《竹里馆》部编人教版七年级语文下册名师公开课同课异构创新获奖教学设计课件.pptx

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1、竹里馆竹里馆RR七年级语文下册七年级语文下册1.1.通过作家生平、作品背景了解诗歌内容通过作家生平、作品背景了解诗歌内容。2.2.品味诗句，感悟诗歌意境。品味诗句，感悟诗歌意境。3.3.培养朗诵、赏析诗歌的能力培养朗诵、赏析诗歌的能力。学习目标学习目标新课导入新课导入观观摩摩诘诘之之画，画，画画中中有有诗。诗。味味摩摩诘诘之之诗，诗，诗诗中中有有画；画；【王维】【王维】唐朝河东蒲州（今山西运城）人，祖籍唐朝河东蒲州（今山西运城）人，祖籍山西祁县，唐朝著名诗人、画家，字摩诘，号摩山西祁县，唐朝著名诗人、画家，字摩诘，号摩诘居士。王维诘居士。王维尤长五言，多咏山水田园，与孟浩尤长五言，多咏山水田园

2、，与孟浩然合称然合称“王孟王孟”，有，有“诗佛诗佛”之称。之称。走近作者走近作者 王维书画特臻其妙，后人推其为南宗山水画之王维书画特臻其妙，后人推其为南宗山水画之祖。苏轼评价其：祖。苏轼评价其：“味摩诘之诗，诗中有画；观摩味摩诘之诗，诗中有画；观摩诘之画，画中有诗。诘之画，画中有诗。”存诗存诗400400余首。余首。【代表作】【代表作】诗作相思、山居秋暝等；诗作相思、山居秋暝等；著作有王右丞集、画学秘诀。著作有王右丞集、画学秘诀。写作背景写作背景 竹里馆当作于王维晚年隐居蓝田辋川时期。王维竹里馆当作于王维晚年隐居蓝田辋川时期。王维早年信奉佛教，思想超脱，加之仕途坎坷，四十岁以后就早年信奉佛教，

3、思想超脱，加之仕途坎坷，四十岁以后就过着半官半隐的生活。正如他自己所说：过着半官半隐的生活。正如他自己所说：“晚年惟好静，晚年惟好静，万事不关心。万事不关心。”因而常常独自坐在幽深的竹林之中，弹着因而常常独自坐在幽深的竹林之中，弹着古琴以抒寂寞的情怀。古琴以抒寂寞的情怀。诗人是在意兴清幽、心灵澄净的状态下诗人是在意兴清幽、心灵澄净的状态下与竹林、明月本身所具有的清幽澄净的属性与竹林、明月本身所具有的清幽澄净的属性悠然相会，而命笔成篇的。悠然相会，而命笔成篇的。读诗歌读诗歌朗读诗歌，读准字音，注意节奏。朗读诗歌，读准字音，注意节奏。竹里馆 王维独坐/幽篁篁/里，弹琴/复/长啸。深林/人/不知，明

4、月/来/相照。hunghung再读诗歌，结合注释了解大意。再读诗歌，结合注释了解大意。独坐独坐幽篁幽篁里，弹琴复长啸。里，弹琴复长啸。深林深林人不知，明月来人不知，明月来相照相照。幽深的竹林。幽深的竹林。与与“独坐独坐”相应，意思是说，独坐幽篁，无相应，意思是说，独坐幽篁，无人相伴，唯有明月似解人意，来相映照。人相伴，唯有明月似解人意，来相映照。这里指这里指“幽篁幽篁”。大意：大意：我独自坐在幽深的竹林，我独自坐在幽深的竹林，一边弹琴一边高歌长啸。一边弹琴一边高歌长啸。没人知道我在竹林深处，没人知道我在竹林深处，只有明月相伴静静照耀。只有明月相伴静静照耀。“独坐独坐幽篁幽篁里，弹琴复长啸。里，

5、弹琴复长啸。”诗人独自一人坐在幽深茂密的竹林之中，一边诗人独自一人坐在幽深茂密的竹林之中，一边弹着琴弦，一边又发出长长的啸声。不论弹着琴弦，一边又发出长长的啸声。不论“弹琴弹琴”还是还是“长啸长啸”，都体现出诗人高雅闲淡、超拔脱俗，都体现出诗人高雅闲淡、超拔脱俗的气质。的气质。品诗句品诗句“深林深林人不知，人不知，明月明月来相照。来相照。”拟人化的手法，把倾洒着银辉的一轮明月当成拟人化的手法，把倾洒着银辉的一轮明月当成心心相印的知己朋友，显示出诗人新颖而独到的想心心相印的知己朋友，显示出诗人新颖而独到的想象力。全诗的格调幽静闲远，仿佛诗人的心境与自象力。全诗的格调幽静闲远，仿佛诗人的心境与自然

6、的景致全部融为一体了。然的景致全部融为一体了。景物：景物：“幽篁幽篁”“”“深林深林”“”“明月明月”人物活动：人物活动：“独坐独坐”“”“弹琴弹琴”“”“长啸长啸”宁静闲适宁静闲适淡泊惬意淡泊惬意 诗中描述了诗人在幽深的竹林中享受着安宁与自在的诗中描述了诗人在幽深的竹林中享受着安宁与自在的生活，时而独坐冥想，时而弹弹琴，时而长啸，无人来扰。生活，时而独坐冥想，时而弹弹琴，时而长啸，无人来扰。到了夜晚，自有明月相伴，展现出如诗如画的美景，表现到了夜晚，自有明月相伴，展现出如诗如画的美景，表现了诗人淡泊的生活态度和高雅的生活情趣。了诗人淡泊的生活态度和高雅的生活情趣。主旨探究主旨探究诵诗歌诵诗歌 用自己的体会和感情把这首诗抑扬顿挫用自己的体会和感情把这首诗抑扬顿挫地朗读给大家听。地朗读给大家听。