《爱莲说》部编人教版七年级语文下册名师公开课同课异构创新获奖教学设计课件.pptx

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1、周敦颐01新课导入02课文学习05问题思考目录04课后作业04课堂总结第一部分图片欣赏写作背景宋熙宁四年（公元1071年），著名的理学家周敦颐来星子任南康知军。周敦颐为人清廉正直，襟怀淡泊，平生酷爱莲花。周敦颐来星子后，在军衙东侧开挖了一口池塘，全部种植荷花。周敦颐来星子时已值暮年（55岁），又抱病在身，所以每当公余饭后，他或独身一人，或邀三五幕僚好友，于池畔赏花品茗，并写下了一篇脍炙人口的散文爱莲说。爱莲说虽短，但字字珠玑，历来为人所传诵。文学常识“说”是议论文的一种文体，可以说明事物或论述道理，也可以借人借事或借物来论述道理。爱莲说说爱好莲花，就是说问题。作者简介周敦颐宋代道洲(现在湖南省

2、道县)人，字茂叔，哲学家，因他世居道县濂溪，后居庐山莲花峰前，峰下有溪，也命名为濂溪，学者就称他为濂溪先生。第二部分爱莲说周敦颐水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。水陆/草木之花，可爱者/甚蕃。晋/陶渊明/独爱菊。自/李唐来，世人/甚爱/牡丹。予/独爱莲之/出淤泥而不染，濯清涟/而不妖，中通/外直，不蔓/不枝，香远/益清，亭亭/净植，可远观/而不

3、可亵玩焉。予/谓菊，花之/隐逸者也；牡丹，花之/富贵者也；莲，花之/君子者也。噫！菊之爱，陶后/鲜有闻。莲之爱，同予者/何人？牡丹之爱，宜乎/众矣。朗读节奏划分理解文意水陆草木之（的）花，可爱者甚蕃（fn，多）。晋陶渊明独（只）爱菊。自（从）李唐（唐）来，世人甚爱牡丹。水上、地上各种花草树木，可爱的品种有很多。晋朝的陶渊明只喜爱菊花。从唐代开始，大多数都非常喜欢牡丹。理解文意予（我）独爱莲之出淤（y）泥而不染（污染），濯（zhu，洗涤）清涟（lin）而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵（xi，亲近而不庄重）玩焉。我喜爱荷花，因为它生于淤泥中，却没有被淤泥污染，经过清水

4、洗涤却并不显得妖艳，莲花的叶柄中间是空的，外面是直的，不牵牵连连，不枝枝节节的，它的香味传得越远越幽香，笔直的挺立在那里，只可以远远地观赏它而不能随心的把玩。理解文意予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜（xin，很少）有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。我认为菊花，它是花中的隐士；牡丹，在百花中象征着富贵；莲花，则是花中的君子。哎！喜欢菊花的人，在陶渊明以后就很少听到了；喜欢莲花的人，跟我一样的还有谁；喜欢牡丹的，当然很多啦。第三部分问题思考一、熟读课文出描写莲的语句，并思考作者是从哪几个方面进行描写的。出淤泥而不染，濯清涟而不妖 中通外直不

5、蔓不枝 香远益清 亭亭净植 生长环境 形体姿态 香味 气质二、通过以上这些描写，请概括出“莲花”的品质。高洁质朴正直，不攀附权贵 美名远扬 清高问题思考三、分析一下作者怎样通过菊和牡丹来衬托莲的形象？菊 正面衬托牡丹 反面衬托菊晋陶渊明独爱菊，花之隐逸者也品格高洁超凡脱俗牡丹自李唐来，世人甚爱牡丹。牡丹，花之富贵者也。贪慕富贵追逐名利莲花予独爱莲之莲，花之君子者也。质朴正直志洁行廉正衬反衬问题思考三、纵观全文，作者写这篇文章的意图是什么？他采用了什么写作手法？作者借赞美莲的高贵品质说明自己洁身自爱，不慕名利的品格。本文主要采用象征手法（托物言志）。第四部分小结1.本文采用托物言志（象征）的写作手法。2.文中“之”字的几种用法：水陆草木之花 相当于现代汉语中的“的”予独爱莲之出淤泥而不染 助词，用于主谓之间取消句子独立性。第四部分作业1.背诵课文。2.采用象征的写作手法写一篇小短文或歌词，题目自拟。解释句中加横线的字1.可爱者甚蕃 2.不蔓不枝 3.陶后鲜有闻 4.宜乎众矣 谢谢大家！