高考写作指导：高考议论文结构 课件34张.pptx

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1、议论文结构 正 点 深 联 总 反【摆现象-析本质指危害-找原因】把握机遇 世界上的每一个人并不一定都能创造机遇，但当机遇来临时，我们都可要尽自己所能去把握机遇。亮出观点 纵观历史的长河，有不少人因抓住了一个难得的机遇，而造就了辉煌的一生。著名的物理学家牛顿，因一个掉落到他头上的苹果，终于发现影响深远的万有引力定律，引起了物理发现影响深远的万有引力定律，引起了物理学界的革命，学界的革命，或许在牛顿以前，也有人被掉或许在牛顿以前，也有人被掉落的苹果砸到，但只会抱怨，没有抓住深入落的苹果砸到，但只会抱怨，没有抓住深入思考的机遇。而善于思考的牛顿却抓住了这思考的机遇。而善于思考的牛顿却抓住了这个降落

2、到自己头上的个降落到自己头上的“机遇机遇”，为力学的发，为力学的发展开辟了道路。展开辟了道路。机遇是公平的，当机遇摆在人面前时，有机遇是公平的，当机遇摆在人面前时，有人抓住了，有人却失之交臂。人抓住了，有人却失之交臂。同样是物理学家，科拉顿却不如牛顿那般的同样是物理学家，科拉顿却不如牛顿那般的幸运，在研究磁生电的实验中，他因为幸运，在研究磁生电的实验中，他因为“跑跑”而失去了发现而失去了发现“磁生电磁生电”的机遇。的机遇。是的，上面的事例令人深思，其实机遇存在是的，上面的事例令人深思，其实机遇存在上的每个角落，所不同的是，有人抓住了它，上的每个角落，所不同的是，有人抓住了它，而人却遗憾地放走了

3、它。抓住了机遇的人，也而人却遗憾地放走了它。抓住了机遇的人，也因此抓住了人生；放走机遇的人，也因此只能因此抓住了人生；放走机遇的人，也因此只能平平庸庸地过完一生。平平庸庸地过完一生。正反对照正反对照 一个人如此，一个民族，一个国家更是如一个人如此，一个民族，一个国家更是如此，中国于二千年加入世贸组织，这可是中国此，中国于二千年加入世贸组织，这可是中国进一步发展的一大机遇，中国抓住了它，积极进一步发展的一大机遇，中国抓住了它，积极参与国际事务，努力开展国际贸易，因此近几参与国际事务，努力开展国际贸易，因此近几年中国经济不断发展，农业、工业以及教育科年中国经济不断发展，农业、工业以及教育科研事业呈

4、现出蓬勃的生机，人民生活水平有了研事业呈现出蓬勃的生机，人民生活水平有了很大的改善。很大的改善。中国之所以能够快速发展，就在于能够把握中国之所以能够快速发展，就在于能够把握机遇，利用机遇来发展本国经济。世博会又一机遇，利用机遇来发展本国经济。世博会又一个千载难逢的机遇呈现于我们面前，我们一定个千载难逢的机遇呈现于我们面前，我们一定要世界惊诧和见证中国的快速发展。要世界惊诧和见证中国的快速发展。联系现联系现实实 其实，不论一个人，还是一个国家，都应该其实，不论一个人，还是一个国家，都应该善于把握机遇，只有把握机遇，才能创造更加善于把握机遇，只有把握机遇，才能创造更加美好的明天，一个会把握机遇的人

5、，注定是一美好的明天，一个会把握机遇的人，注定是一个成功的人；一个会把握机遇的国家，注定是个成功的人；一个会把握机遇的国家，注定是一个有希望的国家。一个有希望的国家。呼应开头呼应开头 逆境与成才（点）正如水可载舟也可覆舟一样，逆境可以造就一个人也可以毁灭一个人。那么应当怎样正确看待逆境与成才的关系呢？（正）人生的路很漫长，遇到荆棘、沼泽是很平常的事。西班牙著名画家戈雅为了逃避宗教裁判所的追捕，17岁就背井离乡；被称为“俄罗斯文学之父”的普希金年轻时曾被流放；还有我国著名的数学家华罗庚、导弹之父钱学森，他们作出的贡献是无法估量的，而他们所受的艰辛也是常人无法想象的。逆境给与他们的是更坚定的决心、

6、更顽强的斗志。应该说困难绝不是一件坏事，它可以锻炼人才，它可以创造奇迹。（反）但逆境对于每个人的作用并不都是一样的。确实有人因无法忍受巨大的痛苦而放弃了；确实有人在困难面前束手无策而最终失败了；甚至有人还感叹命运的不公，由此而沉沦。对于他们，逆境起了覆舟的作用；对于他们，困难的确是一件坏事。（深）这也许就是事物的两面性。但究其本质，逆境对于一个人产生怎样的影响不在逆境而恰恰在人的本身。对于一个有着崇高理想的人，一次次的挫折只会使他的意志更坚定，逆境对于他只是一剂强心剂。正如夏衍在野草中说的：种子不落在肥土而落在瓦砾中，有生命力的种子决不会悲观和叹气，因为有了阻力才有磨练。常听人说：如果没有怎样

7、，自己会是个人才。我却认为所谓人才，不应只指有多高的学问，多大的才能，还应包括他承受压力、承受打击的能力，倘若没有这一点，就不该称之为人才。温室中的花只能用来观赏，一遇风雨就会夭折，而真正能支撑和带动整个社会的应是经受过风雨洗礼而依然挺立的大树，他们才是真正的栋梁之材。（联）当然，逆境仅仅是一个外部条件而已，也许在顺境和常境里更易成才，但只要我们发挥主观能动性，是完全可以利用外部条件，甚至去改变外因，使之为成才服务。（总）我们这一代青年人，几乎还没有什么机会经受大风大浪的考验，往往缺乏与困难作斗争的勇气和毅力，因此正确认识逆境与成才的关系很有现实意义。我们应该从现在开始，主动找苦吃，在一些小的

8、困难中不断磨练自己，使自己将来能成为建设祖国的栋梁之材。引议联结式结构 摆现象摆现象析危害析危害挖根源挖根源指办法。指办法。这种模式，就是文章首先摆出生活中的不良现象，接下来分析阐述这种模式，就是文章首先摆出生活中的不良现象，接下来分析阐述这种模式，就是文章首先摆出生活中的不良现象，接下来分析阐述这种模式，就是文章首先摆出生活中的不良现象，接下来分析阐述这种不良现象的危害，而后挖掘产生这种不良现象的根源，最后阐明消这种不良现象的危害，而后挖掘产生这种不良现象的根源，最后阐明消这种不良现象的危害，而后挖掘产生这种不良现象的根源，最后阐明消这种不良现象的危害，而后挖掘产生这种不良现象的根源，最后阐

9、明消除这种现象的方法措施。除这种现象的方法措施。除这种现象的方法措施。除这种现象的方法措施。【思路】【思路】【思路】【思路】“引引引引”现象现象现象现象引引引引出话题出话题出话题出话题“议议议议”结合话题，发表看法（好处结合话题，发表看法（好处结合话题，发表看法（好处结合话题，发表看法（好处 危害）危害）危害）危害）“联联联联”联系实际，分析原因（现象联系实际，分析原因（现象联系实际，分析原因（现象联系实际，分析原因（现象本质）本质）本质）本质）“结结结结”得出结论，指出办法（身体力行得出结论，指出办法（身体力行得出结论，指出办法（身体力行得出结论，指出办法（身体力行 启示）启示）启示）启示）

10、【示例示例】标题：可以填平的鸿沟标题：可以填平的鸿沟 中心论点：鸿沟可以填平，两代人之间应互相理解。中心论点：鸿沟可以填平，两代人之间应互相理解。“引引”“”“议议”某校一学生暑假想通过直播卖衣服，既可增长见识，又可减某校一学生暑假想通过直播卖衣服，既可增长见识，又可减轻家里经济负担，但良好的想法、一腔的热情得不到父母的理解，轻家里经济负担，但良好的想法、一腔的热情得不到父母的理解，因而伤心已极，离家出走。从这件事中，我们可以清楚地看到，因而伤心已极，离家出走。从这件事中，我们可以清楚地看到，父母与孩子之间思想上已出现了一道鸿沟。由此我们不得不发出父母与孩子之间思想上已出现了一道鸿沟。由此我们

11、不得不发出呼吁：两代人之间应互相理解。呼吁：两代人之间应互相理解。“联联联联”随着改革开放的深入，人们的观念也在不断更新。年轻的一代容易接随着改革开放的深入，人们的观念也在不断更新。年轻的一代容易接随着改革开放的深入，人们的观念也在不断更新。年轻的一代容易接随着改革开放的深入，人们的观念也在不断更新。年轻的一代容易接受新事物、新观念。他们的想法、做法都与上一代有着这样那样的不同，受新事物、新观念。他们的想法、做法都与上一代有着这样那样的不同，受新事物、新观念。他们的想法、做法都与上一代有着这样那样的不同，受新事物、新观念。他们的想法、做法都与上一代有着这样那样的不同，这时父母不应该一概否定他们

12、甚至责骂他们。时代不同了，我们怎能要求这时父母不应该一概否定他们甚至责骂他们。时代不同了，我们怎能要求这时父母不应该一概否定他们甚至责骂他们。时代不同了，我们怎能要求这时父母不应该一概否定他们甚至责骂他们。时代不同了，我们怎能要求孩子一成不变呢？孩子一成不变呢？孩子一成不变呢？孩子一成不变呢？作为父母，应与孩子多接触，多了解，不要让彼此的距作为父母，应与孩子多接触，多了解，不要让彼此的距作为父母，应与孩子多接触，多了解，不要让彼此的距作为父母，应与孩子多接触，多了解，不要让彼此的距离越拉越远，形成一道真正不可逾越的鸿沟。离越拉越远，形成一道真正不可逾越的鸿沟。离越拉越远，形成一道真正不可逾越的

13、鸿沟。离越拉越远，形成一道真正不可逾越的鸿沟。同样，同样，同样，同样，作为孩子，也应设身处地地为父母着想作为孩子，也应设身处地地为父母着想作为孩子，也应设身处地地为父母着想作为孩子，也应设身处地地为父母着想，也许他们是有点守，也许他们是有点守，也许他们是有点守，也许他们是有点守旧，不大能接受全新的东西，但他们是出于一片关心。记得曾看到这样一旧，不大能接受全新的东西，但他们是出于一片关心。记得曾看到这样一旧，不大能接受全新的东西，但他们是出于一片关心。记得曾看到这样一旧，不大能接受全新的东西，但他们是出于一片关心。记得曾看到这样一篇报道，一初中女学生成绩不好，常受父母责打，终因厌世而自杀。她死篇

14、报道，一初中女学生成绩不好，常受父母责打，终因厌世而自杀。她死篇报道，一初中女学生成绩不好，常受父母责打，终因厌世而自杀。她死篇报道，一初中女学生成绩不好，常受父母责打，终因厌世而自杀。她死后，父母哭得死去活来。若她的父母真的不关心她，又怎会如此之伤心呢后，父母哭得死去活来。若她的父母真的不关心她，又怎会如此之伤心呢后，父母哭得死去活来。若她的父母真的不关心她，又怎会如此之伤心呢后，父母哭得死去活来。若她的父母真的不关心她，又怎会如此之伤心呢？因此，多与父母沟通，多告诉父母自己的想法，两代人的思想就会自然？因此，多与父母沟通，多告诉父母自己的想法，两代人的思想就会自然？因此，多与父母沟通，多告

15、诉父母自己的想法，两代人的思想就会自然？因此，多与父母沟通，多告诉父母自己的想法，两代人的思想就会自然而然地融合在一起。而然地融合在一起。而然地融合在一起。而然地融合在一起。父母与子女之间存在思想上的差距，这已不是一个罕见的现象，为父母与子女之间存在思想上的差距，这已不是一个罕见的现象，为父母与子女之间存在思想上的差距，这已不是一个罕见的现象，为父母与子女之间存在思想上的差距，这已不是一个罕见的现象，为此而离家出走，弃世自杀的孩子时有所闻。唯今之计，父母所该做的是少此而离家出走，弃世自杀的孩子时有所闻。唯今之计，父母所该做的是少此而离家出走，弃世自杀的孩子时有所闻。唯今之计，父母所该做的是少此

16、而离家出走，弃世自杀的孩子时有所闻。唯今之计，父母所该做的是少一点严厉的批评、打骂，多一点真诚的关怀，而孩子则该多体贴父母，理一点严厉的批评、打骂，多一点真诚的关怀，而孩子则该多体贴父母，理一点严厉的批评、打骂，多一点真诚的关怀，而孩子则该多体贴父母，理一点严厉的批评、打骂，多一点真诚的关怀，而孩子则该多体贴父母，理解父母的心情，切不可轻易悲观厌世。解父母的心情，切不可轻易悲观厌世。解父母的心情，切不可轻易悲观厌世。解父母的心情，切不可轻易悲观厌世。“结结”从一个中学生的离家出走，我们应该警惕，不可再让那条从一个中学生的离家出走，我们应该警惕，不可再让那条“沟沟”扩大下去，理解与热忧，是填平它

17、的唯一途径。扩大下去，理解与热忧，是填平它的唯一途径。鸿沟，鸿沟，是可以填平的，但需要两代人共同的努力。是可以填平的，但需要两代人共同的努力。【解说解说】本文为典型的“引议联结”的结构形式。引材料，简明扼要；明观点，要言不烦；发议论，情理相生；联现实，有的放矢；作结论，善于照应。观点鲜明，结构严谨，标题形象，语言准确，是本文主要特点。第一段，首句概括引述材料，然后由现象揭示本质，接着提出自己的看法推出论点。第二段劝诫父母应理解子女：从时代发展角度揭示孩子与上一代的观念不同，言之成理，令家长信服。因父母理亏，故晓之以理。第三段劝诫子女应理解父母；从父母行为动机角度，指出父母是出于关心，并举例证之

18、，语言委婉，可令子女接受。因子女虽得理但少了情分，故动之以情。第四段联系现实。指出“鸿沟”现象普遍，可见本文为匡时救弊之文。本段联系现实，并照应题目与观点。最后一段照应材料、题目与观点。并列式结构（一）分论点并列式（一）分论点并列式（一）分论点并列式（一）分论点并列式引论：提出中心论点引论：提出中心论点引论：提出中心论点引论：提出中心论点本论：证明论点本论：证明论点本论：证明论点本论：证明论点论证分论点论证分论点论证分论点论证分论点 论据论据论据论据+分论证；分论证；分论证；分论证；论据论据论据论据+分论证；分论证；分论证；分论证；论据论据论据论据+分论证。分论证。分论证。分论证。结论：总结全

19、文，升华主题。结论：总结全文，升华主题。结论：总结全文，升华主题。结论：总结全文，升华主题。【示例示例】标题：语言是沟通的钥匙标题：语言是沟通的钥匙 中心论点：假如沟通是一扇门，那么语言就是这扇门的钥匙。中心论点：假如沟通是一扇门，那么语言就是这扇门的钥匙。分论点一：恰如其分的语言表达，利于朋友间的沟通。分论点一：恰如其分的语言表达，利于朋友间的沟通。分论点二：恰如其分的语言表达，利于师生间的沟通。分论点二：恰如其分的语言表达，利于师生间的沟通。分论点三：恰如其分的语言表达，利于和父母之间的沟通。分论点三：恰如其分的语言表达，利于和父母之间的沟通。结尾：总结全文，请好好运用语言的钥匙，让沟通直

20、接到达内心。结尾：总结全文，请好好运用语言的钥匙，让沟通直接到达内心。从三方面展开论述。这样的行文格式，便于阅卷者迅速把握作者的思路从三方面展开论述。这样的行文格式，便于阅卷者迅速把握作者的思路注意：刚开始练习议论文结构，要学会不断给自己提问？注意：刚开始练习议论文结构，要学会不断给自己提问？“是什么是什么”、“为什么为什么”、“怎么做怎么做”.”.【文题示例【文题示例】阅读下面的文字，根据要求作文。阅读下面的文字，根据要求作文。狂妄是愚蠢的开始，以悔恨告终。项羽是狂妄的，最终他败给了刘狂妄是愚蠢的开始，以悔恨告终。项羽是狂妄的，最终他败给了刘狂妄是愚蠢的开始，以悔恨告终。项羽是狂妄的，最终他

21、败给了刘狂妄是愚蠢的开始，以悔恨告终。项羽是狂妄的，最终他败给了刘邦，自刎乌江；拿破仑是狂妄的，最终他终结了自己的神话，被流放孤邦，自刎乌江；拿破仑是狂妄的，最终他终结了自己的神话，被流放孤邦，自刎乌江；拿破仑是狂妄的，最终他终结了自己的神话，被流放孤邦，自刎乌江；拿破仑是狂妄的，最终他终结了自己的神话，被流放孤岛；希特勒是狂妄的，所以遭人唾弃，最后只能遗臭万年。狂妄就像成岛；希特勒是狂妄的，所以遭人唾弃，最后只能遗臭万年。狂妄就像成岛；希特勒是狂妄的，所以遭人唾弃，最后只能遗臭万年。狂妄就像成岛；希特勒是狂妄的，所以遭人唾弃，最后只能遗臭万年。狂妄就像成功的绊脚石，若不搬开它，永远无法到达目

22、的地。功的绊脚石，若不搬开它，永远无法到达目的地。功的绊脚石，若不搬开它，永远无法到达目的地。功的绊脚石，若不搬开它，永远无法到达目的地。生命何妨多些冷静呢？阿炳是冷静的，他穿越人生的荆棘，奏出了生命何妨多些冷静呢？阿炳是冷静的，他穿越人生的荆棘，奏出了生命何妨多些冷静呢？阿炳是冷静的，他穿越人生的荆棘，奏出了生命何妨多些冷静呢？阿炳是冷静的，他穿越人生的荆棘，奏出了二泉映月二泉映月二泉映月二泉映月；贝多芬是冷静的，他正视人生的惨淡，演奏了；贝多芬是冷静的，他正视人生的惨淡，演奏了；贝多芬是冷静的，他正视人生的惨淡，演奏了；贝多芬是冷静的，他正视人生的惨淡，演奏了月光曲月光曲月光曲月光曲；凡高

23、也是冷静的，他直面人生的痛苦，画出了；凡高也是冷静的，他直面人生的痛苦，画出了；凡高也是冷静的，他直面人生的痛苦，画出了；凡高也是冷静的，他直面人生的痛苦，画出了向日葵向日葵向日葵向日葵。冷静让。冷静让。冷静让。冷静让我们创造出生命的奇迹。我们创造出生命的奇迹。我们创造出生命的奇迹。我们创造出生命的奇迹。要求：要求：要求：要求：自选角度，确定立意，自拟标题，文体不限；自选角度，确定立意，自拟标题，文体不限；自选角度，确定立意，自拟标题，文体不限；自选角度，确定立意，自拟标题，文体不限；不要脱离不要脱离不要脱离不要脱离材料内容及含意的范围；材料内容及含意的范围；材料内容及含意的范围；材料内容及含

24、意的范围；不少于不少于不少于不少于800800800800字；字；字；字；不得套作，不得抄袭。不得套作，不得抄袭。不得套作，不得抄袭。不得套作，不得抄袭。【范文【范文】奏响狂妄与冷静的和谐乐章奏响狂妄与冷静的和谐乐章奏响狂妄与冷静的和谐乐章奏响狂妄与冷静的和谐乐章 撷满秦汉明月照亮的几缕芬芳，在这四溢的馨香里将岁月的琴弦撷满秦汉明月照亮的几缕芬芳，在这四溢的馨香里将岁月的琴弦撷满秦汉明月照亮的几缕芬芳，在这四溢的馨香里将岁月的琴弦撷满秦汉明月照亮的几缕芬芳，在这四溢的馨香里将岁月的琴弦轻拢慢捻，奏响这狂妄与冷静的和谐乐章。轻拢慢捻，奏响这狂妄与冷静的和谐乐章。轻拢慢捻，奏响这狂妄与冷静的和谐乐

25、章。轻拢慢捻，奏响这狂妄与冷静的和谐乐章。人生没有恒久的狂妄，也不存在恒久的冷静。人生没有恒久的狂妄，也不存在恒久的冷静。人生没有恒久的狂妄，也不存在恒久的冷静。人生没有恒久的狂妄，也不存在恒久的冷静。有时，是在几段澎湃激昂的狂妄奏鸣中偶尔响起的舒缓小调，或在有时，是在几段澎湃激昂的狂妄奏鸣中偶尔响起的舒缓小调，或在有时，是在几段澎湃激昂的狂妄奏鸣中偶尔响起的舒缓小调，或在有时，是在几段澎湃激昂的狂妄奏鸣中偶尔响起的舒缓小调，或在悠扬的浅吟中偶现的跌宕与起伏。就如同，巍巍盛唐终究也抵不过末路悠扬的浅吟中偶现的跌宕与起伏。就如同，巍巍盛唐终究也抵不过末路悠扬的浅吟中偶现的跌宕与起伏。就如同，巍巍

26、盛唐终究也抵不过末路悠扬的浅吟中偶现的跌宕与起伏。就如同，巍巍盛唐终究也抵不过末路时的号角，再崎岖的革命路途也终究会响起胜利的歌声一般。狂妄分子时的号角，再崎岖的革命路途也终究会响起胜利的歌声一般。狂妄分子时的号角，再崎岖的革命路途也终究会响起胜利的歌声一般。狂妄分子时的号角，再崎岖的革命路途也终究会响起胜利的歌声一般。狂妄分子的内心也有着最初的冷静，冷静人士的灵魂里也夹杂着狂妄的躁动。只的内心也有着最初的冷静，冷静人士的灵魂里也夹杂着狂妄的躁动。只的内心也有着最初的冷静，冷静人士的灵魂里也夹杂着狂妄的躁动。只的内心也有着最初的冷静，冷静人士的灵魂里也夹杂着狂妄的躁动。只要过分的狂妄不会使你自

27、我焚灭，过分的冷静不会使你失去对生命的渴要过分的狂妄不会使你自我焚灭，过分的冷静不会使你失去对生命的渴要过分的狂妄不会使你自我焚灭，过分的冷静不会使你失去对生命的渴要过分的狂妄不会使你自我焚灭，过分的冷静不会使你失去对生命的渴望与憧憬，那么一切的跌宕与悠然，一切的崎岖与坦荡，也就不过尔尔。望与憧憬，那么一切的跌宕与悠然，一切的崎岖与坦荡，也就不过尔尔。望与憧憬，那么一切的跌宕与悠然，一切的崎岖与坦荡，也就不过尔尔。望与憧憬，那么一切的跌宕与悠然，一切的崎岖与坦荡，也就不过尔尔。奏响狂妄与冷静的和谐乐章奏响狂妄与冷静的和谐乐章 狂妄的奏鸣曲中定会有以冷静为前奏的起点。狂妄的奏鸣曲中定会有以冷静为

28、前奏的起点。狂妄的奏鸣曲中定会有以冷静为前奏的起点。狂妄的奏鸣曲中定会有以冷静为前奏的起点。嵇康淡泊名利的一生清雅地溢出琴弦，也早已淌入了世人的心田。嵇康淡泊名利的一生清雅地溢出琴弦，也早已淌入了世人的心田。嵇康淡泊名利的一生清雅地溢出琴弦，也早已淌入了世人的心田。嵇康淡泊名利的一生清雅地溢出琴弦，也早已淌入了世人的心田。无论是生命最初的信念还是生命最后奔赴死亡的抉择，他都冷静应对，无论是生命最初的信念还是生命最后奔赴死亡的抉择，他都冷静应对，无论是生命最初的信念还是生命最后奔赴死亡的抉择，他都冷静应对，无论是生命最初的信念还是生命最后奔赴死亡的抉择，他都冷静应对，淡然视之。而他也狂妄过，一曲

29、淡然视之。而他也狂妄过，一曲淡然视之。而他也狂妄过，一曲淡然视之。而他也狂妄过，一曲广陵散广陵散广陵散广陵散弹出他内心的激情与狂躁，弹出他内心的激情与狂躁，弹出他内心的激情与狂躁，弹出他内心的激情与狂躁，他的生命便也伴着广陵一曲而狂妄了一回。只因生命中真实地冷静与狂他的生命便也伴着广陵一曲而狂妄了一回。只因生命中真实地冷静与狂他的生命便也伴着广陵一曲而狂妄了一回。只因生命中真实地冷静与狂他的生命便也伴着广陵一曲而狂妄了一回。只因生命中真实地冷静与狂妄过，它们如此矛盾而又鲜明，才得以成就一个真实的灵魂，一个心中妄过，它们如此矛盾而又鲜明，才得以成就一个真实的灵魂，一个心中妄过，它们如此矛盾而又鲜

30、明，才得以成就一个真实的灵魂，一个心中妄过，它们如此矛盾而又鲜明，才得以成就一个真实的灵魂，一个心中回荡着狂妄与冷静的人！固然，狂妄与冷静的反差如此之大，但没有冷回荡着狂妄与冷静的人！固然，狂妄与冷静的反差如此之大，但没有冷回荡着狂妄与冷静的人！固然，狂妄与冷静的反差如此之大，但没有冷回荡着狂妄与冷静的人！固然，狂妄与冷静的反差如此之大，但没有冷静又怎能反衬出狂妄？没有狂妄又谈何冷静？狂妄与冷静的交织才是真静又怎能反衬出狂妄？没有狂妄又谈何冷静？狂妄与冷静的交织才是真静又怎能反衬出狂妄？没有狂妄又谈何冷静？狂妄与冷静的交织才是真静又怎能反衬出狂妄？没有狂妄又谈何冷静？狂妄与冷静的交织才是真实的

31、。这恐怕也是嵇康纵然已逝千年却仍存活在一代又一代人心中的重实的。这恐怕也是嵇康纵然已逝千年却仍存活在一代又一代人心中的重实的。这恐怕也是嵇康纵然已逝千年却仍存活在一代又一代人心中的重实的。这恐怕也是嵇康纵然已逝千年却仍存活在一代又一代人心中的重要原因吧！要原因吧！要原因吧！要原因吧！奏响狂妄与冷静的和谐乐章奏响狂妄与冷静的和谐乐章 冷静的协奏曲中必会有以狂妄为基音的高潮。冷静的协奏曲中必会有以狂妄为基音的高潮。冷静的协奏曲中必会有以狂妄为基音的高潮。冷静的协奏曲中必会有以狂妄为基音的高潮。悼红轩中的曹雪芹在平淡中消磨了十载，在家世的败落里度过了此生。悼红轩中的曹雪芹在平淡中消磨了十载，在家世的

32、败落里度过了此生。悼红轩中的曹雪芹在平淡中消磨了十载，在家世的败落里度过了此生。悼红轩中的曹雪芹在平淡中消磨了十载，在家世的败落里度过了此生。然而在这漠然的时光中孕育了惊世著作，在冷静的外表下有狂妄的萌芽然而在这漠然的时光中孕育了惊世著作，在冷静的外表下有狂妄的萌芽然而在这漠然的时光中孕育了惊世著作，在冷静的外表下有狂妄的萌芽然而在这漠然的时光中孕育了惊世著作，在冷静的外表下有狂妄的萌芽在滋生。人的一生总要狂妄一回，而生命里的无限风光也便氤氲于此。在滋生。人的一生总要狂妄一回，而生命里的无限风光也便氤氲于此。在滋生。人的一生总要狂妄一回，而生命里的无限风光也便氤氲于此。在滋生。人的一生总要狂妄

33、一回，而生命里的无限风光也便氤氲于此。而且越是鲜明的冷静与狂妄，也越发深刻。那是因为真正的大悲大恸或而且越是鲜明的冷静与狂妄，也越发深刻。那是因为真正的大悲大恸或而且越是鲜明的冷静与狂妄，也越发深刻。那是因为真正的大悲大恸或而且越是鲜明的冷静与狂妄，也越发深刻。那是因为真正的大悲大恸或大悲大喜的鲜明对比在情感的动荡起伏中，激荡着冷静与狂妄的乐音，大悲大喜的鲜明对比在情感的动荡起伏中，激荡着冷静与狂妄的乐音，大悲大喜的鲜明对比在情感的动荡起伏中，激荡着冷静与狂妄的乐音，大悲大喜的鲜明对比在情感的动荡起伏中，激荡着冷静与狂妄的乐音，越发深触人的内心与灵魂。这恐怕也是千年的文坛，唯有曹雪芹的越发深触

34、人的内心与灵魂。这恐怕也是千年的文坛，唯有曹雪芹的越发深触人的内心与灵魂。这恐怕也是千年的文坛，唯有曹雪芹的越发深触人的内心与灵魂。这恐怕也是千年的文坛，唯有曹雪芹的红红红红楼梦楼梦楼梦楼梦熠熠生辉的原因吧。熠熠生辉的原因吧。熠熠生辉的原因吧。熠熠生辉的原因吧。奏响狂妄与冷静的和谐乐章奏响狂妄与冷静的和谐乐章 通章的狂妄令人不安，全篇的冷静使人乏味。通章的狂妄令人不安，全篇的冷静使人乏味。只有将二者结合起来，奏响狂妄与冷静的和谐乐章，才会有只有将二者结合起来，奏响狂妄与冷静的和谐乐章，才会有无限余韵令人心旌为之荡漾，才能在时光里婉转，在历史中回无限余韵令人心旌为之荡漾，才能在时光里婉转，在历史

35、中回响。响。让我们一同奏响狂妄与冷静的和谐乐章！让我们一同奏响狂妄与冷静的和谐乐章！那些冷静的狂人1.1.司马迁子长，虽遭李陵之祸，却隐而论史，可见其冷静一面。尊先遗愿，担负使命，大司马迁子长，虽遭李陵之祸，却隐而论史，可见其冷静一面。尊先遗愿，担负使命，大喊出喊出“意在斯乎！小子何敢让焉。意在斯乎！小子何敢让焉。”大有舍我其谁之势！可见其狂。大有舍我其谁之势！可见其狂。2.2.乔布斯向世界宣布要做出如完美的艺术品的手机，足见其狂。他十分注意细节，新产品乔布斯向世界宣布要做出如完美的艺术品的手机，足见其狂。他十分注意细节，新产品发布前曾多次返工。发布前曾多次返工。3.3.魏征之狂，直谏险遭祸，

36、但却冷静分析利弊，居安思危。魏征之狂，直谏险遭祸，但却冷静分析利弊，居安思危。层进式结构层进式结构 层进式结构，是按照逻辑关系，层层递进，纵向开掘的一种结构方层进式结构，是按照逻辑关系，层层递进，纵向开掘的一种结构方层进式结构，是按照逻辑关系，层层递进，纵向开掘的一种结构方层进式结构，是按照逻辑关系，层层递进，纵向开掘的一种结构方法。法。法。法。运用层进式结构，要注意：运用层进式结构，要注意：运用层进式结构，要注意：运用层进式结构，要注意：各层关系要恰当（由浅入深，由简单到复杂）各层关系要恰当（由浅入深，由简单到复杂）各层关系要恰当（由浅入深，由简单到复杂）各层关系要恰当（由浅入深，由简单到复

37、杂）符合认知规律符合认知规律符合认知规律符合认知规律 不可随意颠倒不可随意颠倒不可随意颠倒不可随意颠倒 要用过渡性词语，承上启下（首先、不仅、而且、还）要用过渡性词语，承上启下（首先、不仅、而且、还）要用过渡性词语，承上启下（首先、不仅、而且、还）要用过渡性词语，承上启下（首先、不仅、而且、还）（一）分论点层进式（一）分论点层进式 中心论点中心论点分论点一（浅、最简单）分论点一（浅、最简单）分论点二（深、简单）分论点二（深、简单）分论点三（更深、复杂）分论点三（更深、复杂）总结。总结。这种模式就是将文章中心论点进行分解，分成几个分论点，这种模式就是将文章中心论点进行分解，分成几个分论点，这些分

38、论点之间的关系是由浅入深、由简单到复杂。层次间可用这些分论点之间的关系是由浅入深、由简单到复杂。层次间可用过渡句或诸如过渡句或诸如“不仅不仅而且而且”“”“况且况且”等关联词等关联词语过渡，同时又以此反映层次间递进的关系。语过渡，同时又以此反映层次间递进的关系。（二）整体层进式二）整体层进式 围绕中心论点提出问题（是什么）围绕中心论点提出问题（是什么）围绕中心论点提出问题（是什么）围绕中心论点提出问题（是什么）分析问题（为什么）分析问题（为什么）分析问题（为什么）分析问题（为什么）解决解决解决解决问题（怎么办）。问题（怎么办）。问题（怎么办）。问题（怎么办）。“是什么是什么是什么是什么”或指明

39、问题的实质，或申述论述的范围，或直接提出中心论点等；或指明问题的实质，或申述论述的范围，或直接提出中心论点等；或指明问题的实质，或申述论述的范围，或直接提出中心论点等；或指明问题的实质，或申述论述的范围，或直接提出中心论点等；也可以是对论述对象作必要的解释、说明等。也可以是对论述对象作必要的解释、说明等。也可以是对论述对象作必要的解释、说明等。也可以是对论述对象作必要的解释、说明等。从从从从“为什么为什么为什么为什么”与与与与“怎么办怎么办怎么办怎么办”的角度论述，是文章的主体部分，这两部分可以的角度论述，是文章的主体部分，这两部分可以的角度论述，是文章的主体部分，这两部分可以的角度论述，是文

40、章的主体部分，这两部分可以并重，也可以有所侧重。侧重点的选择，要考虑需要我们着重讲清的是观点成立的并重，也可以有所侧重。侧重点的选择，要考虑需要我们着重讲清的是观点成立的并重，也可以有所侧重。侧重点的选择，要考虑需要我们着重讲清的是观点成立的并重，也可以有所侧重。侧重点的选择，要考虑需要我们着重讲清的是观点成立的理由，还是根据某个道理应该怎么做。理由，还是根据某个道理应该怎么做。理由，还是根据某个道理应该怎么做。理由，还是根据某个道理应该怎么做。“是什么是什么是什么是什么为什么为什么为什么为什么怎么办怎么办怎么办怎么办”的思路是最有助于拓宽思路的论证结构模式。的思路是最有助于拓宽思路的论证结构

41、模式。的思路是最有助于拓宽思路的论证结构模式。的思路是最有助于拓宽思路的论证结构模式。【示例示例】标题：说标题：说标题：说标题：说“坚持坚持坚持坚持”中心论点：坚持就是胜利。中心论点：坚持就是胜利。中心论点：坚持就是胜利。中心论点：坚持就是胜利。是什么是什么是什么是什么(开头开头开头开头)：坚持就是胜利。：坚持就是胜利。：坚持就是胜利。：坚持就是胜利。实现自己长久的念想，这就需要不懈的努力，因为坚持就是胜利。实现自己长久的念想，这就需要不懈的努力，因为坚持就是胜利。实现自己长久的念想，这就需要不懈的努力，因为坚持就是胜利。实现自己长久的念想，这就需要不懈的努力，因为坚持就是胜利。为什么为什么为

42、什么为什么(主体主体主体主体)：成功往往诞生在再坚持一下。：成功往往诞生在再坚持一下。：成功往往诞生在再坚持一下。：成功往往诞生在再坚持一下。怎么办怎么办怎么办怎么办(结尾结尾结尾结尾)：坚持需要坚韧、智慧、勇敢。：坚持需要坚韧、智慧、勇敢。：坚持需要坚韧、智慧、勇敢。：坚持需要坚韧、智慧、勇敢。【解说解说解说解说】按照按照按照按照“提出问题，分析问题，解决问题提出问题，分析问题，解决问题提出问题，分析问题，解决问题提出问题，分析问题，解决问题”的思路安排论证结构，即围绕中心论点回答三个问题：的思路安排论证结构，即围绕中心论点回答三个问题：的思路安排论证结构，即围绕中心论点回答三个问题：的思路

43、安排论证结构，即围绕中心论点回答三个问题：是什么；是什么；是什么；是什么；为什么；为什么；为什么；为什么；怎么办。这一提纲很有针对性，开篇就提出自己的观点，作者先说谦虚是一种美怎么办。这一提纲很有针对性，开篇就提出自己的观点，作者先说谦虚是一种美怎么办。这一提纲很有针对性，开篇就提出自己的观点，作者先说谦虚是一种美怎么办。这一提纲很有针对性，开篇就提出自己的观点，作者先说谦虚是一种美德，紧跟着顺承此意，深入一步，说都明白道理，但实际上做到的很少，并得出这是幼稚的表现。在第德，紧跟着顺承此意，深入一步，说都明白道理，但实际上做到的很少，并得出这是幼稚的表现。在第德，紧跟着顺承此意，深入一步，说都

44、明白道理，但实际上做到的很少，并得出这是幼稚的表现。在第德，紧跟着顺承此意，深入一步，说都明白道理，但实际上做到的很少，并得出这是幼稚的表现。在第二段紧承此意，分析原因，逐步论证谦虚的意义，最后提出怎么办。二段紧承此意，分析原因，逐步论证谦虚的意义，最后提出怎么办。二段紧承此意，分析原因，逐步论证谦虚的意义，最后提出怎么办。二段紧承此意，分析原因，逐步论证谦虚的意义，最后提出怎么办。【范文范文】谈坚持谈坚持 人们都希望驻足金碧辉煌的人们都希望驻足金碧辉煌的“罗马宫城罗马宫城”，到达魂牵梦萦，到达魂牵梦萦的的“象牙之塔象牙之塔”，实现自己长久的梦想，这就需要不懈的努力，实现自己长久的梦想，这就需

45、要不懈的努力，因为坚持就是胜利。因为坚持就是胜利。坚持是对极限的挑战，是对心血和汗水的慷慨挥洒，是对坚持是对极限的挑战，是对心血和汗水的慷慨挥洒，是对理想的执着，是不到长城不止步的豪迈。王军霞在汗水里争渡，理想的执着，是不到长城不止步的豪迈。王军霞在汗水里争渡，在在“苦海苦海”里泛舟，最终登上奥运会冠军的宝座，是坚持；中里泛舟，最终登上奥运会冠军的宝座，是坚持；中国工农红军爬雪山，过草地，将两万五千里踩在脚下，国工农红军爬雪山，过草地，将两万五千里踩在脚下，这惊天这惊天地泣鬼神的壮举还是坚持。地泣鬼神的壮举还是坚持。绳锯木断，水滴石穿，成功往往就诞生在再坚持一下的努绳锯木断，水滴石穿，成功往往

46、就诞生在再坚持一下的努力之中。力之中。爱迪生的风骨令人折服，他发明蓄电池历时十年，进爱迪生的风骨令人折服，他发明蓄电池历时十年，进行了五万次实验，才取得了成功，这就是坚持的力量。有一年行了五万次实验，才取得了成功，这就是坚持的力量。有一年的高考作文题目是一道漫画题，漫画上那位老兄挖了四口井也的高考作文题目是一道漫画题，漫画上那位老兄挖了四口井也没有见到水便扬长而去。其实有的井距水层只有一锹之遥，如没有见到水便扬长而去。其实有的井距水层只有一锹之遥，如果再坚持一下，胜利便属于他了，然而他放弃了，于是与成功果再坚持一下，胜利便属于他了，然而他放弃了，于是与成功失之交臂。丢弃恒久长远的坚持，捡起浅尝

47、辄止的遗憾，当然失之交臂。丢弃恒久长远的坚持，捡起浅尝辄止的遗憾，当然摘不到金灿灿的苹果了。摘不到金灿灿的苹果了。坚坚持持需需要要“七七擒擒孟孟获获”的的韧韧性性，需需要要“六六出出岐岐山山”的的不不坠坠之之志志，需需要要耐耐得得住住寂寂寞寞，更更需需要要知知其其不不可可为为而而为为的的大大智智大大勇勇。张张海海迪迪从从小小便便患患了了脊脊柱柱瘤瘤，胸胸椎椎以以下下的的肢肢体体永永远远失失去去了了知知觉觉，然然而而她她却却以以惊惊人人的的毅毅力力自自学学了了英英语语、日日语语和和德德语语，甚甚至至翻翻译译创创作作了了几几十十万万字字的的小小说说。这这就就是是坚坚持持，坚坚持持使使她她只只有有三

48、三分分之之一一的的躯躯体体放放射出灿烂的光彩，坚持使它终于托起了一轮不落的太阳。射出灿烂的光彩，坚持使它终于托起了一轮不落的太阳。当然，坚持不是固守，更不是画地为牢。当然，坚持不是固守，更不是画地为牢。试想，如果蔡伦试想，如果蔡伦在造纸的多次失败之后，仍坚持原来的做法，而不是大胆地改在造纸的多次失败之后，仍坚持原来的做法，而不是大胆地改进原料，那么我们引以为自豪的进原料，那么我们引以为自豪的“四大发明四大发明”恐怕就要改写成恐怕就要改写成“三大发明三大发明”了。鲁迅若不是认清形势，弃医从文，中国现代了。鲁迅若不是认清形势，弃医从文，中国现代史上恐怕就要多一个平凡的医生，而少一个文豪。那种只知在

49、史上恐怕就要多一个平凡的医生，而少一个文豪。那种只知在陈迹斑斑的老路上挥汗如雨，不撞南墙不回头的人，是莽夫，陈迹斑斑的老路上挥汗如雨，不撞南墙不回头的人，是莽夫，是懦夫，其结果，势必南辕北辙，头破血流。是懦夫，其结果，势必南辕北辙，头破血流。远方的诱惑是我们之所以忙碌、之所以奋斗、之所以拼搏远方的诱惑是我们之所以忙碌、之所以奋斗、之所以拼搏之所在。当我们遇到困难，遭受挫折，当我们汗流浃背，精疲之所在。当我们遇到困难，遭受挫折，当我们汗流浃背，精疲力竭的时候，力竭的时候，我们应该在心中默念一声：再坚持一下。我们应该在心中默念一声：再坚持一下。【点评【点评】此文是严格按照此文是严格按照“是什么是什么为什么为什么怎么样怎么样”这一思路这一思路来构思行文的，开头结尾照应点题，第二段写坚持是什么，第来构思行文的，开头结尾照应点题，第二段写坚持是什么，第三段写为什么要坚持，第四、五段写坚持需要什么及坚持要注三段写为什么要坚持，第四、五段写坚持需要什么及坚持要注意什么，即怎样做到坚持。整篇文章思路清晰，层次分明。意什么，即怎样做到坚持。整篇文章思路清晰，层次分明。