幼儿园大班绘本公开课优质公开课获奖教案教学设计《好消息和坏消息》含课件视频反思 .docx

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1、幼儿园大班绘本公开课优质公开课获奖教案教学设计好消息和坏消息含课件视频反思 这节是何洁老师的优质课教案参考，好消息和坏消息，适合大班教学活动，课件PPT和视频请在优质课栏目下载。尝试用辩证的思维去理解“什么是好消息，什么是坏消息” 本课教案如下请参考 一.活动目标： 1.能基本理解故事内容，并能用清晰的语言表达自己的感受。 2.尝试用辩证的思维去理解“什么是好消息，什么是坏消息”。 二.活动准备： 绘本、PPT、图片 三、活动过程： 1.导入： 今天，老师给大家带来一本有趣的绘本书，大家一起来看一下里面会发生哪些有趣的事呢？ （幼儿集体默看PPT画面） 2.交流、分享： 师：“刚才你印象最深的

2、是哪一幅画面？ 幼：“啃苹果发现小虫”、”小老鼠找回筐子“、”他们爬旗杆被电黑“。 师：刚才大家看的是一本关于好消息和坏消息的绘本，现在请和身边的朋友一起来看绘本，看看书中哪些是好消息，哪些是坏消息？ （幼儿两人一本共阅） 师：你刚才看到书中哪些是好消息，哪些是坏消息？ 幼儿边说，老师边贴出相应场景 我们一起来看一看，在所有的消息中，小白兔是什么表情、小田鼠又是什么表情？为什么有的消息小田鼠认为是坏消息、而小白兔却认为是好消息？ （引导幼儿讨论） 小结：同样的消息，不同的角度和心态会有不同的感受。为什么当小田鼠大发脾气时，一直都很高兴的小白兔会伤心的哭起来？这时小田鼠又是是怎么想的？让我们 边

3、思考、边完整的欣赏一遍故事。 （幼儿边看PPT画面，边听老师声情并茂地讲述故事 ） 3.延伸 （1）讨论小田鼠最后想了什么、做了什么？为什么会这样？ （2）引发幼儿进一步思考：我们生活中遇到一些事情时，该怎样以积极的心态去看待？ 活动反思： 这节课的目标是根据大班幼儿的已有阅读水平来制定的，围绕目标采用了集体默看、同伴共阅、图片梳理、有效提问等教育策略。通过活动，第一个目标的达成情况较好；第二个目标由于教师提问后，没有给予幼儿较多的思考时间和空间，没能引发幼儿更深层次的思考，目标达成情况不太理想。好消息、坏消息还可以再多上几次，可以引导幼儿结合自己的生活经验来思考，学习辩证思维；也可以让幼儿和家长一起制作自己的好消息、坏消息；还可以和同伴一起分角色表演，通过表演、体会角色，引发幼儿对”好消息、坏消息“的进一步思考。