。 2.学说狮子问话。 师：仔细听，狮子要对乌龟说话了。狮子问：“乌龟乌龟，你愿意做我的朋友吗?” 师：乌龟没有回答，可能没听见。那我们一起来问问乌龟。 幼儿学说狮子问话。 3.学说乌龟回答。 师：乌龟终于听到了。他摇摇头说：“我才不愿意呢!你的大皮鞋会把我背上的壳踩出血的。” 师：乌龟答

23、应了吗?为什么? 师：哦，乌龟害怕狮子的大皮鞋。它是怎么回答的?谁来学一学? 幼儿学说乌龟回答。 (二)狮子找猴子做朋友。 1.出示图片：“森林里的猴子”，引导幼儿观察小猴长尾巴的特征并猜测出小猴。 师：乌龟害怕狮子的大皮鞋，拒绝了狮子。大狮子只好又继续往前走，走呀走，找到一个朋友，你猜这回它找到了谁?你从哪里看出来的?我们来学一学小猴子的样子。 (1)学说狮子问话。 师：大狮子很想和猴子做朋友，它可能会怎么问呢? 师幼：“小猴，小猴，你愿意做我的朋友吗?” (2)学说小猴回答。 师：小猴会答应吗?为什么?幼儿自由猜测。 师：是呀，小猴害怕狮子的大皮鞋，小猴子连忙跳到树上。谁来学学小猴子是怎样

24、跳到树上的?猜猜它可能会怎么说呢? 师：对，小猴子站在树上，低着头，看着狮子，大声说：“我才不愿意，你的大皮鞋会把我的尾巴踩断的。” 师：狮子站在树下没听到。我们一起用响亮的声音帮猴子回答狮子吧! (3)师幼交换角色练说。 (三)感受狮子由伤心到快乐的情感变化。 1.出示图片，狮子伤心的表情。 师：找了半天，大狮子没有找到朋友，你猜他的心情怎样?(将大狮子的嘴巴贴成伤心的样子。) 小结：朋友们都害怕大皮鞋，都不愿意和狮子做朋友。所以狮子伤心地哭了。怎么办呢?谁来帮狮子想个办法? 让小乌龟和小猴子都不怕这双大皮鞋呢? 幼：不要穿这双鞋了。 师：那可以用这双大皮鞋做成什么呢? 幼1：可以做成小汽车

25、，带着小乌龟和小猴子去旅游。 幼2：可以做成花瓶，插上美丽的花。 幼3：可以做成小船，让小猴和乌龟去划船。 2.出示图片：狮子的“鞋子秋千”。 师：你们想的办法真多。大狮子很聪明，也想了一个办法。看，(将狮子的大皮鞋贴在两棵树中间。)这就是他想出的办法，谁看懂了? 师：原来，狮子把鞋子做成了一个什么? 幼：鞋子秋千。 师：乌龟和猴子看见了，都来荡秋千，都愿意和狮子做好朋友了，现在狮子的心情又会怎样呢? 幼：高兴。 小结：原来有朋友真是一件快乐的事情。 三、结束活动。 你有朋友吗?能不能把你的朋友介绍给老师和其他小朋友，这样我们拥有更多的好朋友! 附故事： 在一片美丽的森林里，住着一只威武的大狮

26、子。可是，动物们都怕他，不敢和他做朋友。大狮子多么想和小动物们做朋友呀。哎，对拉，大狮子有一双很大很大的大皮鞋，他可喜欢这双皮鞋了呢。他想，我穿上这双大皮鞋去找好朋友，大家一定会喜欢我的。这一天，大狮子就是穿着这双大皮鞋出去找好朋友了。 走啊走，大狮子看到了前面的小乌龟，大狮子好想和小乌龟做好朋友呀，于是它大声地问：“乌龟乌龟，你愿意做我的朋友吗?”小乌龟听见后，把头缩了起来，小声地说：“我才不愿意呢，你的大皮鞋会把我背上的壳踩坏的!” 大狮子好伤心啊，再往前走一走，找找别的好朋友吧，咦，前面有只小猴子正在树下玩耍呢，大狮子多么想和小猴子做朋友啊，于是它连忙踩着大皮鞋走过去了。“小猴小猴，你愿

27、意做我的朋友吗?”小猴子看见大狮子，连忙跳到了树上，小猴子站在树上，低着头，看着大狮子，大声地说：“我才不愿意呢，你的大皮鞋会把我的尾巴踩断的。” 呜呜，小动物都害怕自己的大皮鞋，都不愿意和自己做朋友，大狮子越想越伤心。有什么好办法能让他们不害怕自己的大皮鞋呢?有了，大狮子把皮鞋脱下来，挂在两棵树的中间，变成了一架鞋子秋千。看，鞋子秋千摇啊摇，多么有趣啊，“乌龟，小猴，你们快来玩呀。小乌龟、小猴看到了，都过来和大狮子一起玩秋千了，大家在一起，玩得可开心啦。大狮子终于找到好朋友啦，它多么开心啊! 活动反思 小班孩子的学习是充满游戏趣味的。老师很讲究教具的设计，把乌龟藏在一个草丛里，只露出一个乌龟

28、壳，不仅巧妙地激起了孩子们帮助狮子找朋友的兴趣，而且还帮助孩子们尝试学习根据动物的局部特征猜测动物的方法。 老师的衔接语很自然地设计了一个狮子与乌龟对话的情境，让幼儿积极地尝试用粗粗的、轻轻的声音、有礼貌的问话或者慢慢地说话四种不同的方式学说狮子和乌龟的对话。所以，学说对话的过程真是溢满了乐趣与情趣。 老师把猴子图片藏在了一棵大树下，只露出一点卷起的尾巴，增加了猜测的难度和趣味，符合孩子由易到难的学习特点，同时也避免了单调的重复，让故事处处充满惊喜。 有了第一次的对话练习的基础，孩子们已能主动尝试用故事中的对话句型模仿学说狮子与猴子间的对话。因此，为了让第二次对话练习照样“粉墨登场”，让孩子在学说的过程中再次强烈地感受语言学习的乐趣。于是，教师巧妙地引导幼儿边模仿猴子跳到树上，翘着长尾巴、低着头看大狮子等动作，边学说对话。所以此环节的对话练习过程真是动感十足，趣味浓浓。 第 22 页 共 22 页