2022学年部编八年级下册语文期末专项复习：古诗文阅读部编人教版八年级下册.docx

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1、2022学年部编八年级下册语文期末专项复习：古诗文阅读 部编人教版八年级下册八年级下册语文期末专项复习古诗文阅读 （一）阅读下文，回答问题。 【甲】林尽水源，便得一山，山有小，仿佛若有光。便舍船，从入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍伊然，有良田、美池、桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。 （节选自桃花源记） 【乙】大道之行也，天下为公。选贤与能，讲信修睦。故人不独亲其亲，不独子其子，使老有所终，壮有所用，幼有所长，矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养，男有分，女有归。货恶其弃于地也，不必藏于己；力恶其不出于身也，不必为己。是故谋

2、闭而不兴，盗窃乱贼而不作，故外户而不闭，是谓大同。 （选自礼记.大道之行也） 1解释下面加点的词语。 （1）屋舍俨然（2）阡陌交通 （3）不独子其子（4）货恶其弃于地也 2下面各组句子中，加点词语意思相同的一项是（） A有良田、美池、桑竹之属属予作文以记之 B男女衣着，悉如外人事无大小，悉以咨之 C矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养此独以跛之故，父子相保 D大道之行也长跪而谢之 3翻译下面句子。 （1）黄发垂，并怡然自乐。 （2）选贤与能，讲信修睦。 4理解文意，用原文语句填空。 （1）陶渊明在桃花源诗中有“桑竹垂余阴，菽稷（粮食作物）随时艺（种植）”的诗句，【甲】文中描述的田园景象与之类似的句子

3、是： （2）孟子有句名言：“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”，【乙】文中与之异曲同工的句子是： 5陶渊明描绘的“世外桃源”艺术地再现了“大同”社会的生活风貌，因此二者有许多相似的地方。请参照示例，从两段选文中再找出一例，说说它们的相似之处。 示例：从“阡陌交通，鸡犬相闻”可以看出“桃源”中社会环境和平安宁，这就是“大同”社会中的“盗窃乱贼而不作”。 （二）阅读下文，回答间题 【甲】从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，知鸣佩环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为堪，为岩。青树翠蔓，紫络摇缀，参差披拂。 潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，目光下澈，

4、影布石上。怡然不动，俶尔远逝，往来翕乎，似与游者相乐。 谭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势火牙差互，不可知其源。 坐谭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。 同游者：吴武陵，古，余弟宗玄。隶而从者，崔氏二小生：日怒己，曰奉壹。 节选自柳宗元小石潭记 【乙】以岁三月上旬，步循溪西入。积雨始霁，溪上大声漎然十余里，旁多奇石、惠草、松枞、槐、枫、栗、橡，时有鸣巂。溪有深潭，大石出潭中，若马浴起，振鬣宛首而顾其侣。援石而登，俯视溶云，鸟飞若坠。复西循崖可二里，连石若重接，翼乎临于溪右。或曰宋李公麟之“垂云沜”也。或曰：后人求公麟地不可识，被而名之。石罅生

5、大树，荫数十人，前出平土，可布席坐。南有泉，明何文端公摩崖书其上，曰媚笔之泉。泉漫石上为圆池，乃引坠溪内。 左丈学冲于池侧方平地为室，未就，要客九人饮于是。日暮半阴，山风卒起，肃振岩壁，榛莽、群泉、矶石交鸣。游者悚焉。遂还。是日，姜坞先生与往，鼐从，使鼐为之记。 （姚（游眉笔泉记节选） 【注释】霁：天放晴。漎（chng）：流水声。巂（gu规）：鸟名，即子规，杜鹃鸟。鬣（li）：马颈上的长毛。援：攀援，指游人攀登到大石上。溶云：溶，融入，指天上的云倒映在潭水中。沜（pn）：同“泮”，半月形的水池。何文端公：指何如宠。后文中的“左丈学冲”指左世容。“姜（jing）坞先生”指姚范。就：完成。卒；同“

6、猝”，突然。 1请用“”标出下面句子的朗读停顿。（只标一处） 大石出潭中 2解释文中加点词语。 （1）水尤清冽（2）乃记之而去 （3）被而名之（4）要客九人饮于是 3把下列句子翻译成现代汉语。 （1）伐竹取道，下见小潭。 （2）斗折蛇行，明灭可见。 （3）翼乎临于溪右。 4阅读【甲】文，请概括作者浏览小石潭的感受。 5【甲】、【乙】两文画线句子在表现手法上有共同之处，请加以分析。 （三）阅读下文，回答同题。 【甲】至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。临溪而渔，溪深而鱼肥；酿泉为酒，泉香而酒洌；山山肴野蔌，杂然而前陈者，太守宴也。宴酣之乐，非丝非竹；射者

7、中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。已而夕旧在山，游人去而禽鸟乐也。然而需鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。 【乙】庄子与惠子游于濠梁之上。庄子曰：“鲦鱼出游从客，是鱼之乐也。”惠子曰：子非鱼，安知鱼之乐？庄子曰：“子非我，安知我不知鱼之乐？”惠子曰：“我非子，国不知子矣；子固非鱼也，子之不知鱼之乐，全矣！”庄子曰：“请循其本。子曰汝安知鱼乐云者，既已知吾知之而同我，我知之濠上也。” 1解释下面句子中加点词语的意思。 （1）前者呼，后者应，伛偻提携（）（2）起坐而喧哗者，众宾欢也（）（3）练鱼出游从容，是鱼之乐也（）（4）请循其本（） 2.将下面的句

8、子翻译成现代汉语。 临溪而渔，溪深而鱼肥；酿泉为酒，泉香而酒洌。 3这两个语段讲的都是出游之乐。【甲】主要写的是； 【乙】主要写的是。 4这两个语段绕一个“乐”字，描绘了两幅不同的图景，你怎么看待这两段文字中的“乐”？ （四）阅读下文，回答问题。 【甲】春望 国破山河在，城春草木深。 感时花溅泪，恨别鸟惊心。 烽火连三月，家书抵万金。 白头搔更短，浑欲不胜簪。 【乙】闻官军收河南河北 剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。 却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂。 白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。 即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。 【注释】剑外：剑门之外，泛指蜀中地区。蓟北：河北北部地区，安史之乱时叛军的根

9、据地范阳一带。 1下列赏析不准确的一项是（） A【甲】诗开篇即写眼前之景：虽山河仍在，可城破国陷，一片荒凉衰朽景象。一个“破”字，令人触目惊心；一个“深”字，让人满目凄然。 B【甲】诗尾联写诗人忧愁渐深，头发愈少，简直连簪子也别不上。这种愁情是诗人与亲人书信中断，思念亲人所致。 C【甲】诗全诗由景及情，情景交融，感情深沉，含蓄凝练，充分体现了诗人“沉郁顿挫”的艺术风格。 D【乙】诗抒写诗人情感时运用了神态描写和动作描写的手法。 2【乙】诗尾联中连用了“巴峡”“巫峡”“襄阳”“洛阳“四个地名，请分析“即从”“穿”“便下“向”这几个连接词的妙处。 3【甲】诗写于安史之乱开始时，【乙】诗写于安史之乱

10、结束时，两诗都写到了“泪”，请分析它们各自蕴含的情感。 （五）阅读下文，回答问题。 晴 杜甫 久雨巫山暗，新睛锦绣文。 碧知湖外草，红见海东云。 竟日莺相和，摩霄鹤数群。 野花干更落，风处急纷纷。 【注释】本诗是诗人流落蜀中时所作。文：花纹，图案。 1这首诗的额联和颈联是如何描写景物的？有何作用？ 2尾联中的“急纷纷”蕴含了诗人怎样的感情？ （六）阅读下文，回答问题。 君子于役 君子于役，不知其期，曷至哉？鸡栖于埘，日之矣，羊牛下来。君子于役，如之何勿思！ 君子于役，不日不月，曷其有佸？鸡栖于桀，日之夕矣，羊牛下括。君子于役，苟无饥渴！ 【注释】选自诗经.王风。埘（sh）：在墙上挖洞做成的鸡窝

11、。如之何：如何。佸（hu）：相会，到。桀（ji）：鸡栖的木架。括：来到。苟：诚，犹如实。 1这首诗主要表达了怎样的感情？ 2下列对本诗的理解和赏析，不正确的一项是（） A这首诗起句“君子于役，不知其期，曷至哉”，点明了君子在远方长期服役，不知何时回归的现实状况，奠定了全诗的感情基础。 B“鸡栖于埘，日之夕矣，羊牛下来”“鸡栖于桀，日之夕矣，羊牛下括”两句是“赋”手法的运用，而不是“兴”手法的运用。 C这首诗不缀色彩，勾画出一幅典型的乡村田园晚归图，内容上充满了浓烈的乡土气息、生活气息，使诗歌具有较强的艺术魅力。 D这首诗采用了“重章叠句”的艺术手法，不仅使整首诗结构更加严谨，高于音乐美和节奏感

12、，而且使诗歌蕴含的感情更显深挚。 3简述诗歌中所写的乡村晚景对表达情感的作用。 参考答案 （）1（1）整齐的样子。（2）交错相通。 （3）以为子。（4）憎恶。 2B【解析】A类通“嘱”，嘱托；B全，都；C老而无子的人唯独，单独；D用在主谓之间，取消句子独立性，没有实义代词，他。 3（1）老人和小孩们个个都安闲快乐。（2）把品德高尚的人、能干的人选拔出来，讲求诚信，培养和睦（气氛）。 【解析】本题考查重点句子的翻译，翻译时要忠于原文，不遺漏、不随意增减内容，译文要通畅，注意重点字词以及常见句式的翻译，特别是文言文特殊句式的翻译，以直译为主，意译为辅。 4（1）有良田、美池、桑竹之属。（2）故人不

13、独亲其亲，不独子其子。 5示例一：从“黄发垂髫，并怡然自乐”可以看出“桃源”中的老人和孩子因为受到全社会的关爱，生活极其幸福，这就是“大同”社会中的“老有所终”“幼有所长”。 示例二：从“其中往来种作，男女衣着，悉如外人”可以看出“桃源”中的男人和女人各司其职，这就是“大同”社会中的“男有分，女有归”。 （二）1大石出潭中 2（1）清凉。（2）离开。（3）命名。 （4）通“邀”，邀请。 3（1）（于是）砍倒些竹子，开出一条小路，往下走就看到了一个小潭。（2）（溪水）像北斗星那样曲折，像蛇那样蜿蜒前行，时隐时现。（3）像翅膀一样探出在溪流的右方。 4这篇散文生动地描写出了小石潭环境景物的幽美和静

14、穆，抒发了作者贬官后的孤凄之情。 5两处画线的句子，都采用了比喻的手法，生动形象。“潭中鱼可百许头，皆若空游无所依”描写的对象是鱼，将鱼在水中游比成在空中游，表现了溪水的“清冽”。“俯视溶云，鸟飞若坠”描写的对象是鸟，因人在高处，所以看鸟儿飞，如从高处坠落一样，以此表现作者“向上爬”时已到达高处。 （三）1（1）牵扶，领（2）大声说话、喊叫（3）悠闲自得（4）依照，按照 2到溪边钓鱼，溪水深而鱼儿肥；用泉水酿酒，泉水甜而酒水清。 3游人乐，太守也乐其乐（或：与民同乐）庄子乐，则在庄子看来水中游鱼乐 4示例：把别人的快乐当成自己的快乐，用自己的快乐去发现生活中的快乐。 （四）1B 2用四个连接词

15、将本来相距很远的地方贯穿在一起，写出了诗人听闻喜讯后的喜悦心情以及迫切渴望回到故乡（归心似箭）的思想感情。 3【甲】诗中的眼泪是因为诗人看到国家沦丧，城池破败，百姓离散，到处一片衰朽景象，内心无比伤痛悲愤而伤心垂泪，这泪是伤心之泪。乙诗中的眼泪是因为诗人听到官军取得战争胜利消息后，内心无比激动和喜悦而落泪，这泪是欣喜之泪。 （五）1选取典型的景物，发挥想象，动静结合（视觉听觉相结合、远近结合、虚实结合），写出了雨后初晴的巫山绚丽多彩、生机勃勃的景象。 2“急纷纷”写出对野花纷纷凋零的怜惜（无奈、伤感），以及自己漂泊无依的忧伤（悲哀、抑郁）。 （六）1写出了繁重的徭役给百姓家庭带来的痛苦，反映了思妇孤寂、焦虑的思想感情。 2B【解析】既是“赋”的手法又是“兴”的手法。 3诗中写了思妇视野中最能触动她心弦的几样景物：栖于埘的鸡，幽暝的黄昏，归圈的牛羊。这些景物突出了一个“归”字，使她产生了人不如畜的思想情感。于是，诗人借景物之助，把人物感情中最强烈、最集中的一点-“等待”突现了出来。这样的写景是移情于景，为情造境，对表达人物感情、渲染环境气氛、突出主题都起了很好的作用。