教学中的德育教育.docx

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1、教学中的德育教育德育 教学中的德育教育 教学中的德育教育 无论班主任还是任课教师，都是班级的组织者和教育管理者，是学生健康成长的引路人。教师的工作既是艰巨的，也是光荣的，有乐趣的。 一、为配合班主任搞好班级建设，我主要从以下几个方面开展工作。 1、在语文教学中渗透思想品德教育，坚持参加升国旗仪式，开展操行学生自主管理每日一评、期终总评活动。全体学生具备了良好的道德品质，形成了良好的班风与学风。 2、本学期开展了“讲英雄人物故事”“演讲比赛”“成语接龙”“语文知识比拼”等丰富多彩的活动，既丰富了学生生活，又增强了班级凝聚力。 3、关爱学生，注重了解学生心理。 4.注重学生安全教育，积极开展家访，

2、与家长保持密切的联系。 5、认真做好了潜能生的转化工作，缩小了班级内学生的差距。 二、主要经验和体会 1、善于心灵交流，激励学生积极的学习态度 四年级的学生随着年龄的增长，心理也在发生微妙的变化。有些学生厌倦了忙碌的学习，觉得学习不那么重要了；有的学生习惯了成功的喜悦，变得飘飘然了；有的学生没有了家长的监督，开始不再听话自觉了.这时，老师要发挥自身的光和能指引学生朝着正确的方向前进。冗长的大道理，学生是肯定不愿意接受的，于是我从班级实际出发，留心捕捉学生之中闪现的“光芒”加以肯定、鼓励，让学生都清楚地明白怎样的行为是值得学习的。面对学生中萌发的不良势头，我就个别与学生交流谈心，及时和家长取得联

3、系，双管齐下，扭转学生消极的态度。因此，我班形成了一种积极向上的互相学习的氛围，大家为了自己的进步，集体的荣誉，形成了一种良性的竞争。 2、重视身教，为学生做好榜样 四年级学生有了一定的思想，有点自以为是，有时还居高临下。作为教师，我首先要求自己谦虚，尤其是面对学生时，遇到问题时首先征求学生意见，让他们懂得“满招损，谦受益”，还让他们懂得尊重他人.这样的身教，不仅仅落实在与人相处方面，平时对学生的各项行规教育我都是身体力行的。 4、教育学生学好功课，加强思想教育 学习是学生的主要任务，教育学生学好功课是教师的一项重要任务。因此，我努力做好备、讲、批、辅工作，提高课堂效率。 5、做好潜能生的转化

4、工作 在我班，潜能生在班中虽为数不多，但我绝不会让一个孩子掉队。因此，转化潜能生是教师的一项不可少的基本功。首先要把真诚的爱给予他们，要做到思想上不歧视，感情上不厌倦，态度上不粗暴，方法上不简单。要用自己对潜能生的一颗真诚的爱心，叩响他们心灵的门。其次要善于发现他们身上的“闪光点”。再次是课外积极辅导，多与家长联系，有利于为他们创设一个健康良好的环境。 6、进行安全教育，牢固树立学生的安全意识。 我常常向学生进行安全教育，让学生做到放学回家自觉排队；课间不做危险的游戏；不私自去游泳；不结伙外出；不携带凶器等一系列的规定，牢固树立了学生的安全意识。 三、存在问题 1、个别学生组织纪律观念淡薄，学习上缺乏主动性、积极性。 2、班上有不少学生由于父母忙或不够重视，对学生缺少关心爱护和教育，以至于养成教育不能形成有效配合。 教学中的德育工作虽然辛苦，但心里是充实的。今后，我将继续努力，将自己的工作开展得有声有色，再上一个新的台阶。