2023年阿长与山海经课文教案(七篇).docx

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1、文本为Word版本，下载可任意编辑2023年阿长与山海经课文教案(七篇) 作为一位杰出的老师，编写教案是必不可少的，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。那么教案应该怎么制定才合适呢？这里我给大家分享一些最新的教案范文，方便大家学习。 教案库篇1 1、认识阿长的品格风貌和的思想感情。 2、刻画人物的方法。 3、正确认识阿长性格中的缺点。 4、对重要语句深刻含义的理解和主题深度的把握 教学方法 针对教材的特点，尊重认知规律，体现教师主导和学生为主体的课堂地位。采用学生在教师指导下的讲讲、读读、议议的方法。 教学步骤 一、导入新课 同学们，在初一时我们学过鲁迅先生的回忆性散文从百草园到三味书屋，文中

2、美女蛇的故事给美丽的百草园蒙上了一层神秘的面纱。而故事的讲述者长妈妈，在鲁迅先生的作品中几次都提起，可见她是一个对自己很有影响的人物、那么她到底是个什么样的人呢？今天就走进鲁迅先生为她专门写的阿长与。 二、出示教学目标 1体会文章详略描写的安排 2分析人物形象，探讨对主人公的感情 三、整体感知课文。 1、检查预习，解决生字词。 惊骇掳去震悚惶急疮疤诘问疏懒霹雳孤孀惧惮粗拙渴慕 2、释题：结合课文内容，谁来说说阿长与是如何联系在一起的？ 阿长买。 那文章的题目为什么不直接叫“阿长买”？ 还写了阿长的其他许多事情。 四、重点研读 1、用自己最擅长的读书方式浏览课文勾画表示情感变化的词语，并思考：课

3、文围绕长妈妈写了哪些事情?哪些内容详写？哪些内容写得比较简单？为什么这样安排？ A、交待“阿长”的来历；B、阿长喜欢切切察察和她夏天的睡态；C、她懂得许多规矩；比如元旦、除夕吃福橘、人死了要说“老掉了”等；D、讲“长毛”的故事；E、给“我”买山海经。 略写的内容能使人对长妈妈有个初步了解，她的外形特征，真实地反映长妈妈的一些毛病，但这些并不能削弱对阿长妈妈的敬意，而详写买山海经事，却令人对长妈妈刮目相看，在看来“别人不肯做，或不能做的事情，她却能够做成功”，我们可以想到幼小的鲁迅对长妈妈的敬佩和感激之情。 2、你认为她是一个怎样的人？对阿长的感情怎样？ 明确：她是一个没有文化、粗俗、好事、很不

4、幸，而又心地善良、热情朴实的人。 对阿长的感情是变化的，从“不大佩服不耐烦空前敬意新的敬意。 3、指名学生读1929段 这里，详细叙述了长妈妈为“我”买山海经的经过。 指名学生复述买书的起因。经过、结果。 事情的起因：“我”曾在远房的叔祖那里看到过，后来一直渴慕着绘图的山海经。可远房叔祖那儿已无处可寻，买吧，又没有好机会。因此，“我”对山海经一直念念不忘。 经过：阿长向“我”问山海经的事，她告假回家以后的四五天，她将山海经给“我”买来了。 结果：“我”深受感动，从而不由得对长妈妈产生了新的敬意。 为什么说“使我发生了新的敬意”？难点 长妈妈用自己微薄的收入给“我”买回了“我”渴望已久的带画的山

5、海经，展示了她的“伟大的神力”“别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功”，从而突出了她对“我”的关心和体现出来的热情、仁慈、乐于助人的品质。这是真正的崇敬和敬爱，是发自内心的、深切的、永久的敬意。 4、深入探究。题目中“与”表示两者有并列关系，用意何在? 有相同的地方。都在的人生路上产生了重要的作用。山海经的作用，激发了的学习兴趣，鲁迅的读书生涯就是从山海经开始，对它的印象也最深。文中说“最初得到、最为心爱、到现在还在眼前”就是例证。长妈妈的作用：长妈妈的善良、朴实、热情、乐于助人、主动承担教育责任、对孩子真诚的爱无时无刻不在影响着我，教育着我。所以文章最后两个自然段，也直接抒发了对长妈妈的

6、深切感激、怀念之情。 5、齐读最后两段，感受情感。 五、课堂练笔 1、我们假设阿长现在还健在，她读了鲁迅这篇文章，会对鲁迅说什么？ 哥儿啊，我虽无名无姓，但经你一写，现在也成了名人了，可是你说我无名无姓，生得黄胖而矮倒也罢了，怎么连颈上的灸疮疤也写进去了呢？说我规矩多、烦琐、迷信也罢了，那时谁不迷信啊？可是你，怎么连我睡相不好这种私事都写进去了呢？特别是给你讲长毛故事时，讲的将我们掳去后，让我们脱下裤子站在墙头，大炮就放不出来，你也照实写下来了，你不怕人笑话我还怕人笑话呢！ 2、写阿长买山海经的笔墨并不多，大家想像一下她跑到书店书摊，买到这本书的情形? 教案库篇2 教学目标： 一、掌握课文的生

7、字生词，整体感知课文。 二、准确把握阿长是一个怎样的人，体会“不虚美、不隐恶”真实写人的主张。 三、领会文中带有感情色彩的词句，体会先抑后扬的表现手法，领会的思想感情。 四、领会怎样围绕中心选择典型材料来表达感情的。 五、学习用一两件事真实、生动、传神地写熟悉的人物。 重点： 目标二、目标三 难点： 目标四 课时安排：两课时。第一课时完成目标一、二、三；第二课时完成目标四；课后完成目标五。 第一课时 一、导入：有谁记得从百草园到三味书屋中美女蛇的故事？记得这故事是谁讲的吗？我们今天学习一篇什么文章？板书课题：阿长与山海经。今天我们学习这篇课文就可以较全面地了解阿长这个人。在阅读课文内容之前我们

8、先来复习一遍生字生词。出示小黑板或投影。 二、检查预习：点名抽查 （一）注音： 掳（）去震悚（）惶（）急疮（）疤（） 诘（）问惧惮（）粗拙（）疏（）懒骇（） （二）为下列词语中加点字选择正确的解释，将序号填在括号内。 、莫名其妙（） 名字说出名誉有名誉的 、念念不忘（） 惦记，常常地想念头读“廿”的大写 、疏懒（） 分散不亲密粗心不熟悉 、烦琐之至（） 极以至到至于 （三）小结并过渡： 、点评总结检查情况。 、过渡：现在我们看到课文的标题，为什么将阿长与山海经连在了一起？那么，她与山海经有什么关系呢？在少年鲁迅的眼里，她又是怎样的一个人呢？请大家将课文仔细地阅读一遍，解决下列问题。 三、课文讲

9、解： （一）、思考下列问题，学生可以自由讨论。 、仔细阅读课文，看看文章围绕阿长写了哪些事情？依课文记叙顺序列出。 、依次从每件事情中归纳出阿长的形象特征。 、依次划出文中带有感情色彩的词句，对比前后的感情有什么变化。这样写有什么好处？ 、领会对阿长的思想感情。 （二）学生回答，教师归纳。 、适当引导，大概意思正确即可。具体归纳见附表一。 、引导归纳，教师小结： 她饶舌、多事、有许多繁文缛节，但又爽朗、热情、乐于助人，有着淳朴、宽厚、善良、仁慈的美德，但也有无知可笑、愚昧落后的缺点。但她的这些消极、落后的东西是由于封建思想的毒害造成的，与其说是她的错，不如说是她的不幸。 点评：这样写阿长，“不

10、虚美”，“不隐恶”真实写人的主张，是一种尊重事实、实事求是的科学态度，而且这样把她的善良仁慈的美同愚昧落后的恶相掺杂，沙里淘金似的让她闪烁出美的光辉，将阿长这个人物写得更加真实感人。因此本文是写真人实事散文的典范之作。 、明确： 具体词句见附表一。 先写对她“实在不大佩服”甚至“最讨厌”，对她的烦琐的规矩也觉得“非常麻烦”，而后却产生“空前的敬意”，但很明显这并不真正是崇敬和敬爱的心意，因为“这种敬意”，后来竟“淡薄起来”，甚至“完全消失”。最后她买来山海经时，产生的“新的敬意”才是真正的崇敬和敬爱，才是发自内心的、深切的、永久的敬意，因为说：书的模样，到现在还在眼前。这样才有后来的真挚的感激

11、、思念之情，所以最后发出一声深沉的祝福：仁厚黑暗的地母啊，愿在你怀里永安她的魂灵！ 这样欲褒先贬，使描写的人物形象给人意外的惊喜和惊叹，起到出乎意外的效果，使人物形象更加鲜明突出。这种先贬低后扬起的写法就叫先抑后扬。 、明确： 总观全文，先是“不大佩服”，后来发生“新的敬意”，到最后深沉的祝福。用了先抑后扬的表现手法来刻画阿长这一封建社会的普通劳动妇女形象，抒发自己对长妈妈的尊敬、感激和思念之情及深深的怀念。 （三）小结：将内容归纳整理成表格形式，构成附表一。如图： 附表一： 、事情：、形象特征：、感情色彩：写法： 喜欢切切察 不许我走动说我玩皮适性任情纯朴真率“实在不大佩服她”先 睡觉摆“大”字“最讨厌” 懂得许多规矩：吃福橘、真诚、善良的祝福“烦琐之至”教给我很多道理对孩子的关心和爱护“非常麻烦” 她常常给我讲“长毛”愚昧无知“空前的敬意” 买山海经关心和爱护善良仁慈“新的敬意”后扬 四、作业：巩固性训练，巩固目标一、二、三。 、语文练习册本课练习一、二、三、四。 、课文练习一、二。 五、板书设计： 见附表一。 附：参考资料及第 9 页 共 9 页