部编语文名师公开课一等奖创新教学设计课件望洞庭湖赠张丞相.pptx

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1、望洞庭湖赠张丞相望洞庭湖赠张丞相孟浩然孟浩然作者介绍作者介绍 孟浩然(689740)，字浩然，唐代诗人。襄阳(今属湖北)人，世称“孟襄阳”。与另一位山水田园诗人王维合称为“王孟”。以写山水田园诗为主。因他未曾入仕，又称之为“孟山人”。代表作品有过故人庄春晓宿建德江夜归鹿门歌等。重点词语解释。重点词语解释。涵虚：涵虚：指水映天空。太清：太清：天空。云梦泽：云梦泽：古代大湖，在洞庭湖北面。济：济：渡。端居：端居：闲居、平常家居。徒：徒：白白地。检查预习检查预习诗歌大意。诗歌大意。八月洞庭湖水盛涨与岸齐平，水天一色交相辉映迷离难辨。云梦大泽水气蒸腾白白茫茫，波涛汹涌似乎把岳阳城撼动。想渡湖却没有船只

2、，闲居在家，却又因有负太平盛世而感到羞愧。闲坐观看别人临河垂钓，只能白白地产生羡鱼之情。八月/湖水/平，涵虚/混/太清。气蒸/云梦/泽，波撼/岳阳/城。欲济/无/舟楫，端居/耻/圣明。坐观/垂钓者，徒有/羡鱼情。朗读指导朗读指导 望洞庭湖赠张丞相是否只是描写洞庭风光的诗歌？望洞庭湖赠张丞相是否只是描写洞庭风光的诗歌？整体感知整体感知 不是。诗的重点在：赠张丞相。这是一首干谒诗（干谒：求取，谋求，希望得以引荐或重用）。1.1.这首诗的三、四两句是写什么的？这首诗的三、四两句是写什么的？内容探究内容探究 这两句是实写洞庭湖的，被称为描写洞庭湖的名句。“云梦泽”是古代的一个大湖，“气蒸”写出了湖的广

3、阔浩大，蓄积丰厚。“波撼”衬托湖的澎湃动荡，力量巨大。这两句写出了洞庭湖的广大与活力。2.2.如何理解最后四句的诗意？如何理解最后四句的诗意？最后四句由前面的写景转入抒情。“欲济无舟楫”，是作者面对广袤的湖水而触发之想。其实这是对自己现状的一个比喻：我自己还是在野之身，要被录用进入士大夫之列却没人接引，这正如要渡过湖去却无舟楫一样。为了不失自己的身份，推说自己闲居不仕是有愧于当今的圣明天子的。最后两句隐晦地道出了自己目前的感受：旁观别人垂钓，空有一番期望得到鱼的心情。言下之意是：我也很希望做一个垂钓者，希望张九龄能给我解决渔具，以实现获鱼的心愿。这四句意在求仕，却不直接表白，而是隐喻想做官而没

4、有门径。请赏析请赏析“八月湖水平，涵虚混太清八月湖水平，涵虚混太清”两句的两句的妙处。妙处。品味赏析品味赏析 这开头两句交代了时间，写极目远眺湖面的景色。湖水和天空浑然一体，景象是阔大的。“平”写湖面之阔，“混”写水势之大。诗的首联两句写出了秋天洞庭湖水面上涨与湖岸相齐，湖水浩渺无涯、水天一色的景象，描写极有气势。鉴赏评价鉴赏评价 试鉴赏这首诗的内容与写作特点。试鉴赏这首诗的内容与写作特点。此诗是一首投赠之作，通过描述面临烟波浩渺的洞庭湖欲渡无舟楫的感叹以及临渊而羡鱼的情怀，曲折地表达了诗人希望张九龄予以援引之意。前四句写洞庭湖壮丽的景象和磅礴的气势，后四句是借此抒发自己的政治热情和希望。全诗以望洞庭湖起兴，由“欲济无舟楫”过渡，对于本来是藉以表意的洞庭湖，进行了泼墨山水般的大笔渲绘，呈现出八百里洞庭的阔大境象与壮伟景观，取得撼人心魄的艺术效果，使此诗成为山水杰作。这一课我们学习了四首课外古诗词。它们的主题内容各不相同，但都是经典之作。平时我们要多积累古诗词，感受我们传统文化的博大精深。从中去体会诗词的美，提高我们的语文综合素养，热爱我们的传统文化。总总 结结