2022年初中部编人教语文：古诗词情感把握.docx

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1、2022年初中部编人教语文：古诗词情感把握 “古诗词把握情感”这一考点主要考查学生在理解诗词内容的基础上，结合写作背景、写作风格、诗词类别、诗词情境、关键字句、表现手法、修辞手法等方面，把握作者抒发的情感、领会人物精神、体会蕴含的感情基调及作者的情绪。 初中语文教材中涉及古典诗歌五十余首，根据作者抒发的情感可以这样分类。 一：赠别 古人在送别亲人朋友时的抒怀之作，多抒发自己的离情别绪或对对方的劝勉之意。 送杜少府之任蜀州、闻王昌龄左迁龙标遥有此寄、宣州谢眺楼饯别校书叔云、白雪歌送武判官归京、送别、淮上与友人别。 二：思人 古人抒发对亲人朋友思念之情的诗作。 夜雨寄北、水调歌头-明月几时有、无题

2、、浣溪纱(晏殊)。 三：山水田园 多描绘农村秀丽风光或山水美景和农村恬淡生活，寄托诗人对贴近自然的田园生活的向往之情。 过故人庄、钱塘湖春行、游山西村、西江月、清平乐-村居、饮酒、江南春、滁州西涧。 四：边塞生活 多描写将士戍边、战斗生活的艰苦和边地特有的奇异风光。 使至塞上、白雪歌送武判官归京、雁门太守行、渔家傲-塞下秋来风景异、采薇、凉州词。 五：爱国 春望、过零丁洋、江城子、菩萨蛮-书江西造口壁。 六：怀乡羁旅 抒写飘零异地的游子思乡之情。 次北固山下、黄鹤楼、渡蓟门送别、天净沙-秋思、采薇。 七：怀古咏史 通过凭吊古迹，追忆历史来阐发个人议论。 赤壁、山坡羊-潼关怀古、咏煤炭。 八：壮

3、志抒怀 表达诗人奋发向上的精神和豁达乐观的人生态度，或不畏艰辛对前途充满信心的豪情壮志。有- 登飞来峰、望岳、观沧海、江城子、浣溪沙(苏轼)、行路难、破阵子-为陈同甫赋壮词以寄之、己亥杂诗、山居秋暝。 九：民情疾苦 表达诗人对劳动人民痛苦生活的深切同情。有- 茅屋为秋风所破歌、观刈麦(讽喻)。 十：爱情 迢迢牵牛星、关雎、蒹葭。 十一：其它 内容涉及游赏、酬赠、讽喻、干谒(乞仕)亡国衰思等。 如梦令、酬乐天扬州初逢席上见赠、泊秦淮、望洞庭湖赠张丞相、相见欢、早春呈水部张十八员外、十五从军行、长歌行、长相思、约客、回乡偶书、虞美人。 在做这类题目时，注意以下技巧： 1、审视题目。考生通过审视诗歌

4、题目，可以知道诗歌的类别，从而大致推断出作者的思想感情。如写景诗的借景抒情，咏物诗的托物言志，咏史诗的借古讽今，送别诗的离愁别绪，羁旅诗的漂泊愁苦，边塞诗的壮志豪情或厌战思乡。如送杜少府之任蜀川中“送”就可以知道这是一道送别诗。 2、抓住诗中体现诗人思想感情的词语。古诗词中常用到一些直接表露诗人思想感情的词语。如李商隐的夜雨寄北题目中的“寄”及诗中“共剪”。可以看出作者对对妻子的一片深情。 3、分析意象。意象即诗中已经带有主观感情色彩的景和物如杨柳表示送别怀远，月亮思乡的代名词，菊花表示坚强、正直，梧桐凄凉悲伤，抓住这些意象可以帮助考生把握诗人的思想感情。 4、准确表述作答。在平时学习时，考生要积累一些概括感情的常用词语，避免答题时说外行话。如喜悦、欢快、恬淡、闲适、烦闷、愤怒、壮志未酬、借古讽今、旷达乐观等。