认识毫米和分米公开课.doc

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1、认识毫米和分米教学目标：1、学生在实践活动中认识毫米和分米，初步建立1毫米、1分米的长度观念；知道1米=10分米，1分米=10厘米，1厘米=10毫米。2、培养学生的动手操作能力，在实际操作中使学生养成细心、认真的好习惯。3、结合具体内容向学生渗透长度单位来源于实践又应用于实践的观点,同时培养学生应用所学知识,解决实际问题的能力.教学过程：一、 导入新课1、 出示情境图，根据图上的信息你能回答这两位同学提出的问题吗？你还有什么问题？2、 揭题：分米和毫米这两个单位到底有多长？今天我们来认识它们。二、 探究新1、 认识毫米。（1） 有谁知道数学书的宽是多少？请同学们拿出尺尝试测量。（2） 引导学生

2、表述时，大家意见不统一，从而引入比厘米还要小的长度单位“毫米”用字母mm表示，教师进行板书。（3） 请一学生上讲台（教师把一把透明的学生用尺放在投影仪上）试着找出“毫米”在哪里？（4） 教师及时肯定；对了，1厘米中间的每一小格的长度就是1毫米。（5） 请学生独立操作：数一数从“0”到“1”厘米也就是1厘米中间有几小格？“1”到“2”、“2”到“3”之间各有几个小格？据此你可以得出什么结论？板书：1厘米（cm）=10毫米（mm）（6） 大家用手势表示一下1毫米的长度。（7） 谁能说说，在我们日常生活中有没有长度接近1毫米的物体呢？（8） 先猜后测：1角硬币的厚度；数学书的厚度；数学书本长度宽度。

3、2、 认识分米。（1） 复习已经学过的长度单位，并板书：毫米 厘米 米（2） 猜想：厘米和米之间有什么关系呢？（3） 揭示长度单位“分米”。（4） 体验1分米的实际长度，建立概念：A、 在直尺上用两个手指间的距离（一拃）找到1分米（也就是10厘米）。B、 教师出示米尺，1米应该有多少分米呢？大家说说理由后再请一位同学用刚才的一挎来比划一下。C、 先估后测：找找你周围哪些物体长约是1分米。3、 长度单位化聚：（1）出示练习题：50厘米（ ）分米 7分米（ ）厘米（2）独立练习后进行反馈：说说你得出答案的理由，在学生阐述后可以板书计算方法：4、阅读数学百花园，感受长度单位与生活的联系，丰富生活常识。三、课堂小结：常用的长度单位你认识了哪些？你能举例说说“1毫米”、“1厘米”、“1分米”、“1米”长的物体吗？你还有什么疑问？