新课标背景下初中语文高效课堂教学探索获奖科研报告.docx

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1、新课标背景下初中语文高效课堂教学探索获奖科研报告 摘 要：新课标教育理念的核心是“以人为本”，要求教师遵循“以学生为本”的教学理念，在教学中打造高效课堂提升学生的学科素质。但是，在实际的教学中，一些语文教师的教学观念过于滞后，对于新的教学理念一时难以更正，依旧沿用以往的教学方式，逐渐的限制了初中语文教学的发展。因此，初中的英语教师就要及时的转变教育观念，探索出新的教学思路。 关键词：新课标;初中语文;高效课堂;构建策略 随着现代化教育的发展，以及新课改的深化，对于初中语文教学有了更高的要求。在新课改的指导下，初中语文教学就要重视学生的作用，建设高效的教学课堂。因此，初中的语文教师就要贯彻课改的

2、教育理念，发挥自己教学指导的职能，在尊重学生个性发展的基础上，引导学生树立正确的学习态度，积极参与教学活动，增强学生的学习效果。本文对初中语文教学高效课堂的构建进行了探究，希望能够为初中语文教学的发展提供一点借鉴意义。 一、现阶段初中语文教学现状 在新课标的指导下，对初中语文教学有了更高的要求，教师不仅要为学生传授知识，还要提升语文教学的质量。因此，要想有效的提升初中语文教学质量，则需要教师对教学进行改进，增强课堂进教学质量。但是，在现阶段初中语文的教学中，依旧存在很多缺陷限制语文教学质量的提升。首先，初中语文教师受固有教学体制的限制，在教学中既没有重视学生的真实感受，也没有重视学生對问题的思

3、考，学生只能被动的接受知识，既缺乏思考，又不能有效的掌握知识，严重的限制了语文教学质量的提升。其次，在初中语文教学的过程中，学生的学习态度不够端正，听课效率低下，很多学生不能够有效的掌握教学的重点，再加上学生的文学素养极度欠缺，很难激发学生对学习语文知识的兴趣，导致学生的学习效果并不好，在一定程度上影响了语文教学活动的顺利开展。 二、初中语文高效课堂的构建策略 （一）突破固有教学模式的限制 在以往的教育中，教师受固有教学模式的影响过深，在语文教学中依旧依旧按照传统的思路教学，学生缺少思考的时间和空间，很难有效的掌握知识，在一定程度上限制了学生思维的发展。在新课标的要求下，教师就要贯彻“以学生为

4、本”的教育理念，增强师生互动，激发学生学习知识的积极性，引导学生形成独立思考的能力，增强学生对知识的理解。因此，在初中的语文教学中，教师就要与时俱进，突破固有教学模式的限制，探索出新的教学思路，重视对学生潜力的开发，做好教学指导工作中，引导学生自主的探索知识、解决问题。例如，在教学童趣这篇课文时，教师就可以先让学生结合文章注释，自行的进行阅读翻译，将不理解的地方做出标注，当学生完成学习任务后，教师就可以让学生进行小组讨论，将不理解的地方进行交流，学生在知识互补的过程中解决学习中的问题，最后将小组中存在的疑惑做出总结，教师在为学生作出针对性的讲解。这样的教学方式既能够调动学生的积极性，也能增强教

5、学的效果。 （二）制定科学合理的教学方案 教学方案是教师在整个教学过程中的依据，因此初中的语文教师就要重视教学方案的设计，熟练的掌握教学中的各个环节，为学生提供高效的教学课堂。语文知识繁琐复杂，教师在教学的过程中很难做到面面俱到，所以教师在设计教学内容时，就要分清主次，突出重点，这样教师在教学过程中才能有效的开发学生的思维，提升学生的语文能力。另外，教师在设计教学方案时要结合学生的时实际情况，才能在课上对学生作出针对性的指导，帮助学生更好的解决学习中存在的问题。例如，教师在设计皇帝的新装这篇课文的教学方案时，教师就要紧紧抓住“皇帝游行大典过程中人们的反应”，在教学时引导学生对小孩的话进行赏析，

6、使学生理解小孩子敢于揭露虚假面孔的童心，最后让学生总结文章的中心思想。这样层层递进的教学设计，使学生深刻的掌握教学的重点，更好的理解文章的内涵。 （三）设计合理恰当的教学情境 在初中语文教材中，包含着很多体裁的教学内容，教师在教学的过程中，如果使用同样的教学手段帮助学生理解教学内容，学生在千篇一律的教学方式中会慢慢失去学习的热情。因此，初中的语文教师就要依据教学内容、题材的不同，选择合适的教学手段。比如教师在教学古诗词时，就可以创设恰当的教学情境，增强学生对古诗词的感受，在情感的碰撞中提升自己的文学素养。如教师在教学天净沙秋思这首词时学生对于词中所描述的意境很难理解，因此教师就可以为学生播放一

7、段相关的视频，通过直观的画面增强学生对词的理解，使学在情境中感受这首词的意境，增强对教学内容的而理解和把握。 （四）应用多媒体开展教学活动 随着互联网技术的发展，为教育的发展提供了新方向。因此，初中的语文教师就可以借助互联网的优势，使用信息技术获取更多的教学资源，丰富语文教学内容，借助多媒体辅助教学活动的开展，调动学生学习知识的积极性。例如，在教学春这篇文章时，教师可以先让学生讨论春天的事物，然后借助多媒体为学生播放关于春天的视频或者图片，增强学生的代入感，再借助问题将教学内容导入，既能增强学生对知识的学习兴趣，还能增强教学的效果。 结束语 总而言之，语文作为初中生的重要学习内容，实施有效的语文教学，有助于提升学生的语文水平。因此，初中的语文教师要想有效的增强语文教学效果，就需要在教学中及时的更新教学理念，通过教学实践探索出新的教学思路和方式，构建高效的语文教学课堂，引导学生通过有效的知识学习，不断的提升学生的语文能力，实现初中语文教学的进一步发展。