部编人教初中语文名师公开课同课异构创新获奖教学设计课件《水调歌头》诗词三首 .pptx

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1、水调歌头苏轼人教部编版 初中语文 九年级上册新课导入新课导入新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业 古往今来，望月抒怀是众多文人墨客所青睐的。咏月的诗数不胜数，李白“举杯邀明月，对影成三人”是孤独，李煜“春花秋月何时了？往事知多少”是惆怅，那苏轼月下独酌又是何种心情？今天我们就走进苏轼的月。整体感知整体感知学习目标新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业1 1反复朗读本首词，体会其中所表达的思想感情；2 2通过联想和想象感悟古代诗词的意境，领会词人情感的变化过程；3 3理解词人借咏月表达的人生感触，学习词人乐观旷达的生活态度。整体感知作

2、家作品新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业 苏轼（1037-1101年），字子瞻、和仲，号铁冠道人、东坡居士，世称苏东坡、苏仙，北宋著名文学家、书法家、画家。宋高宗时追赠太师，谥号“文忠”。与黄庭坚并称“苏黄”；与辛弃疾同是豪放派代表，并称“苏辛”；与欧阳修并称“欧苏”，为“唐宋八大家”之一。苏轼善书，“宋四家”之一；擅长文人画，尤擅墨竹、怪石、枯木等。作品有东坡七集东坡易传东坡乐府潇湘竹石图卷古木怪石图卷等。整体感知创作背景新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业 这首词是宋神宗熙宁九年(1076年)中秋作者在密州时所作。词前的小序

3、交代了写词的过程：“丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。”苏轼因为与当权的变法者王安石等人政见不同，自求外放，辗转在各地为官。他曾经要求调任到离苏辙较近的地方为官，以求兄弟多多聚会。熙宁七年(1074年)苏轼差知密州，到密州后，这一愿望仍无法实现。熙宁九年的中秋，皓月当空，银辉遍地，词人与弟弟苏辙分别之后，已七年未得团聚。此刻，词人面对一轮明月，心潮起伏，于是乘酒兴正酣，挥笔写下了这首名篇。整体感知新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业丙辰年的中秋节，高兴地喝酒到早晨，大醉，写了这首，同时怀念子由。明月从何时才有？端起酒杯来询问青天。不知道天上宫殿，今天晚

4、上是哪年。我想要乘御清风回到天上，又恐怕返回月宫的美玉砌成的楼宇受不住高耸九天的寒冷。起舞翩翩玩赏着月下清影，归返月宫怎比得上在人间。月儿转过朱红色的楼阁，低低地挂在雕花的窗户上，照着没有睡意的人（指诗人自己）明月不该对人们有什么怨恨吧，为何偏在人们离别时才圆呢？人有悲欢离合的变迁，月有阴晴圆缺的转换，这种事自古来难以周全。但愿亲人能平安健康，虽然相隔千里，也能共享这美好的月光。译文整体感知新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业总结上下阕的主要内容。上阕写月下饮酒(写景)，由幻想超脱尘世，转化为喜爱人间生活。下阕写对月怀人(抒情)，由感伤离别转化为对离人的祝福。深

5、入探究新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业深入探究1小序交代了哪些内容？时间：时值中秋佳节，月圆之夜原因：中秋团圆，见月思乡思亲新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业深入探究2.分析词人对天上宫阙的向往的心里状态。政治的失意，思想的矛盾、对现实不满充塞胸怀，由此，才写出幻想中的天上宫阙，幻想超脱尘世。新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业新课导入 整体感知 深入探究 课

6、堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业深入探究 4为什么说“我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒”也反映了他矛盾的心理？他最终是否选择了乘风归去？天上和人间，幻想和现实，出世与入世两方面都吸引着他，显现出了他的矛盾心理。但矛盾的最终结果是回到现实，“起舞弄清影，何似在人间”便说明他最终选择了入世。新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业深入探究3词人为何“无眠”？试分析“无眠”背后的深意。无眠表面：思念亲人“怀子由”实质：泛指那些和自己一样中秋佳节不能和亲人团聚而难以入眠的离人。新课导入 整体感知

7、深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业深入探究写作借鉴1.跌宕纵横，具有长篇的气势格局。2.引用典故。3.象征手法的运用。4.积极的浪漫主义精神。课堂小结新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业课堂小结 水调歌头是一首世代相传的“中秋词”，苏轼政治失意，妻子亡故，弟弟远在他乡，他内心十分苦闷，于是借询天问月来排遣愁绪。“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺”是苏轼的思念，更是他的旷达。拓展延伸 新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结

8、 拓展延伸 板书设计 布置作业新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业拓展延伸打油烹调东坡肉 苏轼被贬黄州的时候，有著名的猪肉颂打油诗：“黄州好猪肉，价钱等粪土。富者不肯吃，贫者不解煮。慢著火，少著水，火候足时它自美。每日起来打一碗，饱得自家君莫管。”这里的“慢著火，少著水，火候足时它自美”，就是著名的东坡肉烹调法了。苏东坡后来任杭州太守深受百姓爱戴。而这“东坡肉”也跟着沾光，名噪杭州，成了当地的一道名菜了。板书设计 新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业板书设计上阕：问天 矛盾 徘徊豁达、释怀下阕：问月 有所郁结心胸开阔乐观旷达水调歌头布置作业 新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业布置作业 1.背诵三首诗词。2.课后搜集本课作者的其他作品赏析并背诵。3.本课诗词都是在三位诗人失意之时所作，请任选一人给他写一封信，内容自定，字数不限。