七年级语文上册《夏》教学课件 苏教版.ppt

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1、我喜欢我喜欢，喜欢它的喜欢它的。我喜欢我喜欢，因为它因为它。你能告诉大家，你喜欢哪个季节吗？你能告诉大家，你喜欢哪个季节吗？你可以选用下面一个的句式说出你的理由。你可以选用下面一个的句式说出你的理由。梁梁 衡衡芊芊 芊芊匍匍 匐匐黛黛 色色主主 宰宰迸迸 发发秋波澹澹秋波澹澹磅磅 礴礴贮贮 满满 qinqin d di i z z i ip pngng b b p p f f b bngng zhzh d dn n 诵读要求诵读要求：读出感情；读出感情；读出节奏；读出节奏；想象文中画面。想象文中画面。评点朗读评点朗读：请从请从仪态仪态、情感情感、语音语音、语速语速等方面评价同学的表现。等方面评

2、价同学的表现。总结总结：应注意轻重缓急应注意轻重缓急应和作品思想内容相适应。应和作品思想内容相适应。初读课文，整体把握，思考：初读课文，整体把握，思考：在作者笔下，夏天有什么特点在作者笔下，夏天有什么特点？（找准关键词或句）（找准关键词或句）作者对夏是一种什么样的情感作者对夏是一种什么样的情感？（找出关键句）找出关键句）品读文章，捕捉文章画面，再选用下列句式品读文章，捕捉文章画面，再选用下列句式描述描述描述描述一下一下你所看到的画面。这些画面突出了夏的什么特点？你所看到的画面。这些画面突出了夏的什么特点？试试看，充分试试看，充分发挥你的发挥你的想象想象和和联想联想，调动，调动你所有的你所有的感

3、觉感觉器官。器官。读了读了（句、段）后，我仿佛（句、段）后，我仿佛听听见了见了 我仿佛我仿佛看看见了见了 我仿佛我仿佛闻闻到了到了 我我感觉感觉到了到了 精读文章，揣摩语言。挑选文中你最喜欢的词语，精读文章，揣摩语言。挑选文中你最喜欢的词语，或者句子，并说说你喜欢的理由。或者句子，并说说你喜欢的理由。你可以试着这样说：你可以试着这样说：我最喜欢文中的我最喜欢文中的，因为它，因为它 我最喜欢文中的我最喜欢文中的，喜欢它的，喜欢它的 我觉得文中的我觉得文中的词用得好，好在词用得好，好在你可以从写你可以从写作手法、修作手法、修辞、感观、辞、感观、情感等角度情感等角度加以说明哦加以说明哦 正如作者所说

4、，正如作者所说，“历代文人不知写了多少历代文人不知写了多少春花秋月，却极少有夏的影子春花秋月，却极少有夏的影子”，“有闲情逸有闲情逸致的人致的人”不喜欢夏天不喜欢夏天“紧张的旋律紧张的旋律”。阅读下。阅读下面这首诗，说说与课文表达的思想感情什么不面这首诗，说说与课文表达的思想感情什么不同。同。山亭夏日 唐高骈 绿树阴浓夏日长，楼台倒影入池塘。水晶帘动微风起，满架蔷薇一院香。以以“我学会了我学会了”为话题，写一为话题，写一次小练笔。（次小练笔。（200200字左右）字左右）也许，你可以仿照课文写写这些：也许，你可以仿照课文写写这些：（1 1）我学会了一组优美的词语：）我学会了一组优美的词语：（2

5、 2）我学会了用拟人、比喻的手法表现情感。）我学会了用拟人、比喻的手法表现情感。（3 3）我学会了使用想像，使所写景物栩栩如生。）我学会了使用想像，使所写景物栩栩如生。你看，麦子刚刚割过，田间那你看，麦子刚刚割过，田间那挑挑着七八片绿叶的麦苗，着七八片绿叶的麦苗，那朝天那朝天举举着喇叭筒的高梁、玉米，那在地上着喇叭筒的高梁、玉米，那在地上匍匐匍匐前进的前进的瓜秧，无不迸发出旺盛的活力。瓜秧，无不迸发出旺盛的活力。这句话用了拟人的修辞手法。读了这段话后，我感觉一个一个生机盎然的大特写一下子跃入了我的眼帘。一个“挑”字，让我感到了棉苗均匀有力的喘息感到了棉苗均匀有力的喘息；一个“举”字，又让我感到

6、了高粱玉米摇头晃脑的欢悦感到了高粱玉米摇头晃脑的欢悦；一个“匍匐”，我同样感到了瓜秧的腰肢抖动，蜿蜒蛇行感到了瓜秧的腰肢抖动，蜿蜒蛇行。它们仿佛都在紧紧抓仿佛都在紧紧抓住这美好的年华大显身手，不舍昼夜地向着神圣的奉献而奋住这美好的年华大显身手，不舍昼夜地向着神圣的奉献而奋勇勇“冲刺冲刺”。总之，这段出神入化的描绘让我从这些夏的宠儿身上，感到了人的丰采，人的气度，人的灵秀。感到了人的丰采，人的气度，人的灵秀。金色主宰了世界上的一切，热风浮动着，飘过田金色主宰了世界上的一切，热风浮动着，飘过田野，吹送着已熟透了的麦子的香味。野，吹送着已熟透了的麦子的香味。“金色”从视觉视觉角度写，“热风浮动”从触觉触觉角度写，“熟透了的麦子的香味”从嗅觉嗅觉角度写，这句话从多种感觉角度传达出夏的热烈和传达出夏的热烈和成熟，充满了对夏的喜爱。成熟，充满了对夏的喜爱。细草变厚发细草变厚发