小班社会优秀优质公开课获奖教案教学设计《大茶壶、小茶杯》含反思 .docx

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1、小班社会优秀优质公开课获奖教案教学设计大茶壶、小茶杯含反思 幼儿对泡茶的工具以及过程不了解，所以作者设计了本次游戏，主要目标是让幼儿乐意用肢体动作表现大茶壶，小茶杯的样子，.初步了解泡茶过程，学习用礼貌用语接待客人。发展幼儿的动手能力。一起来看看这篇教案吧。 活动目标： 1.初步了解泡茶过程，学习用礼貌用语接待客人。 2.乐意用肢体动作表现大茶壶，小茶杯的样子。 3.培养幼儿敏锐的观察能力。 4.发展幼儿的动手能力。 5.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。 活动准备： 1.水壶、茶托、茶壶、茶杯、茶叶等泡茶用具。 2.背景音乐：儿歌大茶壶、歌曲大茶壶。 活动过程： 入场：播放音乐大茶壶 教

2、师带领幼儿跟随音乐做动作入场。 导入语： 师：欢迎小朋友来到文老师家做客，(鼓掌)小朋友请坐，(谢谢老师)小朋友想喝点什么呢?(幼儿自由回答，牛奶、果汁、咖啡、)对不起!老师没有准备果汁和牛奶，但是，老师给小朋友们准备了非常好喝的水果茶，你们想喝吗?(想)但是呢?要想喝到美味的茶叶，就需要小朋友用你聪明的小脑袋学习一下我们美味的茶是怎么来的?老师去你家的时候你也给老师泡美味的茶好不好?(好) 1. 认识泡茶工具： 师：小眼睛看这里，看看这是什么?(茶壶) (1)观察茶壶、茶杯的外形特征。 师：(茶壶)分别观察壶身(鼓鼓的、圆圆的、大大的)、壶盖(像顶帽子)、壶把(弯弯的，方便人们抓握)、壶嘴(

3、尖尖的、翘翘的)。茶壶是用来做什么的?(泡茶) (拿起茶杯)这是什么?(茶杯)它长什么样子?(圆圆的口、大大的肚子，有的有把，有的没有把)茶杯是用来做什么的?(喝茶的) (2)引导幼儿观察对比茶壶大、茶杯小。 通过目测方式，巩固对大小概念的理解，培养幼儿的观察力。 师：茶壶和茶杯放在一起，比一下谁大?(茶壶大、茶杯小)哦!这是大茶壶，这是小茶杯。 (3)这是茶叶，美味的茶叶，这是开水，咕噜咕噜的，很烫，注意安全哦! 小结：泡茶用具主要有：茶壶、茶杯、茶叶、开水。可以用茶具泡茶，让人品尝茶水。 2.演示泡茶过程。 师：那谁知道怎样泡茶?(幼儿分别回答) 师：请你们看看张老师是怎样泡茶的? 教师按

4、照放茶叶洗茶泡茶的程序泡茶，边操作边讲解。 师：“先把茶叶放入茶壶中，然后倒入水，摇一摇、洗一洗后，把水倒掉，这叫洗茶。再放入第二次水，泡一泡才能喝，这叫泡茶。” 泡茶时需用开水，要请大人帮忙，对幼儿进行安全教育。 泡茶需要23分钟，请小朋友耐心等待，老师要考一考小朋友了， (1)刚才我们是怎样泡茶的? (先把茶叶放入茶壶中，然后倒入水，摇一摇、洗一洗后，把水倒掉，这叫洗茶。再放入第二次水，泡一泡才能喝，这叫泡茶。)” 小朋友回答的真不错，看看我们的茶泡好了吗? 师：啊!好香啊!今天，文老师家也来了很多的客人老师，我们也请客人老师喝茶好不好?(好) 好!请小朋友们依次来端茶送给客人，别忘了对客

5、人说：“请喝茶” 请幼儿依次端茶送给客人。进行礼貌教育。 请小朋友把茶杯放回这里。 小结：小朋友请坐，刚才你们给客人老师送茶时怎么说的？（请喝茶！）那客人老师是怎么说的？（谢谢！）所以，我们招待客人时要说“请”，别人招待我们时要说“谢谢”，这才是一个有礼貌的孩子。 3.鼓励幼儿用肢体动作表现茶壶、茶杯。 老师又泡了一壶茶，小朋友你想不想喝美味的茶。(想)好!那我们进行一个比赛，看看谁表演大茶壶、小茶杯表演的最像、最认真。我们就把茶奖给他喝，好不好?(好)听我口令，大茶壶、小茶杯、大茶壶、小茶杯。表演的都不错，我们来跟随音乐让大茶壶、小茶杯跳个舞吧 播放音乐大茶壶 小朋友表演的都很棒，小手变成小鸭子鼓励一下自己，(哈哈)老师把茶奖给所有的小朋友，请小朋友一人拿一杯，请喝茶，谢谢老师! 咦!刚才张老师用千里传音告诉我，她也想喝美味的茶，我们乘上小火车，到外面去给更多的人倒茶好吗? 活动反思： 让孩子成为学习的主人。教师把学习的主动权交给幼儿，作为一个学习活动的支持者、合作者、引导者的角色融入活动中，顺应童心、倾听他们的见解，潜移默化地引领，把从“教师教”为主转变为以“幼儿学”为主，让幼儿与同伴、与老师等之间进行多维互动，给幼儿亲身体验感受的机会，给幼儿自由创作的机会，给幼儿自我欣赏的机会，从而真正成为学习的主人。