探讨如何优化英语听力训练教学.docx

《探讨如何优化英语听力训练教学.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《探讨如何优化英语听力训练教学.docx（8页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、探讨如何优化英语听力训练教学王春艳中学英语新课程标准中指出：语言技能包括听、说、读、写四个方面的技能。其中，“听”居于首要位置。然而，在当前应试教育的大背景下，中学英语教师在教学中往往重词汇、语法的讲解而轻听力教学，重笔试部分的练习而轻听力练习。加之各地区教育资源配置的不均衡，导致英语听力练习各地方重视的程度也有所差异。因此，很多听力练习也只是流于形式，学生的听力水平并没有得到改善和提高，相应地也就影响了英语成绩。笔者调查了所在学校英语听力练习的现状，对其中存在的问题进行了分析，然后尝试就如何提高英语听力教学进行了探索。一、存在的问题通过调查，笔者发现，中学英语听力练习中的问题主要表现在以下三

2、个方面：（1）重数量轻质量。当被问起如何提高听力水平时，很多英语教师都会回答：多听、多练。因此，听力练习时，教师往往把听力材料播放两三遍给学生听，以为这样学生就能听清楚，听明白，就不用讲解了。量变虽然能引起质变。但是，教师只单纯地重复播放而没有去关注学生在做听力练习时遇到了什么问题，并帮助学生解决。即使这样重复播放五遍六遍，学生也收效甚微甚至没有收获。（2）重结果轻过程。在当前应试教育的大背景下，学校、教师更加关注的是学生的分数。因此，在听力练习时，教师更加关注的是学生做对了几道题，得了多少分，而没有真正去问学生“听懂了没有”“有哪些地方听得还不是很明白”。目前，中学英语听力练习都是通过选择题

3、进行考查的，而且只有三个选项。那么，学生选择任何一个选项都有33.33%正确的概率。因此，他们碰对的概率是很大的。教师如果只关注学生听力分数，而不去管他们到底听懂了没有。那么，“优秀”的学生可能只是歪打正着，“优秀”的成绩可能只会昙花一现。（3）重形式轻内容。目前，中学英语考试总分150分，听力30分，占比率为20%。很多学校的教师也意识到了听力的重要性。因此，他们会尽可能地利用更多的时间对学生进行听力训练。他们认为：为学生提供的听力材料越多，学生进行听力训练的时间越长，听力水平也就能提高得越快。但是，仔细研究中高考的听力试题，我们不难发现：所有听力材料的话题都是在一定的范围之中进行选择的，试

4、题的难易程度都是可控的。因此，教师只是一味地进行听力训练而不考虑听力材料内容的选择及难易程度的控制，最终结果只能是事倍功半。学生并没有在这些练习中取得实质性的进步。二、应对对策面对这些问题，英语教师在教学和听力训练中应该做出哪些改进呢？笔者结合自己的教学实践和经验，提出以下几点建议：（1）做好音标教学工作。通过和学生交流，笔者发现：很多学生听不懂的原因在于没有很好地掌握发音规则和技巧。比如，Takeiteasy，正常的发音是teikiti：zi，但是根据连读的规则，可以发音为teikiti：zi。因此，在英语教学中，教师除了要教会学生基本的音标读法和拼读规则以外，还要教授学生一些发音规则。如失

5、音、浊化、重读、连读等。这样，学生在进行英语阅读时才会读得标准，读得地道;在做听力练习时才会听得懂，听得明白;在做题时才会有的放矢，不会无所适从。（2）引导学生合理调节听力训练时的情绪。Krashen的第二语言习得理论中的“情感过滤假说”认为：习得者的情感因素会对输入的语言材料进行过滤，从而阻碍语言材料的有效输入。反之，如果没有情感障碍的过滤作用，那么，大量的“可理解的输入”就会进入习得者的“语言习得机制”，经过内化成为习得者的“语言能力”。因此，在进行听力训练的时候，教师一定要注意引导学生合理地调节自己的情绪，千万不要焦虑或者紧张。相反，学生应该尽量放松自己的心情，相信自己，心平气和地去聆听

6、。例如，教师可以教会学生使用心理暗示法，在进行听力训练前，让学生反复告诉自己“这次听力不难，我肯定能够听得懂”。当然，学生也可以通过深呼吸、哼唱歌曲的方式缓解负面的情绪。有时，听力的难度超出了学生的水平。此时，教师就要适时地引导学生不要过于紧张和焦虑，在听的时候应该把重点放在把握主旨大意上面，有针对性地听。学生实在听不懂的时候就要放弃，千万不能因此影响接下来的听力训练。（3）传授学生听力技巧。傅秀英指出：要想提高听力，做到在有限的时间内准确地理解并掌握说话人的意思，就必须经过听力技巧的训练，掌握有效的方法。因此，教师可以适当地讲解并训练学生的听力技巧，如听前、听中和听后的技巧。听前，学生应当快

7、速地把题目和答案浏览一遍、做好标记，学会带着“预期”去听，根据听力材料的内容做出积极合理的预测和推测。听的时候，学生应当保持乐观、自信的心态，聚精会神地去听。同时，教师可以培养学生养成边听边记的习惯，特别是对于时间、数字、人名、地名的记录，可以用自己熟悉的符号进行速记：表示增加，表示减少;表示前进，表示后退;a.m.表示上午，p.m.表示下午;ad代替advertisement，sth.代替something等。听力考试中难免会出现漏听或没有听懂的情况，此时，学生万不可慌乱，必要的时候可以选择放弃。听后，学生要把听到的内容前后联系、判断推理、快速填写答案。在第二遍播放的时候，学生要把握好这次难

8、得的机會检查自己的的答案或者查缺补漏。以下资料为赠送资料：滴水之中见精神主题班会教案活动目的：教育学生懂得“水”这一宝贵资源对于我们来说是极为珍贵的，每个人都要保护它，做到节约每一滴水，造福子孙万代。活动过程：1.主持人上场，神秘地说：“我让大家猜个谜语，你们愿意吗？”大家回答：“愿意！”主持人口述谜语：“双手抓不起，一刀劈不开，煮饭和洗衣，都要请它来。”主持人问：“谁知道这是什么？”生答：“水！”一生戴上水的头饰上场说：“我就是同学们猜到的水。听大家说，我的用处可大了，是真的吗？”主持人：我宣布：“水”是万物之源主题班会现在开始。 水说：“同学们，你们知道我有多重要吗？”齐答：“知道。”甲：

9、如果没有水，我们人类就无法生存。小熊说：我们动物可喜欢你了，没有水我们会死掉的。花说：我们花草树木更喜欢和你做朋友，没有水，我们早就枯死了，就不能为美化环境做贡献了。主持人：下面请听快板水的用处真叫大竹板一敲来说话，水的用处真叫大；洗衣服，洗碗筷，洗脸洗手又洗脚，煮饭洗菜又沏茶，生活处处离不开它。栽小树，种庄稼，农民伯伯把它夸；鱼儿河马大对虾，日日夜夜不离它；采煤发电要靠它，京城美化更要它。主持人：同学们，听完了这个快板，你们说水的用处大不大？甲说：看了他们的快板表演，我知道日常生活种离不了水。乙说：看了表演后，我知道水对庄稼、植物是非常重要的。丙说：我还知道水对美化城市起很大作用。2.主持人

10、：水有这么多用处，你们该怎样做呢？（1）（生）：我要节约用水，保护水源。（2）（生）：我以前把水壶剩的水随便就到掉很不对，以后我一定把喝剩下的水倒在盆里洗手用。（3）（生）：前几天，我看到了学校电视里转播的“水日谈水”的节目，很受教育，同学们看得可认真了，知道了我们北京是个缺水城市，我们再不能浪费水了。（4）（生）：我要用洗脚水冲厕所。3.主持人：大家谈得都很好，下面谁想出题考考大家，答对了请给点掌声。（1）（生）：小明让爸爸刷车时把水龙头开小点，请回答对不对。（2）（生）：小兰告诉奶奶把洗菜水别到掉，留冲厕所用。（3）一生跑上说：主持人请把手机借我用用好吗？我想现在就给姥姥打个电话，告诉她做

11、饭时别把淘米水到掉了，用它冲厕所或浇花用。（电话内容略写）（4）一生说：主持人我们想给大家表演一个小品行吗？主持人：可以，大家欢迎！请看小品这又不是我家的大概意思是：学校男厕所便池堵了，水龙头又大开，水流满地。学生甲乙丙三人分别上厕所，看见后又皱眉又骂，但都没有关水管，嘴里还念念有词，又说：“反正不是我家的。”旁白：“那又是谁家的呢？”主持人：看完这个小品，你们有什么想法吗？谁愿意给大家说说？甲：刚才三个同学太自私了，公家的水也是大家的，流掉了多可惜，应该把水龙头关上。乙：上次我去厕所看见水龙头没关就主动关上了。主持人：我们给他鼓鼓掌，今后你们发现水龙头没关会怎样做呢？齐：主动关好。小记者：同

12、学们，你们好！我想打扰一下，听说你们正在开班会，我想采访一下，行吗？主持人：可以。小记者：这位同学，你好！通过参加今天的班会你有什么想法，请谈谈好吗？答：我要做节水的主人，不浪费一滴水。小记者：请这位同学谈谈好吗？答：今天参加班会我知道了节约每一滴水要从我们每个人做起。我想把每个厕所都贴上“节约用水”的字条，这样就可以提醒同学们节约用水了。小记者：你们谈得很好，我的收获也很大。我还有新任务先走了，同学们再见！水跑上来说：同学们，今天我很高兴，我“水伯伯”今天很开心，你们知道了有了我就有了生命的源泉，请你们今后一定节约用水呀！让人类和动物、植物共存，迎接美好的明天！主持人：你们还有发言的吗？答：

13、有。生：我代表人们谢谢你，水伯伯，节约用水就等于保护我们人类自己。动物：小熊上场说：我代表动物家族谢谢你了，我们也会保护你的！花草树木跑上场说：我们也不会忘记你的贡献！水伯伯：（手舞足蹈地跳起了舞蹈）同学们的笑声不断。主持人：水伯伯，您这是干什么呢？水伯伯：因为我太高兴了，今后还请你们多关照我呀！主持人：水伯伯，请放心，今后我们一定会做得更好！再见！4.主持人：大家欢迎老师讲话！同学们，今天我们召开的班会非常生动，非常有意义。水是生命之源，无比珍贵，愿同学们能加倍珍惜它，做到节约一滴水，造福子孙后代。5.主持人宣布：“水”是万物之源主题班会到此结束。 6.活动效果： 此次活动使学生明白了节约用

14、水的道理，浪费水的现象减少了，宣传节约用水的人增多了，人人争做节水小标兵以下资料为赠送资料：滴水之中见精神主题班会教案活动目的：教育学生懂得“水”这一宝贵资源对于我们来说是极为珍贵的，每个人都要保护它，做到节约每一滴水，造福子孙万代。活动过程：1.主持人上场，神秘地说：“我让大家猜个谜语，你们愿意吗？”大家回答：“愿意！”主持人口述谜语：“双手抓不起，一刀劈不开，煮饭和洗衣，都要请它来。”主持人问：“谁知道这是什么？”生答：“水！”一生戴上水的头饰上场说：“我就是同学们猜到的水。听大家说，我的用处可大了，是真的吗？”主持人：我宣布：“水”是万物之源主题班会现在开始。 水说：“同学们，你们知道我

15、有多重要吗？”齐答：“知道。”甲：如果没有水，我们人类就无法生存。小熊说：我们动物可喜欢你了，没有水我们会死掉的。花说：我们花草树木更喜欢和你做朋友，没有水，我们早就枯死了，就不能为美化环境做贡献了。主持人：下面请听快板水的用处真叫大竹板一敲来说话，水的用处真叫大；洗衣服，洗碗筷，洗脸洗手又洗脚，煮饭洗菜又沏茶，生活处处离不开它。栽小树，种庄稼，农民伯伯把它夸；鱼儿河马大对虾，日日夜夜不离它；采煤发电要靠它，京城美化更要它。主持人：同学们，听完了这个快板，你们说水的用处大不大？甲说：看了他们的快板表演，我知道日常生活种离不了水。乙说：看了表演后，我知道水对庄稼、植物是非常重要的。丙说：我还知道

16、水对美化城市起很大作用。2.主持人：水有这么多用处，你们该怎样做呢？（1）（生）：我要节约用水，保护水源。（2）（生）：我以前把水壶剩的水随便就到掉很不对，以后我一定把喝剩下的水倒在盆里洗手用。（3）（生）：前几天，我看到了学校电视里转播的“水日谈水”的节目，很受教育，同学们看得可认真了，知道了我们北京是个缺水城市，我们再不能浪费水了。（4）（生）：我要用洗脚水冲厕所。3.主持人：大家谈得都很好，下面谁想出题考考大家，答对了请给点掌声。（1）（生）：小明让爸爸刷车时把水龙头开小点，请回答对不对。（2）（生）：小兰告诉奶奶把洗菜水别到掉，留冲厕所用。（3）一生跑上说：主持人请把手机借我用用好吗？

17、我想现在就给姥姥打个电话，告诉她做饭时别把淘米水到掉了，用它冲厕所或浇花用。（电话内容略写）（4）一生说：主持人我们想给大家表演一个小品行吗？主持人：可以，大家欢迎！请看小品这又不是我家的大概意思是：学校男厕所便池堵了，水龙头又大开，水流满地。学生甲乙丙三人分别上厕所，看见后又皱眉又骂，但都没有关水管，嘴里还念念有词，又说：“反正不是我家的。”旁白：“那又是谁家的呢？”主持人：看完这个小品，你们有什么想法吗？谁愿意给大家说说？甲：刚才三个同学太自私了，公家的水也是大家的，流掉了多可惜，应该把水龙头关上。乙：上次我去厕所看见水龙头没关就主动关上了。主持人：我们给他鼓鼓掌，今后你们发现水龙头没关会

18、怎样做呢？齐：主动关好。小记者：同学们，你们好！我想打扰一下，听说你们正在开班会，我想采访一下，行吗？主持人：可以。小记者：这位同学，你好！通过参加今天的班会你有什么想法，请谈谈好吗？答：我要做节水的主人，不浪费一滴水。小记者：请这位同学谈谈好吗？答：今天参加班会我知道了节约每一滴水要从我们每个人做起。我想把每个厕所都贴上“节约用水”的字条，这样就可以提醒同学们节约用水了。小记者：你们谈得很好，我的收获也很大。我还有新任务先走了，同学们再见！水跑上来说：同学们，今天我很高兴，我“水伯伯”今天很开心，你们知道了有了我就有了生命的源泉，请你们今后一定节约用水呀！让人类和动物、植物共存，迎接美好的明天！主持人：你们还有发言的吗？答：有。生：我代表人们谢谢你，水伯伯，节约用水就等于保护我们人类自己。动物：小熊上场说：我代表动物家族谢谢你了，我们也会保护你的！花草树木跑上场说：我们也不会忘记你的贡献！水伯伯：（手舞足蹈地跳起了舞蹈）同学们的笑声不断。主持人：水伯伯，您这是干什么呢？水伯伯：因为我太高兴了，今后还请你们多关照我呀！主持人：水伯伯，请放心，今后我们一定会做得更好！再见！4.主持人：大家欢迎老师讲话！