中班绘本阅读优质公开课获奖教案教学设计20篇 .docx

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1、中班绘本阅读优质公开课获奖教案教学设计20篇 第1篇 作品分析： 这是一本非常简单的图画书，用简单利落的黑白线条勾勒出一棵有求必应的苹果树和一个求不厌的孩子。故事的文字纯朴直白，简洁明了，讲述着一个温馨又略带哀伤的动人故事，-在索求与奉献之间，在爱与被爱之间。一段深沉的爱，一种无私的奉献，令人在百读不厌中细细体味蕴藏其中的爱的哲理，禁不住流下热泪。 在这个故事里，人们更多的是把树看成为母爱的化身。是啊，如果不是爱，又怎么能让树奉献了一切还无怨无悔呢? 其中树很快乐!是全书中最让人潸然泪下的一句话。当看到结尾处那个被唤为男孩的老人，佝偻着身子坐在树桩上，树很快乐那几个字又一次跳入眼帘时，又有几个

2、人能不感动呢! 教学思路： 班的幼儿已经有了一定的阅读积累和语言表达能力，因此爱心树活动以集体阅读、自主阅读为主。首先师幼集体阅读绘本的前面部分，树与小时候的男孩荡秋千、捉迷藏理解树与孩子共享的快乐，其次让幼儿围绕长后的男孩还会再回来吗?他和树又会发生什么样的事情这个问题自主阅读，对故事情节进行猜测，接着在PPT画面和舒缓的背景音乐中教师娓娓讲述着故事，让幼儿体会隐藏画面背后的树无私的爱与奉献，最后是情感迁移，行动感恩，回报父母亲如树般的关爱之情。 教学目标： 1、阅读绘本爱心树，了解故事内容，胆表达自己的感想。 2、感受树无私的奉献精神，懂得付出也是一种快乐。 3、体会父母如树般无私付出的关

3、爱之情，学会感恩，学会回报。 活动准备： 爱心树绘本一本，小绘本人手一本,PPT，FLASH，图卡若干张,眼泪、感恩的心背景音乐 活动过程： 一、赏读封面，猜想故事。 1、认识封面：你看到封面上画了什么?(男孩和树) 2、了解作者：谢尔.希尔弗斯坦,是美国最伟的绘本作家之一, 他的绘本最受孩子们的喜爱。 3、猜想故事：男孩与树会发生什么样的故事? 二、读文赏图，激发想象。 1、 师幼集体阅读绘本(P1-30) (1)理解词语：孤寂。 (2)猜测：长后的男孩还会再回来吗?他和树又会发生什么样的事情? 2、幼儿自主阅读绘本(P31-46) (1)集中提问：男孩回来了吗?男孩每次回来都让树没有了什么

4、?(树没有了果实、树枝、树干) (2)猜测交流：失去了果实失去了树枝失去了树干的树心情会是怎样?(难过，伤心)(教师根据幼儿的回答，播放相应BBT画面，并在黑板上逐一贴上相应图卡。)过渡语：到底树心情是怎样呢?难受还是伤心?我们一起再来走进这棵树。 3、师幼集体阅读绘本(P31-46) (1)交流：原来树的心情是什么样的?(快乐) (2)感受树的无私奉献：失去了果实、树枝、树干的树为什么却是快乐的呢?(因为他爱男孩，孩子的快乐就是树的快乐)4、给树取名。 这是一棵什么样的树?(爱心树)。 5、教师讲述故事尾声(播放PPT画面)。 过渡语：只剩下树墩的树还能再助男孩吗? 6、整体欣赏(回放FLA

5、SH画面，在爱心树背景音乐下，幼儿再次品味这个温馨、动人的故事)交流提升： (1)男孩只会向树不断索取，却不懂得感恩、回报，对吗 (2)假如你是那个小男孩，爱心树给你带来这么多的快乐，你会给爱心树什么快乐呢? (给树唱歌、跳舞) 三、联系生活，情感迁移。 1、情感提升：在生活中，有谁也像这棵爱心树一样给你快乐，给你幸福，给你爱心呢?(爸爸妈妈，他们生病时照顾我)。 2、学会回报：我们应该怎样回报父母的爱?(做个听话的孩子，爸爸妈妈做家务) 四、活动延伸：行动感恩。 在感恩的心背景音乐下幼儿给父母洗脚，用行动来回报父母的爱。 活动思： 1、读文赏图，激活想象。 绘本最主要的特点就是那些充满童趣的

6、图画，因此我引导孩子观察绘本封面，让幼儿胆猜测：男孩和树会发生什么样的故事呢?接着边展示画面边声情并茂地讲述故事，让孩子感受蕴藏图画背后爱的哲理。图画没有背景，留有很的空白，给予孩子极的想象空间，让绘本阅读不仅仅只局限在绘本本身，而使得绘本阅读更加丰满、更加立体。这不但培养了孩子的观察能力及口头表达能力，更重要的是借助绘本阅读，在观察、想象中，让孩子享受阅读的情趣。 2、妙引巧领，注重体验。 在设计活动的时候我有这样的担心：因为树每一次的付出都是快乐，会不会让孩子因为树的无私而认为男孩的索取和婪是理所当然的呢，如果那样的话此活动就违背了我选择它的出发点了。可是让班的孩子去体会树在男孩屡次索取而

7、不知回报下那种无奈的快乐似乎又太难的。于是我认真、仔细的分析着活动的每个环节，最终选择让幼儿通过男孩的所作所为来判断男孩这样做对吗，他又为树做了什么?，通过这样的解读传达给孩子爱的真谛，老师，我非常的感动、男孩做的不对，他不该这么一直向树要东西、如果我是男孩我会每天都来陪它，给它讲故事、唱歌孩子们的回答让我欣喜，他们已经明白爱与被爱之间的关系。 3、情感迁移，学会感恩这个故事最感人的地方就是树无私的献出了一切，却很快乐。于是我在欣赏完绘本后，适时情感迁移，让孩子体验亲人如树般的关爱之情，并学会感恩与回报。在生活中，有谁也像这棵爱心树一样给你快乐，给你幸福，给你爱心呢?我们应该怎样回报父母的爱?

8、孩子们纷纷发言：做个听话的孩子就是对爸爸妈妈最好的回报爸爸妈妈做家务活动的最后让孩子们为自己的父母洗脚，以实际的行动回报父母的爱。 活动点评： 谢尔的作品总是这样的风格：简单而深刻，朴实而丰富。爱心树是一本文字与图画线条都非常简单的书，所以本次教学也尽可能的回归这种简单。老师静静地读，孩子静静地听，让每一个画面和每一个文字都能深深地烙进孩子们的心田。 对教材处理，教师的重点不是落在多元化的主题上?也不适事内容复述与理解?而选择了绘本的阅读上。第一：因为图画是绘本的生命。绘本的画面是可以读的，那美丽的画面和简单的文字背后透着作者丰富的想象。第二：阅读的基础是想象力，能够运用想象力来描绘出眼睛无法

9、见到的故事，才算是真正会阅读。绘本正是培养孩子这种能力的最好媒介。 因此本节活动中，教师带领孩子一起阅读时，把图画展示给孩子看，让孩子通过阅读图画，念出里面的文字和声音，念出书中文字里没有的感情，感受隐藏在图画背后的东西。这样就可以在阅读的同时，培养孩子观察、想象和创造的能力。 整个故事画面比较多，于是教师又重点选取了男孩长后回来一次次的索取，而树不断给予的几个重要画面，体会树无私的给予和奉献。教学中教师紧扣看画面，读文字，想含义这三个环节和孩子一起完成对这个故事的解读。 第2篇活动目标： 1、利用故事规律性的情节，结合图片对故事进行猜想，发展口语表达能力和想象能力。 2、激发幼儿对绘本阅读的

10、学习兴趣。 3、感受鼠小弟遇事肯动脑筋，坚持不懈的精神，以及与海狮之间合作分享情感。 活动重点：利用故事规律性的情节，结合图片对故事进行猜想，发展口语表达能力和想象能力。 活动准备： PPT课件 活动过程： 一、出示封面，揭示书名。 1、出示遮去书名的封面。 T:你看到了什么? 教师总结幼儿的回答T:一棵又高又的苹果树，秋天到了，树上结满了又红又的苹果。看到这些苹果，你心里会怎么想呢?噢真想摘一个尝尝呀。 2、T：今天， 还有一位朋友来到了这颗又高又的苹果树下，我们一起来看看它是谁?(课件出示鼠小弟)T：对了 它是一只小老鼠 它的名字叫鼠小弟 3、今天鼠小弟来到又高又的苹果树下，他在想什么呢?

11、 4、所以今天老师给小朋友们带来的这本书的书名就叫-想吃苹果的鼠小弟 二、阅读故事-想吃苹果的鼠小弟 我们一起来看一下鼠小弟吃上苹果了吗没! 1.阅读绘本PPT第4.5.6.7页(小鸟和猴子按书的正常页数出现。)T：在鼠小弟正在想办法的时候，发生了什么事情? 这个时候鼠小弟怎么想的呢?(要是我也有翅膀)T：小鸟飞走了，又来了 (幼儿看图表述)于是 鼠小弟就想(要是我也会爬树)2、象和长颈鹿先出现小老鼠的模仿动作，让幼儿猜想会是什么动物。 T：这个时候鼠小弟又在想什么了呢?(要是我也有长长的鼻子)但是鼠小弟的鼻子不能变长，又没有吃到苹果，鼠小弟并没有放弃，这个时候他又在想什么了呢?(要是我也有长

12、长的脖子)原来啊是来了一直长颈鹿，拿走了一个苹果 3、袋鼠和犀牛老师先告诉学生是什么动物，让幼儿猜想他们会有什么本领。 T：过了一会儿，又来了两个动物，他们是袋鼠妈妈和犀牛，他们会有什么办法或是本领吃到苹果呢? 对了，于是 鼠小弟就在想啊(要是我也能跳的这么高 要是我也有那么的力气)(故事内容很简单，前面六个动物的出现是简单的重复，教师可以用不同的出现方法，使故事更充满趣味。避免了简单的重复，又不失幼儿联想的趣味。) 4、树上还剩下2个苹果，你猜接下来会出现什么动物呢? (让幼儿发挥想象，续写故事) 5、继续讲述故事。 海狮有什么本领呢? 海狮一个人能拿到苹果吗?那怎么办呢? (体会合作的重要

13、性)鼠小弟和海狮合作拿到了树上留下的最后两个苹果，你猜鼠小弟会怎么办呢? (体会分享的快乐。)他们两个拿到苹果会怎么办呢? 出示最后一页。 6、教师助幼儿完整阅读讲述故事一遍 。 三、揭示道理，小结 1、一个人的力量是有限的，但只要我们齐心协力，通过合作我们就能做到平时一个人无法完成的事情。 分享是快乐的，一个人的快乐分享给10个人，就会变成10份的快乐。 2、你能说说你在平时生活中和你的朋友之间有哪些快乐合作和分享的事情吗? 3、如果这时又来了一群小动物，他们都很想吃苹果，可是树上的苹果已经没了啊，你想鼠小弟会怎么做呢? 教学思： 幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是

14、在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。 第3篇设计意图： 一个很偶然的机会在网上看到了这本绘本，本书多多老板与森林婆婆主要是讲述环保的重要性。由于下个主题“树”的缘故，在阅读区我投放过此方面的书籍，我班幼儿对环保方面也十分感兴趣，课间时常会来问我有关这方面的问题，所以也想借这次机会和他们好好讨论一下。本书的封面就是多多怀抱着一颗嫩苗，全书的主色调是绿色，也代表着人们生活得欣欣向荣，非常有活力。这本书的境界比一般环境类书境

15、界要高，它最终让所有人都怀有一颗爱环境，爱森林的心。世界经济发展了，人们的生活越来越好过了，可是不知不觉间，我们的地球却生病了。正如书中所言，人们刚开始了解木柴的重要性后，就开始肆砍伐树木来谋取财力。小朋友们是我们祖国未来的主人公，我们有必要和有义务为这些花朵传输正确的环保知识。森林与自然之间的关系、森林与我们人类之间的关系，都是他们必须要了解的事情。 活动目标： 1、认知目标：欣赏、理解故事内容，理解“如果森林消失，地球就会灭亡”的古老传言。 2、情感目标：感受作品所表达的保护自然的真切情感。 3、能力目标：在老师指导下，初步尝试与同伴商量、讨论和胆猜想，想象。 活动重点： 理解故事内容以及

16、“如果森林消失，地球就会灭亡”的这句古老传言。 活动难点： 了解森林与自然之间的关系、森林与我们人类之间的关系以及在老师指导下，初步尝试与同伴商量、讨论和胆猜想，想象。 活动准备：电子书 活动过程： 一、导入课题师：今天老师带了一本书和小朋友一起分享，我们一起去看看吧! 此环节我只用了简单的一句话直接进入本书内容，激发幼儿兴趣。 二、欣赏、理解故事内容，初步尝试理解保护自然的意义 1、仔细观察绘本封面，观察ppt1师：这是书的封面，你看到了什么?(幼：多多老板)他在干什么?(幼：多多老板站在地球上，手里拿着种子)书的名字叫多多老板和森林婆婆，你们猜猜他们会发生什么事呢?(幼儿自由回答)那就让我

17、们一起去看看吧! 此环节我设立了三个问题，目的是请幼儿仔细观察绘本封面，简单介绍本书主要人物，为下面孩子们能更好理解故事发展做好铺垫。 2、观察ppt2师：这里是久久国，你瞧瞧，这里的人们住在哪里?(幼：森林里)他们住在森林里快乐吗?你从哪里看出来的?(幼：表情)森林带给这里的人们哪些好处?(幼：果实，火柴等)除了久久国的人们你还看到了什么?(幼自由阐述;幼：有很多树)哪一棵树比较特别?(幼：树)此环节主要向孩子们介绍久久国，请幼儿仔细观察久久国的一切，重点请幼儿思考森林的好处以及在特别的树上居住的森林婆婆，为下面的故事发展做好铺垫。 3、观察ppt3师：这里是多多国，这里的人们又住在哪里呢?

18、(幼：城市里)你觉得他们的生活怎么样?(幼：很忙)家仔细瞧，多多老板在干什么?(幼：想问题)想什么? 4、观察ppt4如果现在让你选择，你喜欢住在久久国还是多多国里呢?为什么?(幼自由回答)此环节的目的在于通过两个国家迥然不同的生活对比，请幼儿思考在现实物质和自然界中，哪一个比较重要。为达到本节课的活动目标做好准备。 5、观察ppt57师：多多老板到了哪里?(幼：久久国)那你猜猜他会对人们说什么?(幼猜猜)听了多多老板的话，你猜猜久久国的人们会说什么?(幼自由回答)你觉得谁说的对呢?为什么?和你旁边的好朋友互相讨论一下此环节主要的目的在于请孩子们初步尝试与同伴商量、讨论和胆猜想，想象。为达到本

19、节课的活动目标做好准备。 6、观察ppt8师：多多老板会砍伐森林么?请小朋友自己观察。 7、观察ppt9师：他们会永远这么开心下去吗?(幼：不会)最后久久国里再也没有茂密的森林了，没有了森林，久久国会发生什么事情?(幼自由回答)此环节我预设请小朋友们自己观察接下去故事是怎样发展的，初步感受理解“如果森林消失，地球就会灭亡”的古老传言。 8、观察ppt10师：孩子们，久久国出了什么事?为什么会这样呢? 9、观察ppt11师：久久国的人们会怎么样?(幼：害怕，惊恐)他们会说些什么?(幼：自由讨论) 10、观察ppt12师：多多老板会怎样呢? 11、观察ppt1314师：谁出现了?她会说什么? 此环

20、节我只预设了一个问题，主要目的在于培养孩子们胆猜想，想象的能力，为达成目的做好铺垫。 12、观察ppt15师：孩子们，如果森林消失了，地球会灭亡吗? 是呀，久久国的森林不见了，我们快想想办法他们呀? 13、观察ppt1617师：我们看看森林婆婆找到了什么好方法? 师小结：我们只有多植树造林，才能拥有一个美丽的地球!你们看!多多老板和常常国居民们都举双手赞成，开始植树造林，让久久国又变成了一个美丽、快乐、幸福的家园!“如果森林消失，地球就会灭亡。”久久国流传下来的古老预言，千真万确。不仅是我们小朋友，我们也可以时常提醒爸爸妈妈，让他们保护环境。如果森林消失，地球就会灭亡。 三、完整欣赏绘本，感受

21、作品所表达的保护自然的真切情感。 师：孩子们，为了将一个美丽、充满生机的地球，当作礼物送给你们和未来的人们，我们还能做些什么来保护环境呢? 活动思： 本书多多老板与森林婆婆主要是讲述环保的重要性。正如书中所言，人们刚开始了解木柴的重要性后，就开始肆砍伐树木来谋取财力。小朋友们是我们祖国未来的主人公。我们有必要和有义务为这些花朵传输正确的环保知识。森林与自然之间的关系、森林与我们人类之间的关系，都是他们必须要了解的事情。 结束本次活动，自己感觉孩子们不能很好地融入其中，可能这与书本难度也有关系。我认为本书的主题还是挺深刻的，知识量也比较，但是本书中的人物形象还是挺可爱的，画面也比较满。本书较于难

22、理解，对于班上学期的孩子还是比较难的。其实这也在于教师比较好的引导，作为一名新教师，在引导幼儿和馈这方面的能力还是十分缺乏的。而且本书属于绘本类，这对我来说也是个考验，我总是以呈现一问题，提问小朋友这一单一方式展开，过于单调，时间一长小朋友就会失去兴趣。而且我认为绘本最的魔力就是能让孩子自己感受它的美和真切的体会到其中的道理。今后我会多加注意，也会同有经验的老师多多学习，增强自身能力。希望自己会有进步! 第4篇活动目标： 1、感受、理解绘本内容，知道宝贝的真正涵义。 2、胆想象，能够用语言表现自己的想法。 3、阅读绘本，感受绘本表达的优美意境。 活动准备： 1、彩虹的尽头PPT，背景音乐1妈妈

23、的宝贝，2海角七号，3班德瑞月光海岸 活动过程： 一、歌曲导入，引出宝贝的主题。 师：(播放音乐1)听!什么歌? 幼：妈妈宝贝。 师：会唱的小朋友可以跟着一起唱哦! 幼：换你当我的宝贝。 师：嗯，刚刚我们唱的这首歌啊就是妈妈宝贝。我们都是妈妈的宝贝们，那你们知道什么是宝贝吗? 幼：就是很珍贵的东西，小宝宝(请一两个幼儿回答)师：嗯，原来小朋友心目中的宝贝是这样子的，有的小朋友认为是，有的认为是每个人心中的宝贝都不一样。今天我们班来了两位朋友，它们不知道什么是宝贝，我们来看看，他们是谁? 二、学习故事彩虹的尽头。 师：嗯，这位是狐狸，家都认识。我来告诉你们，这位啊叫做獾。獾和狐狸是一对幼：好朋友

24、。 师：哎呀，你们的眼睛真是雪亮雪亮的。是怎么看出来的呀? 幼：他们手拉着手呢师：他们呀，不知道什么是宝贝，就想去找呢。小朋友，你们猜猜看呢，它们俩会觉得什么是宝贝? 幼：师：都有可能哦!獾听说在彩虹的尽头啊藏着宝贝，他就问狐狸：你知道彩虹的尽头藏着什么宝贝吗?狐狸说：不知道啊，你知道吗?獾说：我也不知道，我想应该是金的，或是银的，或是宝石，正我觉得就是让我们变得很有钱的东西!狐狸听了可兴奋了，他呀急着对獾说我们快去找吧! 师：彩虹的尽头有什么啊?(宝贝)那小朋友，在獾的心里，宝贝是什么啊? (金的，或是银的，或是宝石的)彩虹的尽头真的藏了这些东西吗，你们想不想知道?到底会发生什么事情呢?继续

25、听下去。 师：看，他们来到了哪里?(树林)一路上它们满脑子想的都是宝贝。它会是什么样子的呢?是还是小?是什么颜色?就在这时，他们看到了松鼠。松鼠正坐在一堆松果前面。自言自语的说我的宝贝，我最美的宝贝啊!獾和狐狸跑过去。走开!松鼠叫起来，你们不许偷我的宝贝!狐狸说：这不是宝贝，这只是一堆橡果嘛。松鼠回答：对我来说，宝贝就是冬天的食物。还有什么比这更重要呢?。哦，我们要找的是真正的宝贝!獾一边说，一边和狐狸继续向前走去。 师：它们遇到了谁啊? 幼：松鼠。 师：松鼠有它的宝贝吗?是什么呢? 幼：有，是松果。 师：嗯，那你们猜猜看，狐狸和獾又会遇到谁呢? 幼：师：可能哦!它们来到了一条小河边看到了(鸭

26、妈妈)。那你们再猜猜看，鸭妈妈的宝贝有可能会是什么呢? 幼：师：诶?从这幅图上可以看出来鸭妈妈的宝贝是什么吗? 幼：小鸭子(鸭宝宝)师：对。它们之间会在说什么呢?听!鸭妈妈呼唤着：我的小宝贝，你在哪儿啊?獾和狐狸很奇怪的问：你在找宝贝吗?鸭妈妈回答，是啊，在找我的小宝贝。 哦，看哪，他在那儿呢!一只金黄色的、毛茸茸的小鸭子扇着翅膀扑啦扑啦跑过来了。鸭妈妈一把把他揽到了翅膀底下。她温柔地说：别再这样乱跑了，你让我好担心，我的宝贝!獾和狐狸被弄糊涂了： 这就是你的宝贝?鸭妈妈自豪地说：当然啦，我爱我的宝宝，胜过这个世界上的任何东西。对我来说，他就是我的宝贝啊!师：小朋友们，问你们呢。在鸭妈妈看来鸭

27、宝宝就是它的宝贝!那狐狸和獾认为是不是呢? 幼：不是。 师：鸭宝宝不是狐狸和獾要找的宝贝，它们会接着干吗? 幼：接着往下找宝贝。 师：獾和狐狸继续向前赶，爬上一个小山坡，看见兔子爷爷坐在那儿。 獾和狐狸说：您好啊!兔子爷爷，我们在找宝贝。兔子爷爷点点头说，宝贝啊! 我有许多呢。獾和狐狸问：真的?在哪儿?兔子爷爷轻轻拍拍自己的头，说：在这儿。我的回忆就是我的宝贝，它们让我快乐!师：小朋友们，你们觉得回忆是什么? 幼：师：回忆就是那些发生在过去的事情，而这些事情都留在了你的脑海里。有的时候你就会想起来一些。那你们猜猜看为什么兔子爷爷的回忆是它的宝贝? 幼：师：(播放音乐2)獾也不知道回忆是什么，就

28、问了兔子爷爷。兔子爷爷说：它们是你记得的所有过去的事情。比如你做过的事情，你去过的地方，你爱过的朋友将来有一天，你们现在所做的这件事情也会成为你们很宝贝的回忆喔。祝你们快乐，小家伙们!师：兔子爷爷告诉它们它的回忆是它的宝贝，那狐狸和獾认为回忆是它们要找的宝贝吗? 幼：不是。 师：兔爷爷的宝贝，是獾和狐狸要找的宝贝吗?你从哪看出来的。 幼：师：(播放音乐3)就在这时，片片的黑云布满了天空，彩虹消失了。雨越来越，獾和狐狸躲到了树萌下。獾伤心地说：到现在，我们还没有找到宝贝呢。在他们等待雨停的时候，想起了松鼠-他有足够的食物吃，多开心啊!想起了鸭妈妈和她心爱的宝宝想起了兔子爷爷也很幸福，因为他有他的

29、回忆。他们都有了属于自己的宝贝也许宝贝本来就不是金的，不是银的，也不是宝石的，而是一些很特别的东西，这些特别的东西会让你变得非常非常开心。 师：诶，就在这时，狐狸和獾变的很开心，你们觉得为什么? 幼：师：难道它们找到宝贝了吗?既然找到了那会是什么呢，接着往下听!狐狸看着獾，獾看着狐狸獾跳起来说。你是我的宝贝!狐狸说你也是我的宝贝!他拉起獾的手转起了圈儿。他们开始笑啊跳啊，直到累得不能再跳了! 雨停了，太阳又出来。两个朋友开心地走回了家。在他们身后远远的地方，一道新的彩虹挂上了天空，但他们俩谁也没有看见。 师：既然狐狸和獾都找到了各自的宝贝，那刚开始獾心目中的宝贝是什么啊? 幼：金的，或是银的，

30、再或者是宝石的。 师：宝贝啊不是那些用金钱能买来的东西，是无价之宝!它们能使你快乐，感到非常非常的幸福。 三、完整倾听故事。 师：故事好听吗? 幼：好听! 师：那我们再来完整的听一遍!(讲故事)你们自己的宝贝是什么啊?分享一下! 幼：师：今天晚上回家去，问问你们的爸爸妈妈，他们的宝贝是什么? 活动思： 彩虹的尽头是一节语言领域的绘本教学，故事讲述了獾和狐狸在寻找宝贝的路上遇到了各种小动物，而小动物们都拥有着最珍贵的宝贝，孩子们在理解故事的基础上感悟了宝贝的真正含义。 在活动的导入部分用“宝贝”字宝宝来导入课题，出示字宝宝之后接着进行提问：你认为什么是宝贝，为什么?孩子们联系日常生活实际表述自己

31、的.想法，在这个环节我用：“xx是他的宝贝，她是最珍贵的”来进行总结，使幼儿来初步感知知识目标学说的句型。 在活动的第二部分，通过利用ppt来引导幼儿观察画面，引导幼儿胆想象猜测助幼儿理解每个小动物的宝贝是不一样的。这是造成本次活动超时的主要部分，当然也没有突破本次活动的难点，对其原因我进行了以下思： 一、重复性的提问。 在这个环节原本设计的是幼儿说的比较多的环节，但我在进行教学时有些问题都是重复性的，比如在理解小松鼠的宝贝时，我进行提问：什么小松鼠的宝贝，为什么?这一个问题请了好几个孩子来回答，这种重复性的提问让整节活动拖沓无效。 二、没有关注到每一个孩子。 在提问的时候我总是只关注于那些举

32、手的、爱表现的、胆发言的孩子，而那些不好意思举手的孩子却没有起来回答过问题。我们时常会说：关注每一位幼儿，把爱的阳光洒在每一位幼儿的身上。在日常生活中我们或许会注意到这一点，但在教学过程中也会体现会你对每一位幼儿的态度。 作为一名工作时间不久的新教师，还有很多的不足之处，比如：对教材还是没有理解透彻，不能及时对幼儿提出的新问题给予馈，教育机智需要进一步提升。在以后的教学过程中需要继续积累经验，进一步完善自己各方面的素质，提高教育教学水平，不断思总结自己。 第5篇活动目标： 1、理解图书的概内容，体会故事语言的趣味性。 2、积极用不同的语调为画面配音，理解重复的句子表达了鳄鱼和牙医不同角色的想法

33、。 3、懂得要爱护自己的牙齿，养成早晚刷牙、饭后漱口的好习惯。 活动准备：鳄鱼怕怕牙医怕怕PPT。 活动重、难点：理解重复的句子表达了鳄鱼和牙医不同角色的想法。 活动过程： 一、出示PPT1，引出故事： 1、孩子们，今天老师就带了一本书，这是书的封面，请你看看封面上有些什么? 2、引导幼儿观察封面图。 书名就叫鳄鱼怕怕牙医怕怕。那鳄鱼怕什么，牙医怕什么呢，让我们一起来看一看吧。 二、通过PPT图片，学习用不同的语调进行人物对话： (一)补牙前PPT2PPT5： 1、鳄鱼的牙齿疼了好多天，它决定去看牙医，可是它心理却想，猜猜鄂鱼想什么? 2、鳄鱼为什么不想看到牙医?为什么又非看不可? 4、为什么

34、牙医非看不可? 5、于是牙医打开门一看，这时候他怎么了呀?你是从哪里看出牙医害怕的? 6、鳄鱼看到了牙医，怎么了呀? (引导幼儿发现原来鳄鱼和牙医说的话是一样的。) 7、鳄鱼坐到椅子上，可心里却想 “我好害怕。”牙医也慢慢地走过来，它会想什么呢? 8、用虚弱，发抖的样子学一下牙医害怕的样子(同时再次引导幼儿发现原来鳄鱼和牙医说的话是一样的。从而使幼儿发现鄂鱼和牙医的心理话都是一样的) (二)补牙时PPT6PPT9： 1、他们准备干什么了?这时鄂鱼心里会怎么想?牙医会怎么想? 2、补牙开始了，在补牙的过程中会发生什么呢，我们继续往下看。 3、同时出示四张图片。引导幼儿展开讨论，互相说一说发生了什

35、么! 4、个别幼儿说一说鄂鱼拔牙时发生了什么事。 (三)补牙后PPT10PPT12： 1、鳄鱼的牙齿终于补好了，他会对牙医说什么呢?牙医呢?鳄鱼明年真的想再见到牙医么?牙医明年想见到鄂鱼吗? 2、为了让鳄鱼的牙齿不再疼，牙医会对鄂鱼说什么 ?鄂鱼会怎么回答呢? 三、再一次欣赏故事： 引导幼儿再一次欣赏故事，同时运用相应的语调和肢体语言表达出来。 四、懂得爱牙，天天刷牙： 现在，连鳄鱼都懂得要爱护牙齿呢，我们就更加要爱护，怎么爱护呢?(早晚刷牙，饭后漱口，不吃太多糖、睡觉前不吃东西) 活动思： 绘本鳄鱼怕怕，牙医怕怕这是一本助孩子链接生活经验的图书。鳄鱼怕牙医，还是牙医怕鳄鱼?这也许是一个非常奇

36、怪的问题。生活里从来没有一个，会把孩子害怕的鳄鱼和牙医联想在一起，而五味太郎的鳄鱼怕怕 牙医怕怕在表现鳄鱼怕牙医和牙医怕鳄鱼的过程中，画面逐一展示了儿童补牙所看到和所经历的每一步骤以及儿童补牙的通常情感思考历程：害怕补牙不得不补牙看到补牙机器的恐惧磨牙的痛苦和恼火治疗时的无奈和忍耐补完牙的轻松和感谢知道要认真刷牙。 让孩子们知道要爱护自己的牙齿，养成早晚刷牙，饭后漱口的好习惯。活动目标基本达成，但是细细想来，教学过程中还存在不少问题。 第6篇设计意图： 宝贝是一个充满诱惑的字眼，也是一个充满爱意的字眼，还是一个见仁见智的字眼。在绘本中，对于储备冬粮的松鼠来说，一堆橡果就是比什么都重要的宝贝;对

37、于幸福的鸭妈妈来说，她的孩子就是胜过世界上任何东西的宝贝;而在阅历丰富的兔爷爷这儿，最令他陶醉的宝贝莫过于对往事的回忆了。对于狐狸和獾来说，什么是他们真正的宝贝呢?起初，他们心目中的宝贝是金子、银子或者宝石，是能让人变得富有的东西。但随着寻宝过程的逐渐深入，他们对宝贝的诠释也在发生着变化，回想松鼠、鸭妈妈和兔爷爷的话，最后他们恍然悟：宝贝不是金子、不是银子，而是就近在咫尺的对方 ，朋友才是他们应该最珍惜的宝贝。细读绘本，不难发现在绘本中隐含着三条线索：1、狐狸和獾在寻找宝贝的路上遇见了谁?2、他们告诉狐狸和獾宝贝是什么?3、最后，狐狸和獾有没有找到宝贝?在设计集体教学活动时，我也以这三条线索为

38、阅读重点，助幼儿理清故事思路，感受宝贝的多样性，知道宝贝不一定是金的、银的，宝贝可以是我们每天都需要的食物、自己的孩子，美好的回忆和朋友也都是宝贝。 活动目标： 1、能带着问题自主阅读绘本，通过观察、想象猜测画面内容理解绘本故事。 2、欣赏绘本故事，感受绘本故事中宝贝的多样性。 活动准备： 1、根据绘本故事自制PPT。 2、幼儿人手一本绘本故事书。 活动重点： 能带着问题自主阅读绘本，感受宝贝的多样性。 活动过程： 一、出示绘本，激发幼儿阅读的兴趣。 1.出示绘本，打开绘本至环衬：今天老师带来了一本图画书，打开书这是书的环衬。你在环衬这一页看到了什么?什么东西也有红橙黄绿青蓝紫的呀?(彩虹)

39、2.认识书中的主人公狐狸和獾：被你猜对了。雨过天晴，天空出现了一道彩虹，有两只小动物也看到了天空中的彩虹，你认识他们吗? 3.狐狸和獾听说彩虹的尽头有宝贝呢!你觉得彩虹的尽头会有什么宝贝呢?(幼儿猜测想象) 4.小朋友说了这么多的宝贝，狐狸和獾也在想：彩虹的尽头会不会有金子、银子或者宝石呢。于是呀他们决定出发去找宝贝。 二、引导幼儿带着问题自主阅读绘本故事,初步理解绘本故事。 1.狐狸和獾出发去找宝贝了，又会发生什么事呢?请你自己来看这本书。 2.请你带着三个问题来看这本书，边看边想： (1)狐狸和獾在寻找宝贝的路上遇见了谁? (2)他们会告诉狐狸和獾宝贝是什么呢? (3)最后，狐狸和獾有没有

40、找到宝贝? 3.幼儿自主阅读，教师观察指导。 三、通过提问来进一步理解绘本故事，感受绘本中宝贝的多样性。 1.狐狸和獾在寻找宝贝的路上遇见了谁? 2.他们告诉狐狸和獾宝贝是什么呢?(根据幼儿回答点出相应的PPT，感受宝贝的多样性)： (1)松鼠的宝贝是什么?为什么? 小结：原来对于松鼠来说，食物是他的宝贝。 (2)鸭妈妈的宝贝是什么呢?为什么? 小结：原来对于鸭妈妈来说，她的孩子是她的宝贝。 (3)兔子爷爷的宝贝又会是什么呢?让我们一起来听一听兔子爷爷是怎么说的? 什么是回忆? 小朋友你有美好的回忆吗?有没有以前发生过的事情，或者助过你的人，你一直记在脑海里没有忘记呢? 小结：原来宝贝可真多，

41、我们吃的食物是宝贝，自己的孩子是宝贝，美好的回忆也是我们的宝贝。 3.狐狸和獾听了松鼠、鸭妈妈和兔爷爷的话后，他们有没有找到自己的宝贝呢?你从哪里发现的? 小结：原来朋友也是我们的宝贝。 小朋友，你的朋友在这儿吗?来，和你的朋友宝贝来握握手拥抱一下，告诉他我是你的宝贝，你也是我的宝贝。 四、完整阅读绘本 1.告诉幼儿绘本故事名字彩虹的尽头。 2.师幼共同翻阅绘本，完整阅读故事。 3.教师小结：原来宝贝不仅是我们每天都需要的食物、自己的孩子，美好的回忆、自己的好朋友也是我们的宝贝。 活动思： 彩虹的尽头是一节语言领域的绘本教学，故事讲述了獾和狐狸在寻找宝贝的路上遇到了各种小动物，而小动物们都拥有

42、着最珍贵的宝贝，孩子们在理解故事的基础上感悟了宝贝的真正含义。 在活动的导入部分用“宝贝”字宝宝来导入课题，出示字宝宝之后接着进行提问：你认为什么是宝贝，为什么?孩子们联系日常生活实际表述自己的.想法，在这个环节我用：“xx是他的宝贝，她是最珍贵的”来进行总结，使幼儿来初步感知知识目标学说的句型。 在活动的第二部分，通过利用ppt来引导幼儿观察画面，引导幼儿胆想象猜测助幼儿理解每个小动物的宝贝是不一样的。这是造成本次活动超时的主要部分，当然也没有突破本次活动的难点，对其原因我进行了以下思： 一、重复性的提问。 在这个环节原本设计的是幼儿说的比较多的环节，但我在进行教学时有些问题都是重复性的，比

43、如在理解小松鼠的宝贝时，我进行提问：什么小松鼠的宝贝，为什么?这一个问题请了好几个孩子来回答，这种重复性的提问让整节活动拖沓无效。 二、没有关注到每一个孩子。 在提问的时候我总是只关注于那些举手的、爱表现的、胆发言的孩子，而那些不好意思举手的孩子却没有起来回答过问题。我们时常会说：关注每一位幼儿，把爱的阳光洒在每一位幼儿的身上。在日常生活中我们或许会注意到这一点，但在教学过程中也会体现会你对每一位幼儿的态度。 作为一名工作时间不久的新教师，还有很多的不足之处，比如：对教材还是没有理解透彻，不能及时对幼儿提出的新问题给予馈，教育机智需要进一步提升。在以后的教学过程中需要继续积累经验，进一步完善自己各方面的素质，提高教育教学水平，不断思总结自己。 第7篇一、 设计思路。 小方和小圆手味豆哲理图画书中的一本，不论在主题上、故事结构上、构图上、还是所传达的意象上，都体现出一种奇思妙想的创意，体现出一种与众不同的怪趣! 小圆是圆形的，小方是方形的。一扇圆圆的门，小圆很容易就能进去，可小方怎么也进不去。 小方努力地 改变自己，可他不明白，他永远都不会变成圆的。要改变的究竟是谁呢? 这是一本抽象派艺术表现手法和儿童寓言故事巧妙结合的佳作。方和圆，抽象的形状，被赋予抻奇的生命力，幻化成一个个蹦蹦跳跳的孩