部编五上语文《什么比猎豹的速度更快》公开课教案教学设计一【一等奖】.docx

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1、什么比猎豹的速度更快本教案为省级小学语文优质课评比一等奖一、教学目标（一）学会借助关键词句快速阅读课文，理解课文内容以及文章表达特点。（二）了解文章运用的“作比较”“列数字”的说明方法。（三）学会从不同角度提问并了解解决问题的方法。二、教学准备计时器、博尔特破百米世界纪录的比赛视频、板贴。三、教学过程（一）引入揭题1.观看博尔特百米破世界纪录的比赛视频，介绍博尔特是目前世界上跑得最快的人，但是猎豹的速度比博尔特更快。2.激趣提问，引出课题。什么比猎豹的速度更快呢？（板书课题，读）3.介绍文章的文体。这是一篇科普性说明文。（板书：科普说明文）4.引导学生观察课题，提问：这篇说明文的题目有什么特别

2、之处吗？（提示：学会带着问题去读书）（二）强调速读方法1.回顾本单元前两篇课文学习的提高阅读速度的方法，并把两种方法概括为：集中注意力不回读，连词成句地读。2.出示本课“课前提示”，指导速读方法：借助关键词句。（板书：借助关键词句）（三）初次默读课文，了解表达特点1.请同学们快速默读课文，圈画出文中的关键语句，找一找课文介绍了“什么比什么的速度更快”。记录自己的读书时间，汇报阅读收获。（学生交流句式：我用了_分_秒，我从_这句话，读懂了_比_速度更快）（打乱顺序板贴：人、流星体、光、猎豹、游隼、鸵鸟、喷气式飞机、声音、火箭）2.借助关键句，了解课文结构。（1）（出示学生找到的关键句）自由读读这

3、些句子，你有什么发现？在两条腿的动物里面，鸵鸟应该算是奔跑的世界冠军。比鸵鸟跑得更快的动物就要数猎豹了。但是游隼向下俯冲时的速度更快，超过320千米每小时。不过，游隼还是没有飞机飞行的速度快。为了摆脱地心引力，飞到浩瀚的太空中，火箭的速度要比喷气式飞机的速度快得多才行。有的流星体运动的最大速度能达到25万千米每小时，是火箭运动最大速度的6倍多。光的速度是惊人的，大约是30万千米每秒，比流星体的速度要快几千倍!（预设：每一段话都是讲-种事物的速度比另一种事物的速度快；所有的事物进行比较，速度最快的是光。）（2）小结。课文采用并列段式介绍事物的速度。3.聚焦关键句，了解课文段落特点。（1）出示文章

4、第三、四、五自然段的关键句，看看你还有什么发现。比鸵鸟跑得更快的动物就要数猎豹了。但是游隼向下俯冲时的速度更快，超过320千米每小时。不过，游隼还是没有飞机飞行的速度快。（2）学生交流反馈。（预设：三句话都是本段的重点句，每段话都是围绕重点句来写的）（3）根据学生反馈，相机引出课后小男孩的读书体会。4.小结。读书的时候，思考文章的结构以及段落特点，可以大大缩短阅读时间。5.了解课文写作顺序。（1）请学生根据课文内容给黑板上的事物按照运动速度排序，并完成课后第二题。指名一位学生到讲台摆板贴。（2）看到这个排序，你又发现了什么？（3）交流反馈。课文是按照事物运动速度由慢到快的顺序写的。（4）小结。

5、文章的写作顺序由慢到快。（板书：由慢到快）（四）再次默读课文，找到各事物速度关键词1.请同学们再次快速默读课文，圈出表示各事物速度的关键词，记录下默读时间。（学生反馈句式：我上次默读课文用了_分_秒，这次用了_分_秒，这次我知道了_的速度是_）2.请学生板贴对应事物的速度。（1）交流反馈。（预设：人24千米每小时；鸵鸟72千米每小时；猎豹110千米每小时；游隼320千米每小时；声音1050千米每小时，喷气式飞机是声速的数倍；火箭4万千米每小时；流星体25万千米每小时；光30万千米每秒）（2）学习说明方法。课文用了大量数字告诉我们事物的具体速度，这在说明文中又是运用了什么说明方法？（板书：列数字

6、）3.引出课后小女孩的读书体会。文中的关键语句在写法上有什么特点，这种方法在说明文中叫作什么？（板书：作比较）4.体会说明方法的作用。（1）课文大量运用了作比较和列数字的说明方法，这样写有什么作用？（预设：表达更准确，更具说服力；突出每种事物的速度特点，给人更直观的感受）（2）小结。运用说明方法介绍事物不仅能突出事物的特点，而且使语言表达更具体、准确，具有科学性，让文章更有说服力。（五）第三次默读，学会提问和解决问题的方法1.解析作业本中的提问范例。（1）观察作业本第四题，思考他是从哪个角度提出自己的疑问的？（预设：课文内容中还不清楚的问题）（2）浏览例题中的答案，思考关于课文内容方面的疑问，

7、可以如何解决？（预设：重点读句子所在的段落，理解文章内容，寻找答案）（3）小结。对课文内容存在的疑惑可以通过重点读文来解决问题。2.学习提问。（1）引导学生学着例题，再次默读文章，边读边想自己还有哪些不懂的或感兴趣的问题。（预设：什么是游隼？为什么“进入太空之后，即使关掉发动机，火箭仍可以继续前进”？为什么“对着一个以超音速移动的人大喊，他是什么都听不见的”？还有没有事物的速度会比光速还快？作者罗伯特E威尔斯是科学家吗？为什么他会写这篇文章？）（2）将学生提出的问题进行分类，小结提问方法：根据不懂的字词提出问题，针对课文中不懂的内容提出问题，寻找自己感兴趣的科学知识提出问题，从作者和文章的写作背景提出问题。3.寻找解决问题的方法。（1）关于这些问题我们应该如何去解决呢？（预设：查字典解决生字词；读文章的重点段落和句子，解决课文内容方面的问题；请教身边的人或者查阅课外书籍、上网搜集资料，解决感兴趣的科学问题；查阅作者资料，了解写作背景）（2）小结解决问题的方法。（六）总结学法今天我们重点学习了“借助关键词句快速阅读课文，了解课文内容”的方法，这需要大家在平常的阅读中多练习，熟能生巧。希望大家能热爱读书，学会读书，多读好书。附板书：