人教版一年级语文下册口语交际优质公开课获奖教案教学设计.docx

《人教版一年级语文下册口语交际优质公开课获奖教案教学设计.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版一年级语文下册口语交际优质公开课获奖教案教学设计.docx（17页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、人教版一年级语文下册口语交际优质公开课获奖教案教学设计 人教版一年级语文下册口语交际教案1 本单元的口语交际的内容安排了“我们身边的垃圾”，以“身边”为突破口，引导学生对周围事物的观察，通过发现了解垃圾的来源，思考生活垃圾的处理方法，培养学生的观察思维能力和理解力，引导学生从小养成从身边的小事做起的习惯，激励学生积极参与环保实践活动。 设计理念： 1、让口语交际课和生活相结合。本次活动以“源于生活-交流互学应用生活” 这个主线来贯穿教学内容，每一个环节的活动都来自学生的现实生活，都是在学生身边的事或是课前收集到的资料的基础上去深入理解“生活”，从学生的生活实际来顺势引导，得到体验、探究和领悟，

2、并从中得到情感的交流、达到良好习惯的培养及能力发展的目的。整个活动凸现了学生的生活体验。 2、走进情境，构筑活力无穷的体验课堂。口语交际是在特定的环境里产生的言语活动，这种言语交际活动，离开了特定的环境，就无法进行。因此“口语交际”必须精心创设符合生活实际和教学需要的交际环境。对于一年级的孩子，创设各种情境，可以使他们有一种身临其境的感觉，情绪也因此会变得高涨起来，学习口语交际的主动性就会被激发起来。例如让学生课前收集有关垃圾是哪里来和怎样处理垃圾的资料，课中，让学生做小小美容师，小鸭先生的参与等多种方式，创设口语交际情境，这些情境的创设不但会激发学生进行口语交际训练，还会使他们有表达的愿望和

3、自信心。 3、课堂教学是师生共同参与的、多向互动的课堂生活。在本次活动中，教师是一个积极的参与者和指导者。教师和学生始终处于平等的状态下进行交流，学生也始终处于一种轻松、愉悦的状态中。在课前准备时，师生共同调查，在课堂中，教师融入到学生中间，师生一起交流，一起发现、感悟，使小朋友感觉到他们是学习的主人，老师是他们的学习伙伴，创设了一种宽松的学习气氛，有利于教学目标的达成。 教学目标： 1、通过调查交流，能说清楚垃圾是从哪儿来的，提高学生的口语表达能力和倾听能力。 2、就如何处理生活垃圾，展开合理的想象，交流自己的想法。培养学生的想象力和创造力。 2、培养学生爱护环境卫生的习惯，有自觉美化环境的

4、行动。 课前准备： 1、生活小调查：我们身边有哪些垃圾?这些垃圾是从哪里来的?这些垃圾到哪里去了?(学校、家附近、公园大街等公共场所。) 2、师生共同搜集资料：垃圾的处理方法。 3、小组讨论填写：我给校园做“美容”计划。 4、课件 教学设计： 一、谈话导入，揭示话题： 1、请小朋友低头看我们教室的地面，说说你看到了什么? 2、现在老师想请大家当当小小侦探家，想一想我们教室里这些垃圾都是从哪里来的，看看谁是我们班里的小侦探。 1)组织学生留意观察教室的环境卫生，教室干不干净。 2)请学生找一找教室角落里的垃圾，想一想这些垃圾都是从哪里来的? 3)组织学生交流。 3、在不知不觉中，我们身边就出现了

5、这么多的垃圾，今天口语交际的题目就是：我们身边的垃圾 二、交流小调查，发现身边的垃圾： 1、除了教室里，老师让小朋友课外去进行了小调查，谁能说说我们身边还有些什么垃圾?你知道这些垃圾一般是从哪里来的?(结合搜集的资料)指名说话。 你能学着用这些话来说吗? 句式1)、 我发现(或看到)(什么地方)的( 什么垃圾)是(怎么或从哪里 ) 来的。 2)、我发现，(什么地方)的(什么垃圾)是从( 哪里 ) 来到这里 ，使那里变得( )。 2、以四人小组分组交流 3、教师小结：垃圾的来源：果皮纸屑、塑料袋、各种瓶子、吃剩的食品等(校园垃圾)、厨房垃圾。 三、开展活动，处理垃圾。 1、设疑：我们身边的垃圾可

6、真不少，但是我们的校园，我们的家园，我们的城市仍然这么美丽整洁，你们知道这些垃圾到哪里去了吗?。 2、师生一起交流垃圾处理方法： 导入：课前老师请小朋友去收集处理垃圾的方法了，现在就把课前收集的资料给大家介绍一下吧。 结合学生回答随机出示课件： 课件一：村子里人们把易拉罐、瓶子、废纸等拿到废物回收站卖掉。 追问：你还知道哪些东西可以回收?你怎么知道的? 点评：看来我们随意丢弃的垃圾还是个宝呢!你很会观察，真是一个生活的有心人。 教师结合学生说话随机课件出示小资料袋：垃圾分类放的环保垃圾桶 课件二：我们村子里每家都把食品袋、包装盒、烟头、果皮等扔到蓝色垃圾桶内。 追问：那么垃圾桶里的垃圾最后到了

7、哪里呢?你怎么知道的? 点评：有了不懂可以及时询问，这可是我们学到更多知识的捷径哦! 教师结合学生说话随机课件出示小小资料袋： 卫生掩埋法：顾名思义，就是找空地，把垃圾掩埋起来。这种方法很容易造成二次污染，所以已遭淘汰。 焚烧法;将垃圾分类后，送入焚化炉里燃烧，并以焚烧所产生的热能进行发电、取暖等等。但我们中国等亚洲国家很少做到将垃圾分类，所以焚烧垃圾时所产生的热量能真正用到发电、取暖的则很少。而且焚烧时会产生大量的烟雾和有毒气体，一些发达国家已经停止这一方法。 读一读，说说你认为这种办法还有哪里不够好?可以提出问题要求解答。 课件三：在家里，一家人吃饭后，把剩饭、剩菜倒进小盆去喂猪。 点评：

8、看来我们吃剩下的饭菜还是有用的哦! 课件四：在家里，爸爸把死猪，在田里挖了个坑放在坑里深埋。 点评： 爸爸这样处理你觉得怎么样?请你评价，并说明理由。(让学生知道垃圾不能乱扔) 教师结合学生说话随机课件出示小小资料： 积肥法：把垃圾堆叠起来，使废气物的纤维质和有机质腐化，变成肥料来改良土壤。我们常把落叶堆在一起，用做树木的养料，这就是一种积肥法。这种方法很少造成二次污染，所以应用这一技术的国家很多。 学生评价：这种处理垃圾的方法怎么样? 根据学生回答，教师结合追问：你的资料是从哪里得来的? 小结方法：你真会收集资料。爸爸妈妈可以告诉我们;自己观察到的;电视里介绍的;看课外书知道的;电脑上查等，

9、你看，只要我们做个有心人，就能从生活中学到那么多的知识呢! 2、小结：我们人类可真聪明，能根据垃圾种类的不同人们采用不同的处理方法。 四、我为校园做美容： 情境导入：美丽的小路中的环保小卫士鸭先生来看我们了。(课件出示小鸭)并出示：小朋友，我每天打扫我家门前的小路，还有鹿先生给我送来了一个分类垃圾箱。小路经过我们的美容，现在可美丽了，欢迎你们来哦!你也来做个小小美容师吧! 师：小朋友，处理我们身边的垃圾，就让我们从身边做起。来，让我们先为我们的教室和学校做个小小美容师好吗? 1、校园美容计划交流： 1)小朋友，你们怎么准备怎么为我们学校和教室美容呢?请你们小组拿出课前准备好的：我们的校园美容计

10、划交流。 2)小组推荐代表交流，并小结。 A从我做起，不乱扔垃圾，做到弯弯腰随手捡一捡。 B看见乱扔垃圾的同学、现象要勇敢地进行批评。 C建立垃圾回收站，进行垃圾分类，变废为宝。 D回家向大人宣传，人人保护环境。 3)学生评价，哪个小组的校园美容计划好，评选出校园美容师，并为“校园美容师”小组发奖。五、小组合作，想象拓展： 教师过渡：我们身边的垃圾真是太多了。人们想出了很多办法来处理垃圾，可是还是存在很多缺点。小朋友，你能不能动动小脑筋，想想有什么好办法处理我们身边的垃圾。现在，你可以把你的金点子和小组的同学一起画一画，写上一句说明;还可以动手做一做。 1、我们一个小组的小朋友先讨论一下，再合

11、作完成，好吗? 2、展示台： 预设：想象画展示手工小制作展示 请各组选一名代表介绍处理垃圾的方法，组员相互补充。 1)其他各组小朋友认真听，并说说他们的方法哪里好?哪里不够好?提出自己的改进意见。 2) 请大家评一评哪个小组听得最认真?哪个小组想出的方法?好在哪里?(教师引导学生思考如何将垃圾变废为宝，从环保、废物利用等方面谈谈自己的看法) 六、小结：小朋友，让我们行动起来，从身边的小事做起，热爱我们的校园，热爱我们生活的环境，像小鸭先生那样当好“小小小美容师”，让我们的校园、我们的环境更加美丽、洁净。 人教版一年级语文下册口语交际教案2 教学目标 1、通过结合课本中插图,懂得自己遇到困难时可

12、以寻求他人的帮助,知道生活中一些常用礼貌用语:“您、您好、请、请问、谢谢、不客气”。 2、通过模拟真实情景表演,懂得“请别人帮忙时”要根据不同的对象,恰当使用礼貌用语“您”“您好”“你”“你好”,知道把话说清楚、说完整。(重点) 3、引导学生懂得“请别人帮忙”时,要把内容说清楚,并且要有礼貌;“别人请你帮忙”时,要做到热情、亲切。说话要认真耐心,有礼貌,态度要诚恳,亲切自然。(重点) 3、培养学生良好的听说习惯和口语交际能力。(难点) 教学过程 一、入情入境,导入新课。 师:PPT展示。同学们,认识这一大家子吗?中间最显眼的这位是谁? 生:喜羊羊一家。 师:喜洋洋每次都能打败灰太狼,除了自己的

13、聪明睿智,还有什么原因让他取得胜利呢? 生:有很多伙伴和家人的帮助 师:是的,喜洋洋每次都能打败灰太狼,不仅仅是因为他很聪明,还是因为他有了其他羊羊们的帮忙。没有人是万能的,我们也一样,生活中会遇到很多的困难和挫折,这些都离不开他人的帮助。所以今天我们口语交际的主题是-“请你帮个忙”(PPT展示)师生同时书空。 生:齐读题目。 二、口语交际要求 师:我们已经上过几次口语交际课了,小伙伴们,还记得口语交际的要求吗? PPT展示口语交际要求:勇于发言,大胆表现。大方大体,文明有礼,认真倾听,乐于提问,姿势端正,声音适中。 师:谁能做小老师,把这些要求读下来?指明小老师领读口语交际要求。 生:小老师

14、领读,生跟读。 师:从这些要求中,你们了解了口语交际的那些信息?生: 三、三言两语话求助 师:在生活中,我们每个人都会遇到一些麻烦,碰到一些困难。如果能及时得到别人的帮助,这些困难和麻烦就能迎刃而解了。那同学们想一想,在生活中我们会遇到哪些情况需要寻求帮助? 生:学生结合生活的经验说。 四、借助教材(PPT)插图,实践交际要求。 师:这些困难和挫折随时都会出现,怎样去跟别人说能让他们很乐意帮忙呢?老师把课本上的插图截取下来,让我们以它为例子,练习说话。 1、借助PPT,引导学生观察图片,指导正确流利读好句子:叔叔,您好!请问书店怎么走?(提示:关注评价学生语气是否有礼貌、态度是否诚恳) 师:谁

15、能把这句话诚恳的流畅的读出来?指明生读。 比较不同同学的语气,谁的更诚恳,更容易得到别人的帮助。 师:如果你是叔叔的话,现在你愿意帮助他吗?为什么? 学习礼貌用语:你好请问 2、创设真实情境,熟悉常用礼貌用语。 (1)谁愿意当叔叔来告诉小明书店的位置? 活动设计:先同桌之间练习叔叔和小明的对话,再指明两位小朋友上台表演。(关注:双方对话内容是否完整,态度自然大方) (2)根据不同对象,区分并正确使用您和你。 如果小明碰到的是一位老奶奶或者阿姨,该怎么问路?如果碰到的是大哥哥或者大姐姐又该怎样问路呢? 过渡语:原来问路有那么多奥妙,我们要分清对象,知道什么时候该说“您”,什么时候该说“你”。现在

16、老师把学到的礼貌用语编进了儿歌里,小朋友们一起来读一读。 PPT出示儿歌内容: 向人问好要微笑, 看到师长说“您好”, 见到同学说“你好”, 向人询问说“请问”。 3、看懂图意,练习说话 师:为了更好的运用和巩固礼貌用语,老师又给小伙伴们带来两幅画面进行练习。谁能运用礼貌用语把图上内容表达清楚?生进行看图说话。生:图片一,图片二师引导句式让语言更规范。 练习句式:1、我可以()吗? 2、请()好吗? 4、自主练习借东西、捡皮球。 (1)出示两幅插图(PPT),引导看懂图意,指明反馈。 (2)关注省略号,把话补充完整。 师:小男孩想请大姐姐帮什么忙呢?后来,大姐姐有没有帮上忙?如果你是大姐姐,你

17、会说什么呢? (3)选择你喜欢的一个场景和同学说一说,演一演,请同学上台展示。 发现并学习使用礼貌用语:谢谢不客气 老师发现刚才演的小朋友又多了两个礼貌用语,谁发现了? (师板书:谢谢不客气) 师:人与人之间要互相关心,互相帮助。当你热情地帮助了别人以后,你会感到快乐,别人也会心存感激。在你需要帮助的时候,别人也会毫不犹豫地向你伸出援助之手。通过刚才的表演,现在让我们来想一想:你请别人帮忙时,需要注意些什么?别人请你帮忙时,你又该注意些什么? 生1:请别人帮忙时要讲清自己的困难。 生2:说话要有礼貌,态度要诚恳。 生3:态度要热情,说话要亲切。别人帮了你以后,我们要感谢! 师:大家说得真不错!

18、看来,遇到困难的时候,我们小朋友已经学会怎样请别人帮忙了!刚才的礼貌儿歌又跟小伙伴们见面了,谁发现它的变化了? PPT儿歌展示: 向人问好要微笑, 看到师长说“您好”, 见到同学说“你好”。 向人询问说“请问”, 接受帮助说“谢谢”, 给与帮助“不客气” 5、联系生活,拓宽礼貌用语 师:小伙伴们真是了不起!不仅会识记那么多礼貌用语,更会实际运用,都是有礼貌的好孩子。老师还想考考大家,除了上面这些礼貌用语,你还知道哪些礼貌用语呢?什么时候使用呢? 生:对不起(师预设:打扰别人、妨碍别人) 生:没关系 生:再见 师:小伙伴们真是见多识广,能够知道那么多礼貌用语,老师把刚才的礼貌用语又增加在儿歌里,

19、伙伴们,咱们一起读一读。 PPT展示儿歌内容: 向人问好要微笑, 看到师长说“您好”, 见到同学说“你好”。 向人询问说“请问”, 接受帮助说“谢谢”, 给与帮助“不客气” 妨碍别人“对不起”, 接受道歉“没关系”, 与人分别说“再见”。 五、小结:谈收获。 师:小伙伴这节课好热情,好能干啊!想一想,这节课你收获了什么? 生: 师:带着满满的收获,带着这份热情与快乐,请把这些礼貌用语运用到生活实际中。这节课就上到这里了,小伙伴们,再见! 人教版一年级语文下册口语交际教案3 美丽的春天，通过这课的口语交际活动，了解春天景色的特点，通过与同学的合作，学会用恰当的语言、歌声、图画等表现春天的美景，并

20、通过交流丰富自己的见闻和感受。培养审美情趣，陶冶爱美情操，激发大自然的热爱之情。 活动目标： 1、了解春天景色的特点，学会用恰当的语言、歌声、图画等表现春天的美景，并通过交流丰富自己的见闻和感受。 2、留心观察春天，感悟春天每天都在变化。 3、 培养审美情趣，陶冶爱美情操，激发大自然的热爱之情。 设计理念： 1、让口语交际课和生活相结合。新课标倡导通过生活学习生活，强调儿童在自身活动中获得经验，对自己已有生活经验的体验和反思。本次活动内容来自生活，活动形式是一年级学生喜欢的、力所能及的活动，如：演、唱、画、制作、游戏等。融口语交际与游戏实践活动中，让学生在活动、游戏中得到感受、体验、探究和领悟

21、，并从中得到情感的交流、良好习惯的培养及能力的发展。 2、开放教学渠道，突破传统的课堂模式。新课标倡导口语交际不仅局限在教室，还可以从教室扩展到儿童的其他生活空间。本课教学中，我根据教学内容、教学方式的实际需要，前半节课选择了校园作为教学课堂，和学生一起准备丰富的课程资源，让学生拥有一个更宽广的视野。为了打破“一人在上，多人端坐”的传统课堂模式，我把学生的座位排成“U字形”。这样，有利于学生在教室里小组活动、合作游戏，使课堂变得更加活泼，使学生在游戏中得到口语训练，在观察中，感悟春天每天都在变化，丰富自己的见闻。培养了审美情趣，陶冶爱美情操，激发大自然的热爱之情。 3、注重学科整合，培养多种能

22、力。口语交际课主要以学生的生活为基础，在各种生活的情境中开展口语交际，培养说话、想象能力。在创作春天这个环节，能结合学生实际，让学生选自己喜欢的方式把春天留住。不仅培养了学生的动手能力，而且能在这个活动中锻炼学生多方面能力，如：歌唱、剪纸、绘画能力等，把美术、音乐、品德与口语交际课进行有机地整合。这样的教学，增强了学生学习的主动性、开放性、创造性，使教学模式和教学理念获得和谐的统一，既能面向全体，又能因材施教。 4、为学生提供自主选择、互助合作的机会。学生在与同学、老师的合作中发挥各人所长，体会完成任务的快乐;在合作中培养谦让、互助等良好的品质。在课堂中，我和小朋友一起创作春天，使小朋友感觉到

23、他们是学习的主人，老师是他们的学习伙伴，创设了一种宽松的学习气氛，有利于教学目标的达成。 活动准备： 1、创作春天的各种彩纸、糨糊、水彩笔等。 2、课件。 活动过程： 一、雨中找春天： 1、导入： 小朋友，你们看，现在外面正“沙沙”地下着春雨。雨中的春天，有许多新的变化，你想知道吗?待会我们就睁大眼睛，去我们的校园里仔细地找找有哪些新的变化，好吗? 2、指导合作观察： 1)请你想一想，有什么办法可以帮助我们发现更多的春天的新的变化呢? 2)老师这儿有好多的红苹果，想要和我们班合作、动作最快的小组、观察得最仔细的小朋友交朋友呢!好。我们出发吧! 老师带领撑着伞分组寻找雨中春天的新变化，注意听取学

24、生的发现，并及时发现表扬爱护花草、观察仔细的小组。 二、说春天： 1、小朋友，你有没有发现雨中的春天和平时有好多的不一样呢? 2、下面就请小朋友一个一个小组上来说说你的发现。 3、小朋友一说，老师发现雨中的春天更美了!其实春天啊，它就在小朋友的眼睛里，我们生活中，就要这样细心地观察，随时地记录，及时地发现更多的春天的新变化，好吗! 三、分组活动，自由创作春天： 1、是呀，雨中的春天是那么美丽，那么快乐。我们想个办法把春天留下来，把这么多的快乐留下来，好吗? 2、你想用什么办法呢?学生交流。结合指点：画一画、贴一贴、唱一唱、演一演、说一说等。 3、请小朋友挑自己喜欢的方式和小朋友一块创作春天吧!

25、 分工：画画的在一桌、贴画的一桌、唱歌的一组、背古诗的一组，演一演的一组。自由准备。 四、展示春天： 唱春天折纸、舞蹈展示画、背诵古诗(一定评价语：小百灵、小画家、小诗人) 学生进行评价。 五、延伸： 1、小朋友创作的春天真美啊!你们看，花儿红红的、草儿绿绿的，燕子飞来了，它们给我们的生活带来许许多多的快乐。小朋友想一想，我们能为它们做些什么事呢?让它们也快快乐乐地长大。 2、交流 六、小结： 我们班里的小朋友个个都是护绿小卫士、护花小天使。今天我们在一起，睁大小眼睛去寻找春天，用我们的小手画春天，我们一起演春天唱春天，春天里，真是快乐多多啊! 希望小朋友在课后继续去发现春天，记录春天，爱护春

26、天!去寻找更多的春天的新变化。 人教版一年级语文下册口语交际教案4 教学要求 1、激发学生与别人口语交际的兴趣，愿意与别人进行口语交际。 2、让学生懂得当自己遇到困难时如何得到别人的帮忙;当别人遇到困难时也应该及时帮助别人解决困难。说话要认真耐心，有礼貌。 教学过程： 一、谈话引入课题 1、同学们，还记得小马过河这篇课文吗?小马在往磨房的路上遇到什么困难?小马是怎么解决这个困难的? 2、在生活中，同学们也许会遇到一些麻烦，碰到一些困难。如果得到别人的帮助，这些困难和麻烦就能迎刃而解了。今天我们就来学习请人帮忙。 二、.案例示范，互相评点. 1、春游登山，有个小坡上不去，你可以请前面的同学拉一把

27、。 2、在登上公交车回家的时候，你发现乘卡丢了，可以分同路的同学借钱买票。 3、在草地上踢球，你不小心把球题到旁边的池塘里去了，池塘边正好有几个大人在钓鱼，你可以请他们帮忙捞上来。 1)创设情景，引出话题。 2)议一议。在这些情况下，我们要怎样把自己遇到的困难表达清楚，得到别人的帮助呢? 小结： 板书：请别人帮忙需要注意： 1、讲清自己的困难。 2、说话有礼貌，态度诚恳的请求帮助。 三、拓展延伸，引向生活。 1、说一说。回忆一下，在你的生活中，遇到困难请人帮忙时你是怎么说的?要求学生注意倾听，并评一评! 2、如果别人遇到困难请你帮忙时，你又该怎么说? 小组交流、表演、汇报。 3、教师总结。 人

28、教版一年级语文下册口语交际教案5 教学目标： 1、理解图意，能用普通话简单的说说图意，并演一演。 2、通过练习，学会如何借、还东西，培养良好的口语习惯，态度大方、礼貌地说话，能连贯完整地表达自己的意思，认真倾听别人的发言。 3、培养良好的行为习惯和助人为乐的精神。 教学重点： 仔细看图，在观察的基础上说一段通顺、完整的话以及如何正确使用礼貌用语。 课前准备： 1、小猴、熊猫、小猫、小兔头饰 2、多媒体课件 教学课时：1课时 教学过程： 一、引入新课 1、师：小朋友们，_小朋友课前准备做得好，上课坐姿端正，陈老师在积分表上给他加1分(打开积分表)哎呀，陈老师今天忘了带笔了，哪位小朋友愿意把笔借给

29、陈老师用一用啊? 2、师：这位小朋友，可以借你的笔给老师用一下吗?谢谢!(加完分)好，老师用完了，把笔还给你，再一次谢谢你! 3、师：小朋友，刚刚陈老师没有铅笔时，老师是怎么做的啊?(借) 4、师板书课题：借铅笔(汉字加音节) 二、看动画配音，并演一演。 1、师：小朋友都喜欢看动画片吗?生：喜欢 2、师：今天，老师要和小朋友一起看动画片好吗?生：好! 3、请看借铅笔(师播放借铅笔动画)咦?这个动画片怎么没有声音?那怎么办呢?哪个小朋友来想想办法呢?你来想想办法。 生1：我们自己来讲。 师：你的办法真好呀!那么小朋友，动画片你们看懂了吗? 生：看懂了。 师：来说说看呀，讲了什么呀?这个动画片。你

30、来说说。 生2：这个动画片讲了小猴忘了带铅笔了，小猴就问小熊猫借了一支铅笔。 生3：是小猴子没有带文具，没有带铅笔盒，问小熊猫借了一支铅笔。 师：我估计小朋友还看得不够仔细，还好，我们再看一遍，这回你可要认认真真、仔仔细细看了啊! 好，你再来说说看。 生4：小猴借了小熊猫一支铅笔，小猴借过了，把铅笔还给了小熊猫。 师：还了铅笔，还有哪个小朋友愿意来说说看，把动画片从头到尾说一遍的。 生5：小猴没有带铅笔，他跟小熊猫借铅笔，他说：“谢谢小熊猫。”他用完了就给小熊猫了。 师：他看得真仔细，讲得也非常好!那么小朋友，我们要把声音配上去，老师就建议同桌两个小朋友一个演小猴，另一个演小熊猫。我们先自己在

31、桌子上演一演借铅笔，把声音配上去。好吗?开始吧! 谁愿意上来呀?谁愿意来演一演? 第一组学生上台表演。 师：下面的小朋友啊，认真看，仔细听，看看小猴和小熊猫配得怎么样?说得怎么样? 生表演完毕。 师：他们俩演完了，小朋友老说说小猴演得怎么样呢? 生6：小猴说得很好! 师：好在哪里? 生6：他能说请小熊猫。 师：他用了一个请字，非常的有礼貌。 生7：他讲得非常的好，他用过小熊猫的铅笔说了声谢谢。 师：也是很有礼貌的是吧?还有哪个小朋友想说的? 生8：他借了小熊猫一支铅笔，但是他又还给小熊猫了。 师：能做到及时还也是好的。那么小熊猫演得怎么样呢? 生9：他可以借给小猴一支铅笔。 师：他就是很愿意帮

32、助他的是吧?乐于助人!哪两个小朋友还愿意来演一演的啊? 第二组学生上台表演。 (评价小猴)师：他的声音怎样? 生10：他说话声音很响亮。 师：我们说话就是要把声音说响亮的。 (评价小熊猫) 第三组学生上台表演。 (评价小熊猫) 4、换角色演 师：刚才小朋友配音配得那么好，那么我们同桌之间再来演一演。刚才演小猴的现在演小熊猫，刚才演小熊猫的现在演小猴。把声音配一配，再来演一演吧! 生自由地表演。 5、师小结：小猴遇到困难的时候，他很有礼貌地请旁边的同学帮忙，而小熊猫也很乐于帮助别的同学，他们都是文明礼貌，团结友爱的好孩子。祝贺小朋友，你们的配音非常地成功。 三：创设情境，解决问题。 1、师：小朋

33、友，你们看谁来了? 生：小猫。 师：小猫来干什么呀?不知道，那我们来听一听好吧? 2、小猫：小朋友，我是小猫咪咪，下节课我们做手工，可是我忘记带剪刀了，怎么办呢? 师：该怎么办呢?谁来帮帮他。 生：跟他的同伴借。 师：那么小猫在借剪刀时应该怎么说呢? 3、小组讨论。 4、师：小猫怎么说呢?你来说说看。 生1：小猫会说，今天我忘记带剪刀了，请你借给我剪刀。 师：那你来演演小猫。 生上台表演。师演小狗。 5、师：小朋友，你们看谁也来了啊? 生：小兔。 6、小兔：小朋友，我是小兔蹦蹦，我把同学跳跳借给我的尺子弄断了，我还的时候该怎么对跳跳说呢? 师：是呀，蹦蹦应该怎么对跳跳说呢? 7、小组讨论。 8

34、、师：哪只小兔愿意来表演啊?先说一说吧。 生：跳跳，对不起，我不小心把你的尺子弄断了，请你原谅。 9、请同学做跳跳，上台表演。 一生扮演蹦蹦，一生扮演跳跳上台表演。 10、评价表演。夸一夸蹦蹦跳跳。 四：联系生活，拓展延伸 1、师：小朋友，在你们平常的生活中有没有碰到困难要向别人借东西的啊? 生：有! 师：你们都借过什么呀? 生1:我借过剪刀。 生2：我借过橡皮。 生3：我借过笔。 生4：我借过水彩笔。 生5：我借过胶水。 生6：我借过尺子。 2、师：小朋友在下雨的时候有没有借过伞呢?那借伞的时候我们应该怎么说呢? 3、生小组说怎样借东西。 4、师展示所有的物品，生上台跟老师借东西。 五、采访总结 1、师：在这一节课里你学到了什么呢? 2、生说 3、师总结：我们向别人借东西，用过以后要及时归还。无论是借东西，还是还东西都要把话说清楚，还要注意有礼貌。借东西时，要说“请”，“行吗?”“好吗”等，还东西时要说“谢谢”。我们要做一名讲文明、懂礼貌的小学生。 3、出示儿歌。 4、生读儿歌。 5、师读儿歌。(拍手读儿歌) 6、齐读儿歌 人教版一年级语文下册口语交际教案