部编人教初中语文名师公开课同课异构创新获奖教学设计课件《就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信》3.pptx

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1、就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信雨 果壹壹导入导入昔日景观导入导入昔日辉煌导入导入贰贰作者生平作者生平雨果（18021885）是19世纪前期积极浪漫主义文学运动的领袖，法国文学史上卓越的资产阶级民主作家。贯穿他一生活动和创作的主导思想是人道主义、反对暴力、以爱制“恶”，代表作品有巴黎圣母院悲惨世界九三年等。写作背景写作背景本文选自雨果文集第十一卷（人民文学出版社2002年版）。程曾厚译。有改动。1856年，英国借口“亚罗号事件”，进犯广州，挑起第二次鸦片战争。1860年英法联军侵入北京，对圆明园进行了震惊中外的洗劫和焚烧。1861年，洗劫、焚烧圆明园后，巴特勒上尉想利用雨果的显赫声望，让他给

2、远征中国的所谓“胜利”捧场。雨果站在人类文明的高度，于1861年11月25日大义凛然地写下了这封书信。叁叁字词字词赞誉（）恍若（）绸缎（）琉璃（）珐琅（）惊骇（）晨曦（）瞥见（）洗劫（）赃物（）制裁（）掠夺（）yhungchu dunli lf lnghixpijizngcil字词字词不可名状：不能够用语言形容。名，说出。赃物：通过贪污、受贿或抢劫、盗窃等非法手段得来的物品。荡然无存：形容原有的东西完全失去。荡然，空无所有的样子。眼花缭乱：眼睛看见复杂纷繁的东西而感到迷乱。富丽堂皇：形容建筑物宏伟美丽。丰功伟绩：伟大的功绩。书信书信书信格式：一般包括称呼、问候语、正文、祝愿语、署名、日期六部分

3、。从本文内容来看，属于一封回信。也就是对来信的问题或要求做出回应。写信的缘由写信的对象写信的目的英法联军远征中国巴特勒上尉雨果借写信的机会，要表明自己鲜明的立场和观点。肆肆整体感知整体感知开头（1）：交代写作背景。正文（29）：对圆明园毁于英法联军的愤怒谴责。结束（10）：呼应开头，总结全文。根据书信的格式，给文章划分层次整体感知整体感知1.1.针对英法联军入侵中国，巴特勒上尉的态针对英法联军入侵中国，巴特勒上尉的态度如何？度如何？这次远征是这次远征是体面、出色体面、出色的！是文明对野蛮所的！是文明对野蛮所干的事情！我们将把这次胜利果实在杜伊勒干的事情！我们将把这次胜利果实在杜伊勒宫里展出，敬

4、请光临。宫里展出，敬请光临。整体感知整体感知2.2.他写信给雨果的目的是什么？他写信给雨果的目的是什么？欲借雨果的名望美化英法联军恶行欲借雨果的名望美化英法联军恶行。3.3.雨果的态度如何？雨果的态度如何？两个强盗：一个洗劫，一个放火！两个强盗：一个洗劫，一个放火！是野蛮对文明所干的事情！是野蛮对文明所干的事情！（强烈谴责强烈谴责）整体感知整体感知4.4.在这封回信中，作者对英法联军远征中国并焚在这封回信中，作者对英法联军远征中国并焚掠圆明园持什么样的观点？掠圆明园持什么样的观点？作者对英法联军侵略中国、焚掠圆明园的罪行进行了作者对英法联军侵略中国、焚掠圆明园的罪行进行了谴责，对遭受劫难的中国

5、表示了深切的同情。谴责，对遭受劫难的中国表示了深切的同情。5.5.这一观点是从哪几个方面进行论述的。这一观点是从哪几个方面进行论述的。运用夸张和想象，描摹、赞叹圆明园之美。运用比喻和运用夸张和想象，描摹、赞叹圆明园之美。运用比喻和反语，揭露英法联军强盗行为。前者是展示美好，后者反语，揭露英法联军强盗行为。前者是展示美好，后者是展示美好被毁灭，前后对比，以此控诉罪行。是展示美好被毁灭，前后对比，以此控诉罪行。深入探究深入探究1.圆明园有什么样的艺术价值？世界奇迹幻想的某种规模巨大的典范言语无法形容的建筑令人惊骇而不知名的杰作亚洲文明的剪影深入探究深入探究2.圆明园美在哪？（找出文章中的句子）从材

6、料、布局、陈设、园林景观等方面细致描绘了圆明园的盛景。深入探究深入探究3.作者为什么要写圆明园之美？反衬反衬英法联军毁灭圆英法联军毁灭圆明园这一丑恶行径的明园这一丑恶行径的可鄙可耻，为下文谴可鄙可耻，为下文谴责英法联军的暴行做责英法联军的暴行做铺垫。铺垫。深入探究深入探究4.为什么说圆明园是为了各国人民而建？作者认为，作者认为，岁月创造的一切都是属于人类的岁月创造的一切都是属于人类的。即圆明园。即圆明园所承载和体现的文化属于人民属于全人类。雨果的眼光所承载和体现的文化属于人民属于全人类。雨果的眼光与胸怀超越了国别与民族的界限，具有了普世情怀。与胸怀超越了国别与民族的界限，具有了普世情怀。伍伍写

7、作手法写作手法类比作者将圆明园与希腊巴特农神庙、埃及金字塔、罗马斗兽场、巴黎圣母院进行比较，突出圆明园在世界文明史上的地位与价值，明确指出圆明园是“世界奇迹”“亚洲文明的代表”。写作手法写作手法铺陈作者运用想象来形容圆明园的辉煌。在第3段，作者从材料、布局、陈设、园林景观等方面细致描绘了圆明园的盛景。写作手法写作手法多种修辞手法比喻、排比，生动形象地描绘出圆明园之美；如夸张、设问，加之作者热烈的情感、瑰丽的想象，给人以强烈的冲击力。写作手法写作手法反语即通常所说的“说反话”，运用跟本意相反的词语来表达某意，含有否定、讽刺以及嘲弄的意思，是一种带有强烈感情色彩的修辞手法。写作手法写作手法反语（1

8、）从前他们对巴特农神庙怎么干，现在对圆明园也怎么干，不同的只是干得更彻底，更漂亮，以至于荡然无存。强调了英法联军对圆明园的破坏行为更残酷、更丑陋、更野蛮，表达了作者内心强烈的愤慨之情。写作手法写作手法反语（2）丰功伟绩！收获巨大！讥讽英法两个强盗抢劫了大量财富，干出了历史上罕见的破坏人类文明的罪恶行径，蕴含着无比愤慨的情感。写作手法写作手法反语（3）他们手挽手，笑嘻嘻回到了欧洲。用嘲讽、揶揄的口吻，以漫画的形式形象地再现强盗相互勾结的丑恶嘴脸、肆意掠夺的卑鄙行径，讽刺力极强。写作手法写作手法（4）我们欧洲人是文明人，中国人在我们眼中是野蛮人。这就是文明对野蛮所干的事情。深刻揭露了侵略者强盗罪行的实质毁灭人类文明，表达了作者的强烈谴责和无比激愤之情。反语写作手法写作手法（5）先生，以上就是我对远征中国的全部赞誉。运用反语，既照应了文章的开头，又具有极其尖锐的嘲讽意味。该句鲜明地表达了雨果对英法联军远征中国之举的态度强烈谴责。同时，也表现了雨果正直、公正的伟大品格，摒弃狭隘的民族主义的博大胸怀。反语陆陆主旨总结主旨总结这封书信以生动形象的语言和饱含深厚人道主义的精神，热情赞美了圆明园的美丽和艺术价值，强烈谴责了侵略者焚毁文明的罪行，表现出作者不畏强权、仗义执言的伟大气魄。