部编五上语文《我想对您说》公开课教案教学设计【一等奖】.docx

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1、我想对您说本教案为省级小学语文优质课评比一等奖一、教学目标（一）通过绘制体现父母之爱的难忘画面，学习课文动作、语言描写表现父母之爱的方法，在信中写一写爱的细节，表达自己的感恩之情。（二）通过阅读例文，学会换位思考，用委婉的语气向父母提出自己的看法和建议，努力与父母建立良好的沟通。二、教学准备（一）教师准备：设计、审阅习作准备单，下载歌曲一封家书。（二）学生准备：画一个体现父母之爱的难忘画面，列出自己的看法和建议。三、教学过程（一）营造习作氛围，激发习作动机1.播放李春波演唱的歌曲一封家书，切入习作主题。（1）引导发现。歌词是一封信的内容。（2）讨论交流。从这首歌曲中体会到了什么情感？2.出示习

2、作要求，明确给爸爸妈妈写信的目的。（1）课件出示习作要求，梳理写信内容。（板书：表达爱、说看法、提建议）（2）提出疑问。你们每天都和爸爸妈妈生活在一起，有什么想法不能当面对他们说吗？（3）学生发表看法，体会书信更有利于倾吐自己的心里话。3.小结。写信能更好地表达内心感受，能说出一些当面说不出的话。当爸爸妈妈读到你写的信时，内心一定会充满惊奇与感动。（二）回忆难忘画面，写好爱的细节1.回顾习作准备单，分享难忘画面。（1）课件依次呈现4位学生的习作准备单，分享表现父母之爱的图画。画面一：因得肺炎住院，爸爸妈妈日夜在病床前照顾我。画面二：妈妈冒着大雪来学校接我，全身都湿透了。画面三：爸爸带我去露营，

3、在帐篷里给我讲故事。.画面四：妈妈鼓励我，让我有勇气征服攀岩墙。（2）渲染氛围。父母的爱藏在生活的细节中，是病中的关怀，是温暖的守护，是用心的陪伴，是振奋的鼓励2.回顾课文场景，深入体会爱在细节处。（1）出示慈母情深父爱之舟“精彩极了”和“糟糕透了”中的描写语句，引导学生再次感受父母之爱。片段一：母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上了，立刻又陷入了手脚并用的机械忙碌状态片段二：我背着书包伏在他背上，双手撑起一把结结实实的大黄油布雨伞。他扎紧裤脚，穿一双深筒钉鞋，将棉袍的下半截撩起扎在腰里片段三：母亲一念完那首诗，眼睛亮亮的，兴奋地嚷着：“巴迪，真是你写的吗？多美的

4、诗啊！精彩极了！”（2）讨论交流。作者是怎样把父母之爱写具体的？（3）提炼方法。抓住人物的动作、语言等细节描写，就能把父母的爱具体表现出来。（板书：动词要丰富、人物要说话）3.根据“动词要丰富”“人物要说话”这两个方法，引导学生尝试在信中写一处能表现父母之爱的细节。（教师巡视，相机指导）4.片段点评。（1）呈现优秀片段。片段一：妈妈，记得当时我烧得迷迷糊糊。您小心翼翼地把冰袋用干毛巾包住，轻轻放在我额头上，过一会儿就把冰袋翻个面。您的手一直悬空举着，吃力地抖动着。您说：“不要担心，闭上眼睛好好睡，妈妈就陪在你的身边。”片段二：记得那天，我拿着写着70分的考卷给您看。我本以为您会批评我，可是，没

5、想到您看完考卷后轻轻把手放在我的肩上，说：“儿子，没事的！这次考得不好，我们一起好好总结。老爸相信你是最棒的！”（2）引导学生围绕“动词要丰富”“人物要说话”进行评价。（3）发现片段中的“您”，体会写信时要注意人称变化，要有礼貌。5.小结。父母之爱藏在一言一行中，我们在写信时就要抓住言行来写细节，表达对父母的感恩，这样的信才能深深打动爸爸妈妈。（三）引导换位思考，写好看法建议1.再次呈现“习作准备单”，发现提出看法和建议时存在的问题。（1）课件呈现3位学生提出的看法与建议。材料一：我真是搞不懂，爸爸妈妈为什么让我上那么多培训班？我觉得应该利用课余时间发展自己的兴趣，适当上一些培训班是可以的，但

6、没有必要上这么多，一点儿也不在乎我的感受！材料二：我已经读五年级了，爸爸妈妈还是把我当幼儿园的小孩子来管，什么事都不让我做。我已经长大了，可以做一些力所能及的事情。我可不想成为爸爸妈妈的“木偶”！材料三：爸爸老是抽烟，一点儿也不关心身体，还找理由说“抽烟”能放松心情。我要劝爸爸戒烟，不能再危害自己的身体了。（2）讨论交流。这样向父母提出自己的看法和建议有什么问题？（3）互动交流，梳理注意点：要学会换位思考，理解父母；要用委婉的语气提出看法和建议。（板书：换位思考、语气委婉）2.出示例文，引导学生进一步理解换位思考和语气委婉。例文妈妈，上个周末，我和同学们约好去登山。我充满期待地和您说了这件事，

7、没想到您觉得登山太危险，让我找一个理由回绝同学。当时，我心里很难受。妈妈，其实我很能理解您的想法。在您心中，我是您的宝贝，我的健康成长是您最大的心愿。但是，妈妈，我想说，您的女儿已经五年级了，应该尝试独立完成一些事情。我们登的那座山并不危险；况且，我们是结伴而行，能彼此照顾。我完全有能力参加这样的活动。妈妈，我知道您爱我，但爱与放手并不矛盾。3.学生根据要求，写一写自己的看法和建议，教师巡视指导。4.师生互动点评。（1）投影呈现学生习作片段。片段一：爸爸妈妈，我理解你们的想法。你们是担心我，怕我沉迷于电子游戏。但是，完全不用电子产品也是不合适的。网络像一本百科全书，能够帮助我学习。我会控制好使

8、用时间的，请你们信任我。片段二：爸爸，您每天都抽很多烟，也许是因为工作压力大的缘故吧！您努力工作，很重要的原因是想给我和妈妈提供更好的生活条件。不过，我很担心您的身体，毕竟吸烟对健康有很大危害。我想，您可以慢慢戒烟，多用喝茶、运动的方式来解压。我希望您的身体一直健健康康！（2）围绕“换位思考”“语气委婉”展开评价。5.小结。我们在信中提出自己的看法与建议时，要学会换位思考，多从父母的角度想想。然后，再用委婉的语气提出看法和建议，这样更能让父母接受。（四）总结写信要点，鼓励学生信心1.结合板书内容，总结写信要点。2.布置习作任务。结合课堂习作片段，写一封完整的信，用自己喜欢的方式把信交给爸爸妈妈

9、一愿你和爸爸妈妈能更好地沟通想法，一切从这封信开始！附板书：我最喜欢的人物形象本教案为省级小学语文优质课评比一等奖一、教学目标（一）借助表格，梳理信息，并把自己最喜欢的人物介绍给大家。（二）能分条讲述，把推荐的理由说清楚，吸引听众。（三）听人说话能抓住重点，能对他人的发言做出合理的评价。二、教学准备（一）教师准备：课件、微课、内容提示卡、评价卡。（二）学生准备：回顾阅读过的书籍或观看过的影视作品，照样子完成文中的表格。三、教学过程（一）视频激趣，畅聊人物1.谈话导入。同学们，你们看过哪吒之魔童降世吗？让我们一起来重温这部电影的预告片。（播放哪吒之魔童降世预告片）2.畅聊人物。你喜欢哪吒吗？请说

10、说喜欢的理由。（二）启发思考，明确要求1.启发提问。刚才同学们说了这么多喜欢的理由，如何把这些理由都说清楚你有什么建议？2.学生自由交流，教师归纳小结。当喜欢的理由很多时，我们可以分条讲述，这样表达更有条理，别人听得更加清楚，这种方法我们称为“分条讲述法”。出示“小贴士一”：分条讲述，把理由说清楚。学生齐读。（板书：说，分条讲、说清楚）3.提问。听别人介绍有什么要求？出示“小贴士二”：听人说话能抓住重点。学生齐读。（板书：听，抓重点）（三）初次交流，学习方法1.启发回忆，点明本次口语交际主题。在你阅读的书籍和观看的影视作品中，你最喜欢其中的哪个人物？（相机出示与人物有关的影视作品和书籍图片）今

11、天我们开展的口语交际的主题是“我最喜欢的人物形象”。（板书：我最喜欢的人物形象）2.指导方法，明确首次介绍的要求。（1）明确口语交际要求。介绍的时候：分条讲，说清楚；把表格中的内容变成自己的话。听的时候：抓住重点。（2）提供支架，帮助练说。（学生借助课前填写的表格，自由尝试练说）大家好！今天我给大家介绍我最喜欢的人物是_，他出自_，我喜欢这个人物是因为_。我的介绍结束了，谢谢大家！3.指名展示，组织评价。一生介绍，一生说同桌喜欢这个人物的理由要点。（引导评价：讲的同学是否做到了“分条讲述，说清理由”，听的同学是否做到了“抓住重点”）4.再次指导，优化表达。点拨：分条讲述时怎样让别人听得清楚，便

12、于让对方知道你讲的重点呢？（学生先自由说，相机播放微课）微课内容大家好！我最喜欢的人物是小豆豆，她出自窗边的小豆豆这本书，我喜欢她的理由是：第一，她天真可爱；第二，她有许多稀奇古怪的想法；第三，她很善良。听了我的介绍，你们喜欢小豆豆吗？5.小结。分条讲述可以用“第一”“第二”“第三”，也可以用“1”“2”“3”，还可以用“首先”“其次”“最后”。（四）示范讲述，提升表达1.过渡。介绍人物形象不仅要做到条理清晰，还要能吸引听众，怎样介绍才能吸引人呢？2.学生初次交流。（预设：配上动作、表情，添加人物语言，举一些具体的例子）3.出示提示卡，教师范说。大家好，我最喜欢的人物形象是哪吒，他出自影片哪吒

13、之魔童降世。我喜欢他的理由主要有三个。首先，他年纪虽小但武功高强。有风火轮、乾坤圈、混天绫等宝物。其次，他很善良。为了救小姑娘，他不顾一切与妖怪海夜叉搏斗，而且在和敖丙一起被海夜叉的泡泡暗算的时候，哪吒也不计前嫌地救了敖丙。最后，他的不认命也深深打动了我。当他知道了自己是魔丸，注定活不过三岁的时候，哪吒就很不信命地说过：“我命由我不由天，我是谁，我自己说了算！”正是因为哪吒的不信命才让他战胜了天劫，得到了人们的认可。4.根据示范，再次交流自己的收获。（重点补充：每一条理由先概括，后展开；运用提示卡，并在上面记录几个关键性的词语）5.聚焦提示卡，了解提示内容。6.小结并整体出示吸引听众的小妙招。

14、小妙招（1）可以配上相应的表情、动作；（2）可以添加人物语言；（3）可以举一些具体的事例；（4）每条理由先概括说，再展开说；（5）恰当运用提示卡。（五）再次交流，展示评价1.小组合作，运用所学的小妙招再次练习介绍。（出示要求）（1）自由练习，适当运用“提示卡”；（2）同桌轮流介绍，利用“评价卡”相互评价。2.推荐优秀代表上台展示，学生借助评价卡的要点进行评价。（六）课尾总结，拓展延伸1.总结。同学们在这次口语交际活动中表现得很积极，大家的交流发言也很精彩。我们知道了在介绍人物时不仅要分条讲，说清楚，还要善于听，能抓重点。2.出示作业超市，拓展训练。（1）选择一个自己喜欢的人物，用上这节课学到的方法向家长介绍。（2）选择一个自己喜欢的人物，用上这节课学到的方法向好友介绍。附板书：