一年级语文小白兔和小灰兔常用知识点考点总结归纳.docx

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1、一年级语文小白兔和小灰兔常用知识点考点总结归纳 一年级语文小白兔和小灰兔知识点 字：收、送、您、翻、拉、饿、挑、菜、种 词：帮忙、白菜、浇水 重点句子： 1、收完白菜，老山羊把一车白菜送给小灰兔。小灰兔收下了，说：“谢谢您!” 2、老山羊又把一车白菜送给小白兔。小白兔说：“我不要白菜，请您给我一些菜子吧。”老山羊送给小白兔一包菜子。 3、过了几天，白菜长出来了。小白兔常常给白菜浇水，施肥，拔草，捉虫。白菜很快就长大了。 4、小灰兔把一车白菜拉回家里。他不干活了，饿了就吃老山羊送的白菜。 5、这时候，他看见小白兔挑着一担白菜，给老山羊送来了。小灰兔很奇怪，问道：“小白兔，你的菜是哪儿来的?” 一

2、年级语文小白兔和小灰兔教案 【教学目标】 1、认识翻、浇等8个生字。会写拉、把等6个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收获。 3、愿意做一个爱劳动的好孩子。 【教学重点】 认识生字和朗读课文，体会只有自己种，才有吃不完的菜的意思。 【教学时间】 2课时。 【教学准备】 课件、小白兔和小灰兔的头饰。 【教学过程】 第一课时 一、童话引入： 1、边放动画课件(或投影)边讲述：大家一边看图，一边听老师讲故事：一天，小白兔和小灰兔帮助老山羊收白菜，劳动结束后，小灰兔把老山羊送给他的一车白菜带回家，小白兔只向老山羊要了些菜子拿回家。后来，带回一车白菜的小灰兔没有白

3、菜吃了，而只拿回一包菜子的小白兔却有吃不完的菜，这是为什么呢?这就是我们这节课要学习的童话故事小白兔和小灰兔。 通过讲故事，激发学生学习兴趣，调动学生学习的积极性。 2、(板书课题)学生齐读课题。 二、初读课文，认读生字： 1、自由读课文，找出要求会认的生字上，看拼音多读几遍，记住字音。 2、利用生字卡，请两个学生当小老师教生字读音： 每人教4个生字。重点指导容易认错的字，提醒学生注意，浇和挑是三拼音，翻和肥的声母是f，施是翘舌音。 3、小组合作学习： 说说用什么方法记住这些字，给生字找朋友，小组学习后汇报、交流，师生共同评价订正。 4、采用开火车，你指我认，我说你指的识字游戏复习生字。 通过

4、自主学习，探究性学习，充分调动学生学习的积极性。 三、再读课文，整体感知： 1、数一数，课文共有几个自然段?标出序号。 2、借助拼音，把课文完整地读一遍，读完全文，再把喜欢的段落多读几遍。注意把字音读准，把课文读通顺。 3、自由选择自己喜欢的段落给同学听。 4、学生评议。 对于一年级学生而言，语文教学应培养他们乐于阅读的愿望，读通课文，整体感知的教学设计可以实现这一目的。另外，阅读是学生的个性化行为，不要以老师指派来代替学生的阅读，从一开始就要有意识地鼓励学生自主选择阅读，并逐步培养他们对课文的感受、理解、欣赏和评价的能力。 5、重点指导，读小白兔和小灰兔的对话，要读出不同的语气： 小灰兔说的

5、谢谢您!要读出感谢、有礼貌的语气。小白兔说的我不要白菜，请您给我一些菜吧。要读出请求的语气。 小白兔，你的菜是哪儿来的?要读出惊奇的语气。是我自己种的，只有自己种，才有吃不完的菜。要读出自豪、深有体会的语气。 其它地方也可抓住一些典型例句训练学生读到位，如白菜很快就长大了中的很快要读得重些;小灰兔把白菜吃完了，又到老山羊家里去要白菜中的又、要要读得重些。指导学生朗读，不能只是抽象地讲要读出什么语气，什么词要读得重些。应该通过范读、比较、评价来让学生体会和感悟。 6、在读中进行词句训练： 说带把字的词语。 先让学生读例子把地翻松、把白菜吃完、把窗户打开，接着自己仿说，然后同桌互相说一说，再全班交

6、流。 让学生反复读只有自己种，才有吃不完的菜这句话，看谁能用只有才再说出其它句子来。这一训练难度较大，可让学生补句。如： 只有爱劳动，才(有幸福的生活)。 只有刻苦学习，才(有好的成绩)。 7、课间操： 歌曲劳动最光荣。 四、感悟课文内容： 1、指名几位同学接力读全文，让学生在听的过程中，找出与各部分课文内容相吻合的插图(挂图或投影片)，比较一下小白兔和小灰兔的不同之处。 比态度： 学习1至3自然段。 小白兔和小灰兔帮老山羊收完白菜，当老山羊把白菜送给小白兔和小灰兔时，比一比小白兔和小灰兔态度和做法有什么不同?然后引导学生观察与文相配的第一幅插图，回答小灰兔怎样?小白兔呢?小灰兔看到小白兔不要

7、白菜，只要菜子会怎么想?让学生形成悬念从而自然地过渡到下面的学习。 比表现： 学习4至6自然段。 引导学生理解：它们俩到家后的表现有什么不同?课文是怎样写的?抓住重点词： 种菜说明小白兔怎么样? 就吃说明小灰兔怎么样?接着循因索果，进行对比，因为小白兔勤劳，白菜长大了;因为小灰兔懒惰，白菜吃完了。(这为理解重点句做了铺垫) 比结果： 学习7至9自然段。 比较小灰兔吃完了白菜是怎样做的?小白兔这时挑着一担白菜去干什么?(小灰兔把白菜吃完了，又到老山羊家里去要白菜;小白兔挑着一担白菜，给老山羊送来了。)小灰兔为什么奇怪?小白兔是怎样回答的?小灰兔不明白，当初小白兔从老山羊那儿要的是菜子，怎么现在成

8、为白菜了?小白兔挑的白菜是哪儿来的?听了小白兔的话只有自己种，才有吃不完的菜。小灰兔才懂得了小白兔自己种白菜，收了许多白菜，只有自己劳动才能生活得好的道理。 2、自由朗读全文，说说这个童话告诉了我们什么道理? 齐读最后一句话。 3、学生质疑。 4、小组合作学习、讨论解疑(老师参与讨论)。 5、汇报交流。 6、指导朗读： 重点指导读两只小兔的对话。 形式分为： 指名读、分角色读、挑战读等等。 通过多种方法练读，以读代讲，让学生在读中领悟，在读中学习，使学生的认识不断得到完善和升华，最后对课文内容形成初步的自我理解。 五、自由续编故事： 小灰兔听了小白兔的话会怎么做呢? 自由准备指名发言。 六、巩

9、固课文; 1、复述课文。 2、教师总结课文。 【板书设计】 小白兔：要菜子种白菜送白菜(只有自己种，才有吃不完的菜) 小灰兔：拿白菜吃白菜要白菜 一年级语文小白兔和小灰兔教学反思 用讲故事的形式导入课文，学生听得认真，入迷。激发了学生学习本课的兴趣。 本课的课文还是比较长的，在字词的学习中，我是集中识字，让学生自主认字，采用不同的形式调动学生的学习欲望，运用了开火车认读，指名小老师领读，再让学生自由交流识字方法，最后进行了游戏巩固，让学生能在游戏中对本课生字更加熟悉。 第一课时，教学目标的设定就是字词的学习和初读课文，了解课文大意，所以字词的学习是本课时的重点，带领学生进行课文的梳理，以小白兔和小灰兔的不同之处作对比进行教学，结合第一幅图和第四幅图作对比，小灰兔奇怪的表情想问什么，学生一起回答“白菜是小白兔自己种的，只有自己种，才有吃不完的菜”这样，学生就很清晰的了解了课文的内容，明白劳动的意义。 当然，在教学过程中，也有不足之处，在引导学生的过度语上还应在细致简单一些，再向学生提问时，问法还应该简单、巧妙些，今后在工作中还要不断提高自己的业务能力。 一年级语文小白兔和小灰兔常用知识点