如何写高三英语教师年度考核个人总结通用(二篇).docx

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1、文本为Word版本，下载可任意编辑如何写高三英语教师年度考核个人总结通用(二篇) 当工作或学习进行到一定阶段或告一段落时，需要回过头来对所做的工作认真地分析研究一下，肯定成绩，找出问题，归纳出经验教训，提高认识，明确方向，以便进一步做好工作，并把这些用文字表述出来，就叫做总结。那么我们该如何写一篇较为完美的总结呢？那么下面我就给大家讲一讲总结怎么写才比较好，我们一起来看一看吧。 如何写高三英语教师年度考核个人总结通用一 王英芳 本学年，我担任高三三班，高三四班的英语教学工作。高三这一年，对老师和学生来说都是一次磨砺，是充满了挑战和艰辛的一年。作为一名高三的英语教师，我认真踏实地做好教学工作，把

2、大部份的时间用来学习、研究新题型和高考备考。回顾这一年，既忙碌，又充实，也有许多值得总结和反思的地方，现将这一年的工作总结如下： （一）成绩分析 高考的学生成绩，我相当的满意。虽然人数不是很多，但是绝大多数同学都发挥出了自己的真实水平，部分同学还有突破性地进步，例如，关云鹏，姚莉等的英语成绩都考到了130分以上。其它各挡，成绩属正常。三三班130分以上同学4人，120分以上19人；三四班130分以上2人，120分以上9人。 （二）试题分析 2023年新课标1的高考英语试题难度适中，体现了“稳中有变”的指导思想，题型与试卷结构发生了明显变化，新题型亮相。今年的高考英语试卷取消了单项选择，增加了一

3、篇近200词的语法填空。此外，题型顺序也调整为听力，阅读理解，完型填空，然后是语法填空短文改错和书面表达。语法填空的试题设置与考试说明中的样题有所不同，样题中的10个空白处有6处为上下文语境所需内容，4处为所给单词的适当形式，但该套试卷的新题型则是7个所给词，3 个语境内容，样题的语言材料是对话形式，而该套试题却采用了短文形式，应该说难度较样题有所降低。书面表达依然是应用文-书信类，学生比较熟悉，有话可说，有词可用。 （三）教学方面 本学年，我认真贯彻落实学校的各项教学计划，工作任务，研究高考，考试说明和考试大纲，总结规律，探求高效课堂，现将本学年的工作总结如下： 1。加强集体备课，互相学习。

4、从高三开始至高考结束，我们都坚持集体备课，具体体现在： 模块复习。在第一轮的复习备考过程中，我们坚持分工合作，一人一单元，认真制作学案，反复校正，全组使用，为有限的备考时间节省了大量的时间和精力。 周练。在周练试题命题及试题解析方面，群体的力量得到了极 大的体现，周练的工作贯穿整个高三教学的全过程，为 高考备考做出了极大的贡献。同时，集体备课也为我们 积累了宝贵的教学素材，我们组内的每一位成员都有近 三年的全国各省的高考真题（精校版）；此外，基本上每人都可写完整解析或部分解析。通过集体备课，我们共 享资源，互相学习，共同进步。 2。改变复习思路，重视完型和阅读。在2023年的高考复习过程中，改

5、变了以往的三轮复习法，即一轮（课本），二轮（语法专项），三轮（综合训练）。我们使用的是二轮复习法，即一轮（课本）和二轮（综 合训练）。一轮的起止时间是2023年5月中旬至2月底3月初，然后直接进入二轮（综合训练），没有进行语法专项，而是让学生接触海量的英语文章，每周基本做二套试题，并挑选其中一套精讲；另一套，用做查漏补缺，极大地培养了学生英文素养。 3。扎实落实“四大”课型。我们的课型基本分为四种：模块复习课；语法复习课；专题训练课；试题讲评课。 模块复习课：主要针对课本模块的复习，主抓词汇，扩大词汇量，通 过翻译，造句等扎实学生写作基本功，着重突出双基。 语法复习课：主要帮助学生复习，梳理重

6、点语法项目，构建语法知识，通过翻译，语法填空及写作促进学生知识的内化，旨在帮助学生构建语法知识脉络，归纳重点。 专题训练课：主要针对学生的阅读及写作。每周五是我们英语组的专 用阅读课，训练各种阅读体裁及各种类型的写作。主要 是帮助学生在篇章理解的基础上，获取信息，处理信息，分析问题和解决问题的能力，突出语言应用型教学。 习题讲评课：主要针对每周日的周练试题，为试题讲评课。此课型的目的是帮助学生积累阅读素材，培养语言素养，应试技 巧及学生的查漏补缺。 4。重视学生的思想工作，关爱学生。高三学生心理压力较大，尤其是高三下学期，部分同学思想压力较大，作业不太积极，课下，我及时与他们谈话，了解他们的思

7、想状态，鼓励他们，但还有部分学生没有关注到，对他们了解不够。 5。积极参加学校组织的各项活动。本学年，我认真参加英语组的公开课及评课活动，从中我受益很多，他们的高效课堂模式，非常值得借鉴和学习。此外，通过观看“感动中国人物”视频，使我能够心无旁骛地安心教学，净化心灵。 （四）教学得失 在2023年的高考复习备考过程中，有些做法感觉不错，但也有些做法还需要进一步完善。其中，周练和二轮时的综合练习试题的选取及讲评方式，在以后的教学过程中，可以重点实施；阅读的“二维一补”法也可适用于高一至高三的教学中；其中，最后阶段的“一补”法尤其适用于高三的教学工作，对学生有极大的帮助；坚持高考真题的训练及考前回

8、归高考（近三年高考试题重做）都是非常不错的做法。 但是，在教学过程中，也有很多需要改进的。 第一，在一轮备考中，模块方面的复习不是很完善，与我的不太 重视有直接的关系。 第二，试题积累方面，原本打算把2023-2023年所有的高考试 题全部整理成电子稿，但由于种种原因，只整理了11，13 年和部分12年的高考试题，未能全部整理，确实心有遗 憾。 第三，学生方面，5.3 上的完型填空未能如计划做完2遍；部分同学，阅读也未完成。 第四，在下学期的教学过程中，对于中等生关注相对较少，学困 生，基本上都忽略了，当然，在这里，我指的是成绩方面，因为我感觉他们已无可能，无法提高。 第五，在后期的教学过程中

9、，听写没有坚持到底；此外，pocket english 也未能做到一天一个。 （五）今后的教学启示及教学措施 2023年的各项工作都随着高考的结束而结束，但我们的教学工作依然在继续，为了便于以后的教学及提高自己的教学水平，现总结如下： 第一，加强合作，强化集体备课。集体备课在今年的高考复习备考中 起到了至关重要的作用。无论将来在哪个年级，都将集体备课坚持到底。 第二，重视周练。这里不仅指让学生练习，更包括真题的积累，试题的讲评，及试题解析的合理利用等一系列与周练相关的工作。如有可能，可从高一做起。 第三，坚持“保真”。坚持从高三备考的那一刻起，就保证学生接触，练习原汁原味的“高考大餐”，屏弃各

10、种模拟及仿真试题。若想赢得高考，必须“真”字当头。 第四，加强沟通，宽严相济。在教学过程的实施中，一定要与学生多 沟通，随时了解学生的思想动态，才能有针对性地对他们严格要求，深入学生中去。 本学年的工作已经结束，我将认真总结这一年的教学得失，努力在思想上，业务上不断提升自己，为渑池二高的发展贡献自己的绵薄之力。 如何写高三英语教师年度考核个人总结通用二 高三下学期的到来，也将迎来xx年高考，高三英语备课组将力争在高考期间为学校再创辉煌，本学期工作计划 一、指导思想 20_年高考英语科备考，我们将以安徽省高考英语科考试说明为依据，以新课程标准为准绳，以牛津新课标版的高中英语课本为基础，制订详细周

11、密的复习计划，切实抓好高三英语复习工作。密切关注高考动态，联系学生实际，通过专项和综合训练，努力提高学生运用英语知识的能力和答题技巧，以适应新的高考形式和要求。 二、学生情况分析 本届高三学生的英语成绩普遍较差，反映出学生基础知识薄弱，解题能力较差。面对高考压力，学生的学习态度已有大的改观。在两年的高中英语学习中，大多数学生的听、说能力确有提高，但同时部分学生读、写能力没有明显提高，使用英语准确性差，单词拼写错误、语法错误百出，少数学生在学习过程中缺乏主动性和积极性。学生中普遍存在单词积累太少、，好的学习习惯与方法还未养成。学生学习能力之间的差距在试卷上得到一定的呈现。大多数学生在语法和词汇、

12、完形填空、阅读理解得分率比较低，尤其是面对较复杂的单选题，无从下手。所以在复习过程中要注重落实考点，激发学生的英语学习热情，逐步培养学生英语能力，全面提高学生成绩 三、具体复习备考措施 (一)努力提升六个方面的认识，明确教学要求 1、对新课程标准、xx年考试大纲和xx年高考安徽卷英语试题要有深入了解，对高三一学年各阶段性教学工作的目标、任务和要求要有所了解，以加强高三英语教学工作的有序性。 2、了解自己所教班的学生的语言知识基础和能力发展情况，了解自己班级存在的差距，以加强教学工作的针对性。 3、认真研究目前使用的教材，对照新课程标准和考试大纲，准确掌握其重点、难点和高考知识考点的分布情况。

13、4、在新课程背景下重新审视高三英语教学模式，认真研究各阶段的教学策略和复习指导方法等，确保每一阶段教学的准确和高效。 5、在学习课程标准的基础上认真研读高考考试说明和研究xx年、xx年安徽高考英语试题，努力准确把握xx高考的发展、变化趋势。 6、根据新课程的教学体系及考试要求的调整变化，认真研究手头的各种参考资料和练习题，精编、精选、精练，以加强训练的针对性和有效性。 (二)努力挖掘四个方面的潜力，提高教学效率 1、降低教学起点，面向全体学生 教学起点的确定要依据学生的实际情况确定，不同基础的班级不同的高考目标定位，不同的教学方法，努力使各个层次的学生在高三的学习中增强动力，学有所得，使教学效

14、果最大化。 2、调优教学进度，完善教学环节 高三课时紧任务重，怎样在有限的时间内让学生知识、能力大幅度提升，教学工作必须妥善安排。相应的教学进度安排必须有一定的灵活性，从学生的学习效果考虑，不盲目赶进度，该快则快，需慢则慢。一切为提高近期和远期的教学目标服务。 3、加强教学反思，讲求教学实效 高三学生的时间无比珍贵，我们努力通过反思教学发现教学活动中存在的问题，及时调整教学方案，主动将教学效果最优化作为工作目标。在备课中反思已备内容，思考这堂课这样备在那些方面会给学生在知识方面和能力方面带来收益，同事要经常开展听课评课工作，指出彼此存在的问题，探讨更为合理的方法，互帮互助，共同提高教学质量。精

15、心安排复习计划，精心备课，精心设计课堂教学程序，精心选择和评讲试题，精心辅导学生。注意避免重教轻学、重讲轻练。 4、提倡精讲巧评，提高学习效率 做到三个必讲核心内容必讲、思路方法必讲、疑点难点必讲;做到三个不讲学生已经掌握的内容不讲，讲了也不会的不讲，不讲也会的不讲。凡是要求学生做的练习，教师必须先做;凡是学生所做的练习，教师必须及时批阅;凡是学生做错的题目，教师必须指导学生订正，并及时组织二次练习。 (三)具体做法 抓好每周教学常规，落实备课组活动 遵守办公制度，坚持集体备课，统一计划，统一进度，有条不紊的安排教学工作; 教学活动目标明确，重点突出，形式多样; 作业适当，及时批改，按质按量完

16、成; 集体讨论，取长补短，形成定案。 2.严格听评课制度 每个教师每周至少听1节课; 每周推出一节公开课、示范课或观摩课，上课老师要有教案; 每周评课，积极发言，要写好书面材料。 3.加强理论学习，提高专业知识水平 组织学习新考试大纲、新课标; 研究高考动态，在完成教学任务的同时，把握高考方向; 坚持理论学习，为本学期的学校教学技能大赛做好准备，并积极准备好参加各级论文评比。 4.狠抓学生的作业、练习的质量。 严格作业要求，每周2-3次(以小题卷为主)，培养学生良好的学习习惯; 学生作业与练习认真批改，及时讲评，即达到训练学生的目的，又起到教师检验学生的作用; 加强提优补差工作，每周的教学辅导中促进临界生的发展。 总之，在新一届的高三备考过程中，我们会在校领导的集体领导下，团结一致，齐心协力，总结上一届高三教学的经验，注意吸取相关教训，扬长避短，弥补不足，根据我校的实际情况，狠抓英语基础不放松，认真、细致、有效地组织好复习工作，力争在20_年英语高考中再创佳绩。 第 12 页 共 12 页